日前，教育部新闻布会上，任友群司长在回答央视记者提问时称，要加强教师权益保障。具体思路是：
研究改革和完善绩效工资总量核定办法，提高奖励性绩效工资比例，降低职称在绩效工资分配中的权重，单列班主任岗位津贴，推动提高教师教龄津贴标准。
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（图：教育部新闻发布会）
很多教师欢欣鼓舞，认为这是降低职称与工资待遇挂钩的好方法。我们不说这个方法到底什么时候才能落地，假设今年就可以，它的实际意义也不像老师们想象得那么大。
为什么？因为“降低职称在绩效工资分配中的权重”而不是“降低职称在工资分配中的权重”！这两句话可完全不能划等号。
教师工资主要由三个部分组成，因为教龄津贴每月最高10元形同虚设。具体来看，第一部分叫岗位工资，根据职称来确定，差距最大的就在这一部分。
以中级十级与副高七级为例，每月相差766元。
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（图：义务教育教师基本工资标准表）
第二部分是薪级工资。主要是工龄与教龄交叉形成的，这一块与教师职称看上去关系不大，实际上也有关系。不同职称的起始薪级设定不同。每个薪级对应一个工资标准，而“薪级”需要由“不同级别的岗位上的具体任职年限”和“套改年限”两个信息确定。如果年限相同，级别不同薪级仍有差别。
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（图：事业专技人员薪级工资套改表）
第三部分是绩效工资。这一块首先是核定总量，比如副高七级绩效工资总量是1993元/月，中级十级是1888元/月，其实际差距不大，每月仅105元。然后按职称级别确定随月上卡的基础性绩效，副高七级为1200，中级十级为1170，这样一来，用于奖励性绩效的793和718的差距仅为75元/月，这与岗位工资766元/月的差距有多大，还不一目了然？
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（图：义务教育学校绩效工资标准表）
降低职称在绩效工资分配中的权重，这句话听起来有意思，实际上基本等同于鸡肋，因为绩效工资的总量就在那里，因职称产生的差距很少。如上所述，就算拉平副高七级与中级十级的绩效工资，也只不过缩小了75的差距，有什么用？更何况，也不可能拉平。最大的可能是缩小二三十元的差距。
三部分工资构成中取出一部分来，再在小块的奖励性绩效里面做那么点儿文章，这于职称在整个工资构成中的权重而言，几乎可以忽略不计了吧。
绩效工资总量核定时，不按职称来，都一个标准，然后全部根据实际绩效来发放。完成基本任务的拿走基础绩效，超出工作量部分从另设的资金池里加以奖励，而且这一部分拉大差距，这样才能体现绩效工资的调节作用。比如说高级教师比中级职称的教师工作量应该大10-20％才能拿回基础绩效，超过之后才能另得奖励性绩效。多得应该多劳才公平。
大家不要算快活账，“在工资中”和“在绩效工资中”是完全不同的两个概念。
你认为降低职称在教师工资分配中的权重，应该从哪些方面入手？欢迎留言交流。
