呼吁“教师职称制度改革”的声音已经出现多年,然而每年的呼声越高,得到的相关回应似乎也越低!那么为什么“教师职称改革”迟迟不能启动?难道是教育管理部门看不到现行“教师职称制度”的弊端吗?
答案当然是否定的!教育管理部门当然能看到现行“教师职称制度”的种种弊端,也能够感受到教师群体对于“教师职称制度改革”的殷切期盼!但是,问题是“职称制度改革”,并不是一件说干就干的事情,改革往往意味着牵一发而动全身!很多时候需要站在全局观、总体面上进行!而在笔者个人看来,“教师称制度改革”难主要还是因为存在着众多阻力和困难!
挂钩收入:
要知道“教师职称制度”已经沿用多年,现在任何一位老师的工资收入都与“职称”息息相关!小到各种津贴、补贴,大到绩效、奖金,无一例外都是“职称为王”!职称级别越高,相应的工资收入就越高!所以,教师们挤破头皮评职称,各种感叹“职称难”,归根结底是因为职称数量少,带给工资收入的涨幅达!
而一旦推行“教师职称改革”,势必会打破现有的教师工资收入与职称的紧密关系!而这样的打破,对于那些职称级别较高的老师们,显然是难以接受的!打破紧密关系,意味着会有其他考评工资收入高低的方式,意味着他们工资收入会面临着下滑,这样的局面,相信如果真的要启动“教师称职改革”,这些高职称的老师们,会第一个站出来反对!
事业单位:
公办教师属于事业单位工作员工,教师们拥有的“教师职称制度”并不是事业单位员工的特例!几乎所有的事业单位几乎都存在“职称制度”这么一说,例如我们熟知的公立医疗卫生机构里,医生们存在医师职称级别!与老师们一样,医生的医师职称级别,也会直接影响到他们的工资收入!
同为体制内事业单位员工,如果单单把教师的“职称制度”进行改革,或者直接放弃这种评价制度!那么其他事业单位又该怎么办?医生们是不是也要取消医师职称制度呢?这样来看,“职称制度”是一个“要改一起改,不改全不改”的存在,教师群体改,其他事业单位也注定会改!很难让教师们的“职称制度”进行单独“改革”!所以,在体制内的政策要求和大环境下,也很难允许“教师职称制度”进行单独改革!
少数人消极:
真正了解教师真实现状的人一定知道,要说现行的“教师职称制度”最大的受益群体是谁?很多老师都会告诉你“干部教师”!何为“干部教师”?就是在教育系统或学校里从事行政、后勤等非教学工作的教师干部们!虽然只是教师群体中的少数人,然而他们却霸占了“教师职称”的绝大多数名额。他们往往拿着高职称,拥有最高的教师地位,拿着最高的工资收入,却无一例外都远离课堂。
因为“教师职称制度”中,存在认为评选过程,他们因为占据着各种干部教师职务,拥有着更多的人脉资源和关系。往往能够在教师职称评选中进行人为干预,让他们成为最大的受益者!然而,如果真的进行“教师职称制度改革”,势必会弱化职称,降低他们的工资收入,或者弱化人为因素,让他们无法再进行人为干预!而作为教师职称制度,最终的执行者,他们又愿意看到现行的“教师职称制度”进行改变吗?答案当然是显而易见!
最后的呼吁:
虽然在大环境下,“教师职称制度改革”面临着各种各样的阻力和困难!但是,笔者与广大一线教师同仁们一样,还是由衷的期盼着教师职称改革到来的那一天,期盼教师们面临的着各种“职称难”问题能够被彻底解决,期盼着教师评价制度向更加公平、合理、科学的方向转变,期盼着让教师群体能够获得肯定的同时,提高收入,更加心无旁贷的安心教书育人!
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