呼吁“教师职称制度改革”的声音已经出现多年，然而每年的呼声越高，得到的相关回应似乎也越低！那么为什么“教师职称改革”迟迟不能启动？难道是教育管理部门看不到现行“教师职称制度”的弊端吗？
答案当然是否定的！教育管理部门当然能看到现行“教师职称制度”的种种弊端，也能够感受到教师群体对于“教师职称制度改革”的殷切期盼！但是，问题是“职称制度改革”，并不是一件说干就干的事情，改革往往意味着牵一发而动全身！很多时候需要站在全局观、总体面上进行！而在笔者个人看来，“教师称制度改革”难主要还是因为存在着众多阻力和困难！
挂钩收入：
要知道“教师职称制度”已经沿用多年，现在任何一位老师的工资收入都与“职称”息息相关！小到各种津贴、补贴，大到绩效、奖金，无一例外都是“职称为王”！职称级别越高，相应的工资收入就越高！所以，教师们挤破头皮评职称，各种感叹“职称难”，归根结底是因为职称数量少，带给工资收入的涨幅达！
而一旦推行“教师职称改革”，势必会打破现有的教师工资收入与职称的紧密关系！而这样的打破，对于那些职称级别较高的老师们，显然是难以接受的！打破紧密关系，意味着会有其他考评工资收入高低的方式，意味着他们工资收入会面临着下滑，这样的局面，相信如果真的要启动“教师称职改革”，这些高职称的老师们，会第一个站出来反对！
事业单位：
公办教师属于事业单位工作员工，教师们拥有的“教师职称制度”并不是事业单位员工的特例！几乎所有的事业单位几乎都存在“职称制度”这么一说，例如我们熟知的公立医疗卫生机构里，医生们存在医师职称级别！与老师们一样，医生的医师职称级别，也会直接影响到他们的工资收入！
同为体制内事业单位员工，如果单单把教师的“职称制度”进行改革，或者直接放弃这种评价制度！那么其他事业单位又该怎么办？医生们是不是也要取消医师职称制度呢？这样来看，“职称制度”是一个“要改一起改，不改全不改”的存在，教师群体改，其他事业单位也注定会改！很难让教师们的“职称制度”进行单独“改革”！所以，在体制内的政策要求和大环境下，也很难允许“教师职称制度”进行单独改革！
少数人消极：
真正了解教师真实现状的人一定知道，要说现行的“教师职称制度”最大的受益群体是谁？很多老师都会告诉你“干部教师”！何为“干部教师”？就是在教育系统或学校里从事行政、后勤等非教学工作的教师干部们！虽然只是教师群体中的少数人，然而他们却霸占了“教师职称”的绝大多数名额。他们往往拿着高职称，拥有最高的教师地位，拿着最高的工资收入，却无一例外都远离课堂。
因为“教师职称制度”中，存在认为评选过程，他们因为占据着各种干部教师职务，拥有着更多的人脉资源和关系。往往能够在教师职称评选中进行人为干预，让他们成为最大的受益者！然而，如果真的进行“教师职称制度改革”，势必会弱化职称，降低他们的工资收入，或者弱化人为因素，让他们无法再进行人为干预！而作为教师职称制度，最终的执行者，他们又愿意看到现行的“教师职称制度”进行改变吗？答案当然是显而易见！
最后的呼吁：
虽然在大环境下，“教师职称制度改革”面临着各种各样的阻力和困难！但是，笔者与广大一线教师同仁们一样，还是由衷的期盼着教师职称改革到来的那一天，期盼教师们面临的着各种“职称难”问题能够被彻底解决，期盼着教师评价制度向更加公平、合理、科学的方向转变，期盼着让教师群体能够获得肯定的同时，提高收入，更加心无旁贷的安心教书育人！
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