引言
教育是一个国家培养人才的重要手段 学生通过学习可以从中获取知识,从而提升各方面素养。培养学生阅读能力更是教学 活动中一项重要的环节。高中语文教学中,注重培养学生阅读能 力,意义重大。为提升学生的阅读能力,使学生在阅读中,更加有效的阅读,获取更多知识,高中语文教师除了引导学生进行课本节选式的阅读,更有必要加强整本书阅读,使学生通过大量阅读获取更多知识。对语文教学来说,开展整本书阅读使学生掌握的语文 知识更加全面,又加强了师生思想的交流,更利于教学活动的开展,定会收到事半功倍的教学效果。
阅读中思考,能够使阅读更加专注,更有效地理解阅读内容,高中语文教师也可以为了培养学生整本书阅读能力,在学生展开阅读之 前,其实需要在阅读过程中,进行深入思考的问题,让学生带着问题进行整本书阅读,这样就可以有效的徐静学生在阅读过程中,积极主动地开展思考[3]。
例如,人教版高中语文必修 《老人与海》教学中,教师就可以让学生带着“小说主要的内容是什么?”“书中体现出坚持不懈勇敢向前的精神,在书中那些地方展现出来?”学生带着这样的问题,
(二)引导学生在阅读中进行思考。阅读过程中,其实不只是简单的阅读,要想提高阅读的效果,必要的思考是必不可少的,学生在读小说,这样在阅读的过程中,学生就可以有效地进行思考。
(三)引导学生写读书笔记。整本书阅读是为了提升学生全面
学节选的所有内容,学生需要全面地了解,要详细地分析其中所包含的知识,还能够对其中的道理进行深入思考。高中语文阅读教材中,就包含了很多节选的内容,学生通过对节选内容的阅读,其实对于文章知识内涵的了解是不够全面,并且缺乏准确性,高中语文教师可以在开展语文阅读教学时,通过节选内容 作为一个引导 引导学生对整本书阅读 更好更全面地了解文章含义 了解文章背景知识 教师可以更好地开展教学[1]
二、整本书阅读在高中语文教学中的运用措施
,(一)引导学生控制阅读速度。
高中语文教学中的整本书阅获取知识的能力,阅读通过知识的积累,也是能够提高学生写作能力,阅读并不是简单的阅读完毕就可以了,教师还要引导学生做好阅读笔记,这是提升阅读效果的有效措施,由于整本书阅读需要阅读的内容多,学生记忆又是有一定限度的,摘抄书本重要的内容,使学生对于书本内容印象更加深刻,而且在日后学生写作时需要,便于使用,阅读笔记也可以记录阅读过程中遇到的问题,学生在之后可以与教师就问题进行探讨阅读内容比较多,学生没有很好的综合掌控能力,很难有效的通过阅读掌控整本书内容,因此,整本书阅读教师要教授学生学会在阅读过程中要有侧重点,更好地掌握整本书阅读,就是要控制阅读的速度,根据侧重点的不同,学生选取不同的阅读速度,当然这样准确地掌握整本书的侧重点与控制合理分配阅读速度能力,学生需要长时间 的积累培养,这就需要高中语文教师在教学中,加以正确的指导,学生在阅读时,教师给予一定的指导。还有控制阅读速度的方式,
在教学中,要善于引导学生开展整本书阅读活动。学生通过整本书 阅读,能够学到更多课外知识,丰富了学生的精神世界,拓宽了学生认知世界地渠道。这种阅读方法让学生除了掌握课本内容外,还能 够获取更多的课外知识,还能促进学生良好阅读习惯的养成,提升学生自主学习的能力。高中学生语文综合素养的提升与阅读能力的培养,亟待整本书阅读活动的早日推广,以期收到事半功倍的学习效果。
