高中阶段的学生心理以及生理都已经趋于成熟，但是学习是无止境的，学习素养的提升也是需要更上一层楼。整本书的阅读活动对于高中阶段的学生来说同样有着极其重要的意义，对于学生的坚持不懈精神的培养，综合语文阅读素养的提升都有着积极的影响。高中语文教师在进行该模块教学的过程中首先要端正自己的态度，不能为了让学生应付应试教育而牺牲学生的阅读时间。其次，教师要端正学生的阅读态度，让学生对于整本书的阅读活动可以有一个清晰的认知，让学生可以积极主动的参加到整本书阅读的活动中来。同时，教师还应该注重自己的教学手段的提升以及自己的主导方法的改进，让学生可以更好的在整本书的阅读活动中发挥自己的优势，接下来，本文将针对如何有效的推荐整本书的阅读活动展开相应的探讨。
1 兴趣很重要
高中阶段的学生属于高中语文整本书阅读活动中的主体，教师在推荐整本书阅读活动的过程中要充分的尊重主体的兴趣所在。首先从整本书阅读活动的选材上要符合学生的兴趣，能够激发起学生想要阅读的激情。其次，为了学生的均衡发展，对于教师挑选的学生不太感兴趣的书目，教师应该充分的发挥自身的主导地位，将书目的趣味性向学生进行展示，以此能够激发起学生内心对于这本书的向往。教师在激发学生兴趣的过程中可以通过讲故事或者是多媒体以及猜谜语等形式，让学生在好奇心的驱使下激发其内心进行阅读的欲望，同时也可以让学生带着疑问，有目的性的进行相关的阅读。
例如，在进行《三国演义》整本书阅读活动的推进过程中，由于是一部关于政治和军事斗争的历史演义小说，部分学生可能对于这种题材的阅读并不感兴趣。但是其中相关人物所表现出来的机智的做法，其中所涉及的人情仗义对于高中阶段的学生来说是值得学习的。因此，在进行该本书的推进时，教师可以先针对书中的一两个经典的人物进行描述， 通过对特别人物的描述来激发学生的好奇心以及求知欲，教师可以对其中的几个小故事进行简短的描绘，让学生从小故事中去感受该书中的情感抱负，让学生能够从情感渲染中激发起对于该书的阅读的兴趣，让学生在兴趣的指引下可以体会作者字里行间的兵法三十六计，体会其中的情节以及兵法韬略。
2 拓展课堂活动
部分教师在进行整本书阅读活动的教学中，教师主要的教学模式就是给学生讲一讲或者是回顾下上节课的阅读内容，然后让学生自己继续对书本进行阅读。在此种教学模式之下，部分学生可能会在阅读的过程中走神，或者是去做别的事情，从而导致整本书阅读活动效率的低下，在进行整本书阅读活动的教学时，教师应该注重丰富自己的教学手段以及教学活动的内容，让学生在阅读的过程中充分的发挥自己的主观能动性，让学生可以积极主动的、高效率的参与到阅读活动中来，让整本书的阅读活动可以按时的推进。
例如，在进行《三国演义》整本书阅读活动教学的过程中，教师可以适当的为学生提出几个有趣的问题，让学生带着问题去阅读，可以让学生有目的性的去进行阅读，从而避免让学生在阅读的过程中进入走神的状态。其次，在学生进行一段时间的阅读之后，教师可以让学生进行自愿的分组， 以通关角色扮演的形式让学生对自己喜欢的片段进行表演。通过这样的角色扮演，可以让学生更加积极主动的参与到课堂活动中来，同时也可以通过这种形式让学生能够对其中的人物或者是情节进行细致的阅读，更深刻的理解其中所涉及到的感情，让学生的阅读达到事半功倍的效果。同时也可以顺利的推进整本书阅读活动的开展。
3 情感教育以及激励式评价
整本书阅读活动的推进属于语文教学活动的一部分，也就是需要教师的“教”以及学生的“学”，因此在进行该活动推进的过程中需要教师与学生的共同努力，需要教师与学生在课堂上进行相应的互动与交流。教师在进行阅读活动教学的过程中要注重对学生的积极性引导，给予学生激励性的评价，让学生在进行阅读的过程中充满成就感以及自信心的同时，教师还通过在教学中融入情感教育，让学生体会到教师对于自身的关爱以及关怀，更加的热爱语文阅读这个模块，从而对于整本书阅读活动的推进起到积极的作用。
例如，在进行《三国演义》整本书阅读活动的教学中， 有一个小组的学生对“曹操挟天子以令诸侯”这一段进行了相应的角色扮演，小组内的每个成员对于角色的把握都很好，每个人的表演都很出色。教师就可以对学生进行及时的评价，评价学生对于细节的把握以及对于人物性格都掌握的很好，从而可以激励学生在接下来的阅读中更加认真的对待。同时，对于表现没有很出色的小组，教师也要发现学生的优点，引导性的让学生发现自己的不足，从而可以让学生能够发现自己的缺点并进行及时的改正。
4 结束语
高中语文教学中整本书阅读活动的推进对于学生品格的培养、性格的熏陶以及文化素养的提升有着十分积极的作用，教师在进行阅读活动教学的过程中要注重阅读活动的有效推进。要激发学生对于阅读教材的兴趣，通过有趣的情节引入或者是其他的方法让学生激发起内心对于阅读书目的渴望，让学生在兴趣的指引下充满激情的对书目进行阅读。另外教师在进行整本书阅读的教学活动时要充分的发挥自己的教学手段，不断地丰富教学活动的内容，让学生在角色扮演等有趣的活动中更加深入的理解所读书目中人物的性格以及情节的推动，让学生可以在有趣的活动中更加的热爱阅读，从而保证相关阅读活动的推进。最后教师要注重对于学生的情感教育，对于学生的各种表现进行及时的评价，让学生在教师的激励性评价中更加的热爱阅读，从而有效的推进整本书阅读活动。
