什么样的书适合孩子阅读？这是很多家长都比较关心的问题，虽然网上推荐的书单很多，但是有些书明显是“超纲”的，不适合孩子现下年龄阶段思想发育。其中，不少家长也担心孩子辨识力不高，看一些“无用”的书，容易误入歧途，耽误功课和学习。
如今，千呼万唤始出来。教育部基础教育课程教材发展中心组织在教育部的委托下，今日推出一份重磅书单——《中小学生阅读指导目录（版）》。这份书单分为小学、初中、高中三个学段，涵盖人文社科、文学、自然科学和艺术等四个领域，其中小学110本、初中100本、高中90本。
学霸君详细看了一下这份书单，发现它不仅兼顾多个学科、多种文化，还涉及不同时代、多个地区。以前各种中小学生书单中，几乎见不到艺术类图书，大都是文学类书籍。而这份《中小学阅读指导目录》的发布，不仅能够有效引导学生进行多领域阅读，还能开阔学生视野，培养学生科学探索精神，提升审美能力。
虽然教育部强调这份书单不要求全部必读，供学生自主选择，但是鼓励学生做到“精读”。这让很多家长、学生感到困惑了，如何阅读才能算得上“精读”呢？学霸君认为“精读”不是你写一篇读后感就行的，而是在反复阅读的过程不断地进行思辨。一部经典的作品能够历久不衰，正是里面的知识不止于眼前看到的，还有你应用于实践生活中得知的感悟和思考。
那么，中小学生要如何有效阅读这些书籍呢？学霸君在此给出三点建议：
01
确定阅读目的，勤做读书笔记
阅读一本陌生书籍之前，如何做到有目的地阅读，这点很关键。不然，我们可能无法坚持阅读完一本书。所以，我们首先要通过书的简介和目录，对这本书的内容和框架进行了解。然后确定自己的阅读目标，对各章节自己存在什么问题，可以拿张便签写下来卡在书中。有阅读目的并且带着问题去看这本书，你能够更加专注于书中的世界。
同时，不要让手中的笔闲着，每本印刷书籍都有页边空白部分，我们可以利用这份空白做笔记，或者书写你的阅读感想。虽然这样会让你的阅读速度变慢，但是你却在把这本书读厚，收获更多的快乐和知识。
02
了解作者，与他人进行讨论
读一本书为什么要了解作者呢？因为了解作者可以帮助我们更深次理解书中的内容，以及作者想要表达的深意。就像我们读鲁迅先生的一篇文章，如果对作者及作品没有一定了解，你可能只是读一篇文词犀利、不解深意的文章。而了解作者，你可能会带着某种问题在他的作品中加深对他的认识。
阅读是一件孤独的事，但是与他人讨论的过程，却能碰撞出思想的火法，让阅读显得不再孤单。在与他人讨论的过程，你可以明白自己的不足，做到取长补短。对于中小学生而言，和同学讨论交流读后感，不仅是一种督促，更是一份互勉。
03
阅读书评，延伸认知
由于每个人的经历和知识阅读面不同，所以你阅读完一本书之后，可是因为自身知识的局限性，无法做到深入理解。这时候，你可以读你读的这本书的书评，它不仅能够对你不懂的地方作出诠释，还能帮你挖掘出新的视野。
事实是，阅读有思想的书评除了延伸我们的认知，还能帮我们掌握更有效的阅读技能。
鲁迅先生说过：“读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。”中小学是阅读的黄金期，广泛、多领域阅读有利于以后的深化和专攻，也是为以后的生活和学习打好基础。
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最后，关于教育部发布的这份阅读书单，你看过多少本？欢迎大家评论区讨论交流。（附阅读书单）
