什么样的书适合孩子阅读?这是很多家长都比较关心的问题,虽然网上推荐的书单很多,但是有些书明显是“超纲”的,不适合孩子现下年龄阶段思想发育。其中,不少家长也担心孩子辨识力不高,看一些“无用”的书,容易误入歧途,耽误功课和学习。
如今,千呼万唤始出来。教育部基础教育课程教材发展中心组织在教育部的委托下,今日推出一份重磅书单——《中小学生阅读指导目录(版)》。这份书单分为小学、初中、高中三个学段,涵盖人文社科、文学、自然科学和艺术等四个领域,其中小学110本、初中100本、高中90本。
学霸君详细看了一下这份书单,发现它不仅兼顾多个学科、多种文化,还涉及不同时代、多个地区。以前各种中小学生书单中,几乎见不到艺术类图书,大都是文学类书籍。而这份《中小学阅读指导目录》的发布,不仅能够有效引导学生进行多领域阅读,还能开阔学生视野,培养学生科学探索精神,提升审美能力。
虽然教育部强调这份书单不要求全部必读,供学生自主选择,但是鼓励学生做到“精读”。这让很多家长、学生感到困惑了,如何阅读才能算得上“精读”呢?学霸君认为“精读”不是你写一篇读后感就行的,而是在反复阅读的过程不断地进行思辨。一部经典的作品能够历久不衰,正是里面的知识不止于眼前看到的,还有你应用于实践生活中得知的感悟和思考。
那么,中小学生要如何有效阅读这些书籍呢?学霸君在此给出三点建议:
01
确定阅读目的,勤做读书笔记
阅读一本陌生书籍之前,如何做到有目的地阅读,这点很关键。不然,我们可能无法坚持阅读完一本书。所以,我们首先要通过书的简介和目录,对这本书的内容和框架进行了解。然后确定自己的阅读目标,对各章节自己存在什么问题,可以拿张便签写下来卡在书中。有阅读目的并且带着问题去看这本书,你能够更加专注于书中的世界。
同时,不要让手中的笔闲着,每本印刷书籍都有页边空白部分,我们可以利用这份空白做笔记,或者书写你的阅读感想。虽然这样会让你的阅读速度变慢,但是你却在把这本书读厚,收获更多的快乐和知识。
02
了解作者,与他人进行讨论
读一本书为什么要了解作者呢?因为了解作者可以帮助我们更深次理解书中的内容,以及作者想要表达的深意。就像我们读鲁迅先生的一篇文章,如果对作者及作品没有一定了解,你可能只是读一篇文词犀利、不解深意的文章。而了解作者,你可能会带着某种问题在他的作品中加深对他的认识。
阅读是一件孤独的事,但是与他人讨论的过程,却能碰撞出思想的火法,让阅读显得不再孤单。在与他人讨论的过程,你可以明白自己的不足,做到取长补短。对于中小学生而言,和同学讨论交流读后感,不仅是一种督促,更是一份互勉。
03
阅读书评,延伸认知
由于每个人的经历和知识阅读面不同,所以你阅读完一本书之后,可是因为自身知识的局限性,无法做到深入理解。这时候,你可以读你读的这本书的书评,它不仅能够对你不懂的地方作出诠释,还能帮你挖掘出新的视野。
事实是,阅读有思想的书评除了延伸我们的认知,还能帮我们掌握更有效的阅读技能。
鲁迅先生说过:“读书无嗜好,就能尽其多。不先泛览群书,则会无所适从或失之偏好,广然后深,博然后专。”中小学是阅读的黄金期,广泛、多领域阅读有利于以后的深化和专攻,也是为以后的生活和学习打好基础。
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最后,关于教育部发布的这份阅读书单,你看过多少本?欢迎大家评论区讨论交流。(附阅读书单)