近日，教育部基础教育课程教材发展中心发布了版中小学生阅读指导目录，推荐图书共300种，包括人文社科、文学、自然科学和艺术四类。这是教育部首次发布相关书目，网友们是怎么看呢？有的说已成年了好多都没看过，惭愧；有的说没有毛选，不开森；还有的认为这些书不一定适合相应年龄的孩子看。
另外，有的媒体也对此提出了一些意见：推荐的书是好书，但有的书太难找，网购平台都买不到；有的书出版早，现在也没有修订，部分内容已经落伍了。
图源：北京日报
还有很实际的问题：全买太贵。据北京日报统计，光是小学一至二年级的21本（套）书，价格就超过1800元。国家统计局数据显示，国内人均可支配收入30733元，光是买书可能就花去家长半个月的工资了。因此有的网友认为，既然官方推荐，最好官方能提供电子版下载阅读，不然找书、买书都有点难啊。
图源：北京日报
笔者认为，书单存在一些问题，值得商榷。
一、书单偏老。
虽然也加入了《三体》、《哈利波特与魔法石》等相对较新的好书，但大部分还是年代比较久远的了。当然所谓名著，是经得起时间考验的，再老也值得看，但有的书就落后于时代了。例如《看图识中国》，这是一本介绍中国旅游、特产等方面的书，出版至今未修订，过去中国的旅游交通旅游等变化很大，可能某些内容已经落伍了。
还有为数不少的红色书籍，爱国主义教育当然是必要的，但内容是否能够与时俱进呢？这可能与近年来比较少出带有比较鲜明爱国色彩的儿童读物有关，于是只能推老书。其中有的可能是经典，但也有的年代感强，介于读者对那个年代没有很深的认识，即使看书可能也难有比较深刻的体会。
可能是市场导向的原因，现在面向青少年卖得好的课外读物，除了教辅之外，往往是讲学习或生活的、或者科幻、网络小说等等。爱国读物大概不好卖，也没有商业公司去运作这些。因此建议有关部门可以在这些方面下功夫。
二、推荐的某些书籍对读者年龄段的考虑较为欠缺。
一谈起“教育部推荐书单”，绝大部分同学可能就开始正襟危坐，觉得这是需要严肃看的书、要当作任务完成的。这份指导目录确实也没有让同学们“失望”，大部分书籍都是相当严肃。可是，对很多学生来说，一旦看书成了“任务”，就容易厌倦、疲累。
所以许多学生看漫画看网络小说看得津津有味、轻松愉快，但看严肃的大部头名著，就容易累。除了漫画、小说内容比较生动有趣之外，还有原因是这给人一种心理暗示：这是在“支出”精力。而且由于青少年阅历尚浅，很多书看了就看了，即使有的学生勤奋死磕，也未必能达到好的效果。例如《战争与和平》这类，估计不少普通中学生是看不太明白的，如果是看简写本，只是看个故事，又失去了大半的风味。有的名著如果单看故事情节，其实没啥特别的，关键是思想内涵，但如果是针对中小学生的删节改写版，就可能难以体现原作者的思想。
其实可以针对中小学生的喜好，推出一些活泼、生动而且也不失知识性、趣味性和思想高度的好书，学生的接受程度可能更高。
三、内容不够全面。
有网友也意识到这个问题，评论道：为什么没有商业经济方面的书籍？
纵观书单内容，主要是文学名著、红色经典、数理化科普、艺术、历史等，有一本5G、一本计算机，算是与时俱进，经济等方面的书籍推荐量是零。让笔者略感欣慰的是推了《简单的逻辑学》，但相对300本的总体量来说，还是偏少了。要知道，我们目前处于一个快速变化的时代，青少年懂一点经济学、社会学等方面的知识是非常必要的，而且逻辑思维能力、批判性思维能力等更要从小培养，不要等到考研、考公了才来学点逻辑。了解一点商业金融、管理、行为学等方面知识对于学习也很有帮助。
有人可能会说：教育部也说了，这份指导目录只是参考，不得强制使用，学校也不能要求学生必须全部阅读。但既然是官方推荐，就起了一个权威指引作用，各地中小学校师生会很重视，因此必须多加考虑。如果指导目录只是个形式，家长和学生还是需要找其他更适合的书单，那么这个书单可能就会失去了它应有的分量。当然，多读书、读好书，肯定是非常好的，养成读书的习惯，终生受益。
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