【导读】
批注是一种极为重要、有效的阅读方法。它是在秉承传统的阅读教学的基础上赋予新理念的创新性学习方式。学生可以根据自己的阅读经验和体验，写出自己的质疑或感悟，这既是一种阅读鉴赏，也可以启迪智慧，提升学生的阅读能力。
但是在教学过程中，我却发现不少孩子只知道照抄照搬别的东西，自己不会动手，而且无从下手。
01
要让学生学习批注，首先我们自己就要学会批注。
一篇课文，自己先进行裸读，不看教学参考，不搬现成教案。自己真正地潜入课文，看看自己有什么感悟，有什么疑惑，有什么发现，一一批注出来，然后再借助参考资料予以补充完善。
02
教给孩子们批注的方法。
比如部编版小学四年级语文第六单元的首要学习目标就是：学习用批注的方法阅读。
该单元的第一篇课文就是《牛和鹅》，课文篇幅较长，该怎样指导孩子进行批注。从哪些方面入手，怎么批注。
其实单元提示中就已经明明白白地告诉我们：通过人物的动作、语言、神态体会人物的感情。
这就是抓手，就是切入点。
先要给孩子一个示例。
所以我们看到牛，一点不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股，用破腕片去刮它的皮呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
可是当我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
【批注】动作描写，欺牛怕鹅，对比鲜明。
给出示例后，就可以指导孩子抓住写“我”遇到鹅和金奎叔的相关文段，进行批注，交流共享。
孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追得更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就"啪嗒啪嗒"地跑了过来，"吭，吭"地赶上了我，"吭，吭"地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫:"鹅要吃我了!鹅要咬死我了!"
他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，跳进池里，逃命了。
以上仅仅是对人物描写文字的批注。除此之外，还可以从文章结构、修辞手法、主旨情感、语言句式等方面引导孩子学习批注。
比如朱自清先生的《春》写得美轮美奂，景物之美、情怀之美、描写之美、语言之美、结构之美。学习的过程中可以指导孩子从上述各方面学习批注。
比如第3段：
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
绿草如茵，生机盎然，这是景物之美。
心情愉悦，自由惬意，这是情怀之美。
动词传神，正侧面描写相结合，这是描写之美。
长句短句、整句散句，交错运用，这是句式之美。
03
引导孩子养成批注阅读的习惯。
现行语文教材都是以单元编排的，每一个单元都有一个明确的学习目标和重点，阅读的篇目分为精读课文和自读课文。
精读课文的教学中教给了孩子批注的方法，后面的自读课文就要引导孩子们学以致用，举一反三，学习批注，提升能力，并逐步养成批注阅读的良好习惯。
总而言之，语文学习，从小学起就要教给孩子批注阅读的方法，让孩子养成批注阅读的习惯。只有学习真正地发生了，孩子们学到了方法，养成了习惯，学习起来自然事半功倍，效果良好。
12月12日
