[心路历程征文]爱心滋润成长

引子：一样的常春藤

曾经在一份报纸上，看到这样一篇文章：有一天，一位老师拿来两盆一模一样的常春藤，对她的学生们宣布要在这两盆植物的身上做一项试验：每天给这两盆植物同样的光照与等量的水，但是不同程度的关心。老师和孩子们将其中一盆常春藤放在教室窗台上，每天对着它唱歌，并对它说：“我们爱你，你是多么的美丽！”真挚而热烈地向它传递着好意和关心。而另一盆常春藤则被他们放到了厨房里，除了定时浇水，再无人多看它一眼，更别提对着它说话唱歌了。就这样，四个星期过去，实验结果让孩子们大吃一惊，教室里的常春藤长得旺盛，叶子绿油油，而厨房里的那盆常春藤，叶子变得又细又小，一副病恹恹的样子。善良的孩子们后来把厨房里的那盆也搬到了教室里，并给予了它同样的关爱，过了几个星期，两盆植物就变得一样的茁壮了。

每每咀嚼这个故事，总是别有一番滋味。看来，只要有心，只要有爱，哪怕是不会说话的植物，也能感受到你的真诚，而学生是一个个鲜活的生命，只要你用心、用爱，给孩子们同样的关注，他们也一定会茁壮成长的。

赏识如阳光——照亮每一位学生

学习是一件艰苦的事情，在孩子有了进步时，及时的赏识可以增加孩子成功的快乐和学习的兴趣。在学完《春雨的色彩》一课后，我用挑战的口吻对孩子说“谁能仿照着说一说”，稍后，一个小男孩把手高高的举了起来“春雨是蓝色的，因为春雨落在小河里，小河里的水就变蓝了。” “讲得真好，真有创意。” 孩子脸上露出了得意的神情。“我们班的还有哪个小作家能给这首儿歌加上几句呢？” 当小作家多让人羡慕啊！孩子们更加积极地举手。“春雨是紫色的，因为春雨滴在茄子上，茄子变得更紫了。”“春雨是透明的，因为春雨滴在玻璃上，玻璃变得更加透明了。”“春雨是粉色的，因为春雨淋在小花上，小花就变粉了。”“春雨是橘黄色的，因为春雨滴在南瓜上，南瓜就变成橘黄色的了。”“春雨是绿色的，因为春雨淋在草地上，小草就变绿了。”……孩子的思维和语言表达让我吃了一惊，赏识的魅力可真大。赏识如阳光一样温暖地抚摸着孩子，它让孩子学而不厌，学有创新。

就像中国名师窦桂梅教给学生的话：“我很棒。我真的很棒。我真的真的很棒。我真的真的真的很棒。”我们何不让孩子在成长的道路上洒满阳光呢？

宽容如细雨——滋润学生的心灵

发脾气很容易，忍耐却非常难，虽然，这不过是几秒钟的时间。当你面对的是一群不懂事的一年级孩子来说，更是难上加难。

记得有一次，开会回来晚了，上课铃声已经响了，回到教室，并不是想象的和以前一样，班长看着，同学们老老实实的坐着看书，而是三个两个凑一起，说着悄悄话，整个教室一片叽叽喳喳的声音，虽然这个课堂没有乱成一片，但是，也看不出上课了的景象。

此时的我，心里一股火蹭蹭的往上冒，说过无数次“铃声就是命令”，上课铃声响起后，应该怎样怎样做，看样子，学生还是不能记住，班长，那是连管也没有管。此时如果凭着这股火，连珠炮式的把学生批评一顿，肯定能把学生镇住，可是，如果以后再出现这种情况呢？难道每一次都要发一顿火，才可以？想了想，我强压下心头之火。

这时，可能有的学生已经看见我了，说话声渐渐小了，其他人看见教室气氛不对，也停了下来。终于，教室里安静了。看到我走进教室，每一双眼睛都牢牢的盯着我，估计心里在想，老师生气了，这会儿估计火山要爆发了。

我走进教室，笑了笑说：“刚上课就有这种精神状态真不错，如果你能一节课都是这种精神状态，相信你这节课一定会有很多很多的收获，相信吗？我们来试一试。”学生虽然纳闷老师怎么没发火，但还是一脸跃跃欲试的表情。我顺水推舟，什么也没说，立刻开始上课。

虽然开始的课堂是较为混乱的，但是，从上课开始，学生的注意力就比以前高度集中，下课了，我的内心再也没有那一股无名之火，因为，我的宽容激励了学生。我顺势告诉学生，如果上课铃响后，能安静做好，那你的心就静下来了，收获肯定更大。下课以后，我找了两位班长，教给他们管理的方法，以后如果再出现这种情况怎么办。相信，这种情况再也不会发生。

事后，我坐在办公室里，不禁想起，如果当时我对学生大声呵斥，那又会是怎样的一种结果。在老师的呵斥中，学生肯定是会安静和听话的，但是，这也是可怕的，学生不说话了，不动了，那么学生的思维也停止了。孩子的心是细腻而又透明的，作为一名老师，在威严中，还应不失宽容，面对问题保持一份冷静，我想，我们的学生都会是好学生。