不管是哪种疾病对孩子来说都是十分痛苦的，当然父母也是十分的困惑不已，因此大家需要多了解这个疾病知识，掌握儿它的诊断方案，从而能及时发现疾病，及时的治疗，避免发生严重的后果，那么诊断儿童多动症的措施哪些
1诊断儿童多动症的措施哪些是最有效的
不管是哪种疾病对孩子来说都是十分痛苦的，当然父母也是十分的困惑不已，因此大家需要多了解这个疾病知识，掌握儿它的诊断方案，从而能及时发现疾病，及时的治疗，避免发生严重的后果，那么诊断儿童多动症的措施哪些是最有效的？
因为多动症的症状比较容易与其他疾病的类似症状混为一谈，多动症患儿家长有时会误认为那只是孩子太过于顽皮罢了。多动症的诱发因素是很多的，但是耽误了治疗，后果就严重了。所以，在此我们需要了解一下判定多动症的4类小方法。
1、 观察发病症状：
反复出现多发性、无意义的颜面部、四肢及躯干抽动或清嗓音;患儿自控能力差，注意不集中，学习困难;舌边尖红色，苔少或光剥，脉细数;询问患儿的脑外伤史、产史，是否有早产、难产、剖腹产而致脑缺氧、缺血或窒息。检查患儿背部是否有颈椎习惯性脱位，在颈椎附近是否可触及压痛点。
2、 翻手试验：
让患儿坐于桌前，将两手平放在桌面上，做时先手掌向下，将拇指沿桌边垂下，而两手其他手指靠拢。在反复尽量快速翻手时，出现动作笨拙，甚至乱翻一气;如果翻手时不让摆动肘部，则两小指靠不拢，姿势也更加笨拙。阳性率 57.9%,可疑39.6%,12.5%为正常。
3、点指试验：
让多动症患儿一只手握紧拳头，另一只手用拇指依次的触碰其它手指的指端，做完这个动作后，换手，继续重复之前的动作。也可以选择正反两个方向的接触手指，顺序为食指、中指、无名指到小指，也可以是小指、无名指、中指到食指。当完成动作的过程中，如果患儿动作不连贯，不灵活，可能诊断为阳性。
4、指鼻试验：
让多动症患儿先用左手食指，后用右手食指，指自己的鼻尖，睁眼和闭眼各指鼻5次，此时，观察患儿在指鼻过程中的协调性和速度，多动症儿童往往动作过重，笨拙，错误次数多，尤其闭眼时，错误更明显。
诊断儿童多动症的措施哪些是最有效的上述文章就是对其详细的介绍，如果确定孩子患上了多动症，请及时的治疗，别延误了病情。
2都有哪些好方法能诊断儿童多动症疾病
用不着详细的介绍儿童多动症，人们肯定就已经很清楚了，都很清楚患上多动症对孩子的影响是可怕的，后果不堪设想，我们需要学会这个疾病的诊断方案，那么都有哪些好方法能诊断儿童多动症疾病?下面一起来看看专家们的详细介绍吧。
其实，儿童多动症已经是一种常见病了。我们只有很好的去了解多动症的知识，才能及早的发现多动症患者的早期行为，及时接受治疗才有利于康复。那么，得了多动症要进行哪些正规检查呢?下面让我们看看下文的介绍吧。
1、脑电图。对多动症儿童进行脑电图检查非常重要，多动症很可能会因为神经或者脑病等而引起。ADHD儿童有45%～90%有脑电图异常，表现为慢波增多、调幅不佳、不规则、基线不稳，B渡的频度及波幅均较低，a渡的频度增高，但无特异性，大多数儿童为轻-中度异常，提示脑发育的滞后。如果该儿童幼时有高热惊厥史、抽搐史或抽藩家族史，应检查脑电图排除癫痫。特别是在应用兴奋剂前，以免诱发癫痫发作。
2、脑诱发电位。这是一种对中枢神经的检查，主要是用来检测患儿的神经系统活动是不是正常。脑诱发电位是人体受外界刺激后在中枢神经系统所记录到的与刺激有关、诱发的脑电活动。脑诱发电位可分早、中、晚三个成分，其中早、中成分比较稳定，不易受精神状态及外界因素的影响而变化，而晚成分不稳定，易因精神状态及外界因素的变化而改变，当注意高度集中时，其波幅可能会有明显增高，而当注意力不集中时.波幅就会降低。ADHD常规脑干诱发电位的变化不大。由于注意力不集中，主动注意下降，被动注意亢进，ADHD儿童主动注意时脑诱发电位晚成分的彼幅较小，而被动注意时波幅降低不多.主动-被动状态之间诱发电位的变异率减小。常表现为在选择性注意时，事件相关诱发电位的N1-P2、P3波幅明显降低或延长，另外操作失误多·记数正确率低，提示ADHD儿童注意力不集中、觉醒度降低，认知功能降低。而用哌甲酯治疗后这种诱发电位的异常可以得到明显改善。
因此，在多动症的检查中，经常使用的方法有脑电图、脑诱发电位等，虽然多动症患儿有可能身体是完全正常的，但是进行这些检查还是有一定的积极意义。在多动症的治疗中才可以有的放矢。
上述文章就是对诊断儿童多动症疾病的一个解说，我们只有更多的去了解关于这个疾病的知识，提高警惕，积极的做好疾病的预防，才能维护我们的身体健康。
3诊断多动症疾病你了解哪些好的办法
关于多动症疾病你清楚哪些呢?你知不知道这个疾病给孩子造成的影响有多大?对于这个疾病，人们应该是十分了解的，染上这个疾病的孩子也是不少的，因此父母一定要多掌握诊断这个疾病的方法，及时的发现这个疾病及时带孩子治疗，早日恢复健康，那么诊断多动症疾病你了解哪些好的办法?
诊断要点
1、起病于7岁前，症状至少持续六个月。
2、以注意障碍、活动过度、好冲动为主要临床表现。
3、对社会功能(学业或人际关系等)产生不良影响。
4、排除精神发育迟滞、广泛发育障碍、情绪障碍等。
诊断标准
临床医生可以根据需要选用诊断标准。目前多采用DSM-IV关于ADHD的诊断标准：要求满足A-E。
A 症状标准：
(1) 注意缺陷症状：符合下述注意缺陷症状中至少6项，持续至少6个月，达到适应不良的程度，并与发育水平不相称：
① 在学习、工作或其它活动中，常常不注意细节，容易出现粗心所致的错误
② 在学习或游戏活动时，常常难以保持注意力
③ 与他说话时，常常心不在焉，似听非听
④ 往往不能按照指示完成作业、 日常家务或工作(不是由于对抗行为或未能理解所致)
⑤ 常常难于完成有条理的任务或其它活动
⑥ 不喜欢、不愿意从事那些需要精力持久的事情(如作业或家务),常常设法逃避
⑦ 常常丢失学习、活动所必需的东西(如:玩具、课本、铅笔、书或工具等)
⑧ 很容易受外界刺激而分心
⑨ 在日常活动中常常丢三忘四
(2) 多动/冲动症状：符合下述多动、冲动症状中至少6项，持续至少6个月，达到适应不良的程度，并与发育水平不相称：
① 常常手脚动个不停，或在座位上扭来扭去
② 在教室或其它要求坐好的场合，常常擅自离开座位
③ 常常在不适当的场合过分地奔来奔去或爬上爬下(在青少年或成人可能只有坐立不安的主观感受)
④ 往往不能安静地游戏或参加业余活动
⑤ 常常一刻不停地活动，好象有个机器在驱动他
⑥ 常常话多
⑦ 常常别人问话未完即抢着回答
⑧ 在活动中常常不能耐心地排队等待轮换上场
⑨ 常常打断或干扰他人(如别人讲话时插嘴或干扰其他儿童游戏)
B 病程标准：某些造成损害的症状出现在7岁前。
C 某些症状造成的损害至少在两种环境(例如学校和家里)出现。
D 严重程度标准：在社交、学业或职业功能上具有临床意义损害的明显证据。
E 排除标准：症状不是出现在广泛发育障碍、精神分裂症或其他精神病性障碍的病程中，亦不能用其他精神障碍(例如心境障碍、焦虑障碍、分离障碍或人格障碍)来解释。
上述的文章就是对诊断多动症疾病你了解哪些好的办法的一个简单解说，相信给人们带来了一定的帮助，了解这个疾病的诊断方案，多观察孩子的身体情况，帮助孩子做好疾病的预防。
