部编教材在写作方面更关注个性化表达，以及自我情感的抒发，从小学中段到高段，写作的重点也变化了。三四年级是作文起步，以模仿为主，到了五年级，就要学习借鉴和迁移，难度增加不少，习作的要求也从“写清楚”，到“写具体”。
在10月10日下午的语文组教研会上，语文教研组长徐磊老师作了题为“从‘写清楚’，到‘写具体’，再到‘写精彩’”的发言。徐老师根据五年级教材的编写特点，从五年级的写作要求、教材中五年级习作的几大变化、提高学生写作能力的具体策略几个方面，进行了详细的阐述。到了五年级，写作能力的好坏，经常能和同学拉开一大截。但写作不是一蹴而就的，想要提升，需要多方面做努力，课堂上老师可以教写作技法，更多功夫在课外。
阅读是写作的根本，没有阅读，就像无米之炊，很难写出好文章。古人说：“写尽八缸水，砚染涝池黑”，事实也证明，只有大量的阅读才能为写作打好扎实的基础。可是很多孩子读书也不少，但作文却还是写不好，原因可能是没找到从读到写的“那座桥”。基于部编教材，有非常多的练笔材料，常练百字文，就是走上“写作这座桥”的非常好的途径。在细水长流的写作中，学生能力不断提升，思想也会更成熟，视野也会开阔起来。
徐磊老师的发言，是我们语文教研组“研读部编教材，提高教学质量”系列活动的开始。在今后的教育教学中，北二语文老师会进一步在“上好语文课，提高语文教学的质量”上下功夫，做好文化的传承者，学生思维、智慧的启发者，语文学习的引路人。
撰稿人：徐磊
摄 影：郑婕
审稿人：王媛
基于部编版教材指导学生学习文章写作方法的研究 ——“研读部编教材 提高教学质量”语文组教研活动侧记
