“差生”的学习基础、学习能力在“名校”中肯定是要垫底的，并且与其他同学的差距可能超出我们的想象。让这样一个各方面能力都不占优势的学生在“名校”中待下去，首先需要他本人具备强大的心理素质，去应对随之而来的各种压力。
“名校”中的学生自有其优越感，当他们这些“天之骄子”要面对一个“差生”同学时，估计很少有同学会真正愿意和一个“差生”成为朋友。“名校”里的老师，他们一直面对的也是各方面都比较优秀的学生，当一个“差生”出现在他的班级之中，可能他更多考虑的不是怎样转变这个“差生”，而是担心这个“差生”会给他的教学成绩带来怎样不好的影响。
名校其实连自己后段的较差的学生都教不好，不要说把普通学校的差生交给他们了。只是人们习惯认为名校就是好，所以就算孩子到了名校一无是处，也认为是自己和孩子的问题，但在普通公办学校就不得了了，孩子书读得不好就怪学校怪老师，名校他们敢说半句不是吗？有什么不好的自己吃哑巴亏了。
我记得区里面的重点中学以前考入学试是要交钱的，100元一个人吧，这样老师们的积极性学是挺强的，后来禁止收了，大家的积极性就没有了，题目是买别人的，面试也很儿戏，有些学生面试94分，进学校后数学竟然只有13分，而英语20多分的都有，名校名校，其实他们真的跟我们一般学校是一样的。如果把老师完换过来，教学成绩区别真的不大，他们也会让自己的老师来我们学校交流的，成绩就不用说了一样的差。
所谓的“差生”，我以自己成长中的一段作为例子吧。从小学开始，一直主科语数英分数都很平均，不存在所谓的偏科。直到上高中，数学一落千丈，低至三四十分，上课也不愿意听讲，但是好在其他科都很努力学着，总分和排名并没有滑落反而上升，当时不知道为什么就是很讨厌数学，想证明即使数学不好也能取得不错的总分。
到达一定程度后，发现确实是不行，数学的分数还是很重要，父母也很担心给我报了补习班，正好新的学期班级也换了数学老师。然后就开始逆袭了，突然对数学感兴趣了，觉得还挺有意思的，分数一路高升至120-130的样子。
所以我个人认为，不是说成绩不好就是“差生”，很多这类的学生其实只是缺少一个适合他的老师，一个好的引路者。
