【CMS济宁运管中心】孩子真正顺从的样子 你知道吗？

最近的宝妈群里充斥着头疼的“terrible two”的声音，都在吐槽着自家两岁多孩子的“劣行”。不停的恶搞，恶搞后还能若无其事的玩。东西乱扔，你叫他捡起来，他偏不，不顺从，还会朝你笑。分分钟都能让宝妈们“火山爆发”。

然而话说回来，孩子不顺从就不好吗？《爱和自由》里说：因为有爱而愿意顺从，因为有意志而能够顺从。有时孩子不顺从，是因为孩子还没到能够顺从的阶段。有些教育总是希望孩子对成人绝对地顺从，越顺从就越认为这个孩子懂事、听话。成人喜欢说教，喜欢给孩子讲道理，想通过这种方式让孩子顺从。可是这样做的结果是，即使孩子表面上顺从了，但内心他根本不想顺从。

蒙台梭利说这样的教育在很大程度上压抑和强迫了儿童，长久以来儿童会突然发现，他不得不服从某个人或某个老师，这会使他内心产生极大的压力，这个压力当老师或家长不在或者没人控制时就会爆发出来，他就会开始胡闹。

一、顺从不等于服从，现实生活中，孩子更多的是在服从顺从是指接受他人的请求，使他人请求得到满足的行为。顺从是一种人与人之间发生相互影响的基本方式之一。服从是个体在社会要求、群体规范或他人意志的压力下，被迫产生的符合他人或规范要求的行为。服从是一种强迫人主观意愿的一种行为，现实生活中的孩子大部分是在服从而非顺从。很多幼儿园是让孩子坐在那儿，老师给孩子讲课，孩子不能乱动、讲话。儿童不能用他的行为来实现他内在的精神胚胎，他不得不乖乖坐在那儿，不得不“听课”，不得不服从老师。但国际上，幼儿教育观念很早就发生了巨大变化，他们已经不再用口授的形式给儿童进行“教育”，儿童不断地通过行动来构建自己。儿童只有做他感兴趣的事才能深入其中，这种深入变为专注，意志就开始形成了。当儿童在服从时，他仅仅是表面服从了，而内心不知去哪了，心智不一，也就是心智发展不全了，意志就很难形成。

二、意识和意志是随着运动和活动而发展起来的一种能力意识是人脑对大脑内外表象的觉察。生理学上，意识脑区指可以获得其它各脑区信息的意识脑区（在前额叶周边）。意识脑区最重要的功能就是辨识真伪，即它可以辨识自己脑区中的表象是来自于外部感官的还是来自于想象或回忆的。意志是人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，去实现预定目标的心理倾向。它是决策心理活动过程中的重要的心理因素，是人的意识能动性的集中表现，在人主动地变革现实的行动中表现出来，对行为有发动、坚持和制止、改变等方面的控制调节作用。

然而，意识和意志是随着运动和活动而发展起来的一种能力。举个例子，大部分孩子在一岁左右的时候，特别喜欢走路，当你叫他不要走，他不会理你，他每一分钟都在想挣脱你去走路。那他要走路去干什么呢？他在回应他腿的呼叫。他的腿时刻都在呼唤他走路，他要顺应他的腿。他不断的练习，不断的走路，直到腿的行走机能成熟以后，他走路的能力完全掌握了，他就开始转变了，他会说“妈妈抱抱”。人就是这样，当他产生一个愿望的时候，就会想方设法去实现这个愿望。儿童也一样，儿童想要走路，他通过他有意识的活动，练习他的腿，这种能力一旦具备了，他就会很容易放弃它而让父母抱。这就需要意志来发挥作用。但是，意志的发展是一个缓慢的过程，它是通过和环境有关的持续活动而发展起来的。我们经常会给孩子讲故事，通过故事，使某个人或某件事成为孩子的模范，成为评价孩子对错的裁判。却不知这样，孩子的想象和意志就被闲置了。儿童的想象力、意志力、创造力是在他们自发的活动中建立起来的，而不是依靠大人们没完没了的说教。因此，在孩子的意志形成过程中，我们要静观其变，切勿操之过急，喋喋不休。当孩子意识和意志的能力形成之后，他就会变得主动顺从。

三、儿童真正顺从的三个阶段

对于儿童来说，顺从是一种荣耀，一种快乐。当儿童有时顺从、有时不顺从时，那是他还没有具备顺从的能力。一旦儿童具备了能力，他就可能听从成人的指示去做，以便在真实的生活中检验自己。最后，儿童会渴望顺从，因为他顺从的是真理。

1，第一阶段，“任性”阶段孩子有时顺从有时不顺从，很多家长都说孩子“任性”，其实是家长不懂孩子的发展情况。一天，孩子爸爸买了个大馒头给儿子吃，馒头很大，孩子爸爸很自然的把馒头掰成了两份，一份给儿子，一份自己吃。儿子看了一半的馒头嚎啕大哭，“我不要、我不要，我要一个馒头！”说着便把半个馒头给扔了。孩子爸爸有点生气，“你这孩子这么任性，一整个又吃不完，贪心。”孩子爸爸把孩子的这种行为称之为“任性”，其实是孩子爸爸不懂，他破坏了孩子内心的“完整”。孩子正在发展一种“完美”观念，而这种观念被人破坏时，他的内心是崩溃，他不接受这种破坏，他会与破坏者对抗到底。

还有一次，爷爷给儿子买了糖果，剥好了给儿子，结果儿子不吃，反而哭了。爷爷很奇怪，刚刚不是吵着要吃吗？儿子想吃，但他更想要自己剥的那个过程，他要自己剥糖纸，自己把糖放嘴里，这个过程被破坏了，孩子气的哇哇大哭，当然不吃糖果了。我们知道，所有的孩子发火、发脾气都是有原因的，都是因为某种需求、某种发展的愿望没有得到满足。而成人通常不理解，把孩子这种有时顺从有时不顺从的行为说成“任性”。

2，第二阶段，儿童不再因缺乏控制而导致障碍两岁半的红红端着半盆水，当他走动的时候，水不断的往外洒。她妈妈看见了说：“小心点，小心点，不要让水洒出来。”不断的强调，红红就不会把水洒出来了吗？并不会，水肯定会洒出来的，因为仅仅两岁半的红红能力达不到。一个四岁女孩的妈妈说，“我女儿端水的时候，只要洒出来一滴水，她就大哭，一定要把这杯水倒掉，重新再装一杯，直到她将这杯水一滴不洒的端过来后才罢休。”很显然，这个小女孩在锻炼她的平衡能力，她正努力的把事情做得完美，而且她也具备这个能力。做一件事情追求完美，这是人自然的本性。当儿童具备了这个能力，做起事来就不会有障碍，她能够控制自己的手和身体。要是教师或者家长请他帮助时，他会很乐意地去做，他这时候就能顺从，这个顺从能让他在真实的生活中检验自己的能力。3，第三阶段，儿童顺从真理

儿童这时的顺从转向了他认为的优秀的人，他已经知道能从这个优秀的人那儿获得指导，获得帮助，从而产生了新的热情，变得渴望顺从了。当儿童有一天忽然认识到一个成人的能力超出他的时候，他就愿意顺从了。

一个蒙台梭利的幼儿园，老师带孩子们去看恐龙展，解说员整整讲了40分钟，最后解说员惊叹地说：“我们给大人、中学生、小学生讲，没有一个能像这个幼儿园的孩子听得这么认真！”这个时候，那个幼儿园的孩子在公共场所已有了自我控制的能力，已经达到了顺从的状态，大孩子顺从了，把小孩子也带动起来了。儿童在漫长的头6年不断按自己的心智发展，并建立相当的能力后，他开始把握事物的本质和规律，并且开始顺从这种规律，第三阶段的顺从就建立了：顺从真理。儿童的顺从是一个阶段一个阶段建立的，但是成人往往太过心急，想让孩子一步就位，希望孩子一开始就能顺从真理，但这是不现实的。

蒙台梭利曾说，顺从是意志发展的最后阶段，儿童达到的顺从水平有如此之高，最终将成为成人的榜样。

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