初中语文的文言文学习，是一块非常难啃的骨头，它的难点到底在哪呢？其实最大的难点就是——文言文虚词的用法！
文言虚词是文言文里面出现频率最高，起着构架功能的一类词汇。往往一个词就具备多种意思，想要弄懂必须要结合语境和上下文来理解。
今天给家长朋友们分享20个必考的文言虚词运用，它几乎囊括了整个初中的文言文虚词用法，非常实用的学习资料！
之
1．用作代词
可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。
译为“他”（他们）、“它”（它们）。
例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义。——《马说》
2．用作助词
①结构助词，定语的标志。
用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。
例：小大之狱，虽不能察，必以情。——《曹刿论战》
②结构助词，宾语前置的标志。
用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。
例：何陋之有？——《陋室铭》
③结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，译时可省去。
例：予独爱莲之出淤泥而不染。——《爱莲说》
④音节助词。
用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。——《狼》
3．用作动词
可译为“去、往、到”。
例：送孟浩然之广陵。——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
其
1．用作代词
①第三人称代词。相当于“他”（们）、“她（们）”、“它（们）”。
例：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《生于忧患，死于安乐》
②活用为第一人称。相当于“我（的）”、“自己（的）”。
例：故人不独亲其亲，不独子其子。——《大道之行也》
③指示代词，相当于“那”“这”之类的词。
例：其人视端容寂，若听茶声然。——《核舟记》
2．用作副词
①在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。
例：其真无马邪？——《马说》
②用来加重语气，相当于“可要”。
寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!——《唐雎不辱使命》
以
1．用作介词
①表示凭借，译为“凭、靠”。
例：乃入见。问：“何以战？”——《曹刿论战》
②表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”。
例：以刀劈狼——《狼》
2．用作连词
①表示并列、承接、修饰，“以”相当于“而”。
例：东临碣石，以观沧海。——《观沧海》
②表示目的，译为“来、用来”。
例：属予作文以记之。——《岳阳楼记》
③表示动作、行为产生的原因，可译为“因”，“因为”，“由于”。
例：不以物喜，不以己悲。——《岳阳楼记》
于
1．表示对象
译为“对，对于，向”。
例：告之于帝。——《愚公移山》
2．表示处所
①译为“在，从”。
例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。——《出师表》
②译为“到”。
例：指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾。——《愚公移山》
3．放在形容词之后
表示比较，一般可译为“比”。
例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。——《鱼我所欲也》
而
1．表示并列
相当于“而且”、“又”、“和”，有时可不译。
例：敏而好学，不耻下问。——《论语》十则
2．表示承接关系
相当于“并且”、“就”，有时可不译。
例：择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》十则
3．表示转折关系
相当于“然而”、“可是”、“却”。
例：人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》十则
4．表示修饰关系
即连接动词和状语，相当于“着”、“地”等，或不译。
例：康肃笑而遣之。——《卖油翁》
注：在中学阶段，最为重要的虚词就是“之”“其”“以”“于”“而”，这五个虚词在中高考中出现的频率也是最高的。
则
1．连词
①表示承接关系，可译为“就”。
例：居庙堂之高则忧其民。——《岳阳楼记》
②表示假设关系，可译为“如果”，“那么”。
例：诚如是，则霸业可成。——《出师表》
③表示转折关系，可译为“却”。
例：余则蕴袍敝衣处其间。——《送东阳马生序》
2．表示判断
可译为“就是”。
例：此则岳阳楼之大观也。——《岳阳楼记》
者
1．代词
①指人、事、物、时间、地点等，可译为“……的人”、“……的东西”、“……的事情”、“……的原因”等。
例：可爱者甚蕃。——《爱莲说》
②在数词后表示几种人、几件事或几样东西。可译为“个”、“样”、“项”。
例：或异二者之为。——《岳阳楼记》
③用在“今”“昔”等时间词后，可译为“……的时候”。
例：卿今者才略，非复吴下阿蒙。——《孙权劝学》
2．助词
用在判断句或陈述句的主语后，表示停顿，不译。
例：北山愚公者，年且九十。（“者”用在陈述句的主语后，表停顿。）——《愚公移山》
也
1．句末语气词
①表判断，可不译。
例：鱼，我所欲也。----《鱼，我所欲也》
②表陈述语气，可不译。
例：食马者不知其能千里而食也。——《马说》
③表感叹语气，可译为“啊”等。
例：此诚危急存亡之秋也。——《出师表》
2．句中语气词
表示语气的停顿，以引起下文。
例：余闻之也久。——《伤仲永》
焉
1．疑问代词
可译为“哪里”。
例：且焉置土石？——《愚公移山》
2．句末语气词
相当于“啊”。
例：寒暑易节，始一反焉。——《愚公移山》
因
1．连词
表示顺接上文，可译为“于是”、“就”。
例：安陵君因使唐雎使于秦。——《唐雎不辱使命》
2．介词
表示动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为“由于”、“凭借”、“依靠”。
例：高祖因之以成帝业。——《隆中对》
3．介词
可译为“根据”、“依照”。
例：罔不因势象形。——《核舟记》
4．副词
可译为“因此”。
例：因以为号焉。——《五柳先生传》
且
1．副词
①用在动词或数词前，表示动作行为将要发生，可译为“将”，“将要”、“将近”。
例：北山愚公者，年且九十。——《愚公移山》
②表示行为的状态，可译为“姑且”、“暂且”。
例：存着且偷生，死者长已矣。——《石壕吏》
2．连词
①表示递进，可译为“况且”。
例：且焉置土石？——《愚公移山》
②表示让步，可译为“尚且”、“还”。
例：且欲与常马等不可得。——《马说》
③表示并列或递进，可译为“和”、“而且”、“并且”。
例：盖余之勤且艰若此。——《送东阳马生序》
乃
1．副词
①可译为“竟然”。
例：乃不知有汉，无论魏晋。——《桃花源记》
②可译为“于是”、“才”、“就”。
例：乃重修岳阳楼。（于是，就）——《岳阳楼记》
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（才）——《狼》
2．第二人称代词
可译为“你”、“你的”。
例：家祭无忘告乃翁。——《示儿》
矣
句末语气词
①表示肯定或判断推测语气，相当于“了”、“啊”。
例：温故而知新，可以为师矣。——《论语》十则
②表示感叹语气，相当于“了”。
例：甚矣，汝之不惠！（了）——《愚公移山》
③表命令或请求，相当于“了”、“啦”。
例：登轼而望之，曰：“可矣。”——《曹刿论战》
乎
1．语气助词
①表疑问语气，可译为“呢”。
例：子墨子曰：“然，胡不已乎？”——《公输》
②表反问，可译为“吗”。
例：学而时习之，不亦说乎？——《论语》十则
③表推测，可译为“吧”。
例：览物之情，得无异乎！——《岳阳楼记》
④表感叹，可译为“啊”。
例：大兄何见事之晚乎！---《孙权劝学》
2．介词
引出动作行为发出的处所，相当于“于”。
例：醉翁至于不在酒，在乎山水之间也。——《醉翁亭记》
夫
1．指示代词
译为“那”。
例：予观夫巴陵胜状。——《岳阳楼记》
2．fú，句首发语词
例：夫环而攻之而不胜。——《得道多助，失道寡助》
3．成年男子的通称
可译为“人”。
例：荷担者三夫。——《愚公移山》
虽
连词，在文言文中主要有两种用法。
1．表示假设
可译为“即使”。
例：虽千里弗敢易也，岂止五百里哉？——《唐雎不辱使命》
2．表示转折
可译为“虽然”。
例：故余虽愚，卒获有所闻。——《送东阳马生序》
然
1．代词，起指示作用
译为“这样”、“如此”。
例：父利其然也。——《伤仲永》。
2．连词，表转折关系
译为“然而”、“但是”等。
例：然禽鸟知山林之乐,而不知人之乐---《醉翁亭记》
3．助词
分两种情况：
①用在形容词之后，作为词尾，可译作“……的样子”、“……地”。
例：秦王怫然怒。——《唐雎不辱使命》
②用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如……然”“若……然”的格式，“……的样子”“像……似的”。
例：其人视端容寂，若听茶声然。——《核舟记》
故
1．旧的，原来的
例：温故而知新。——《论语》十则
2．特意
例：桓侯故使人问之。——《扁鹊见蔡桓公》
3．原因，缘故
例：公问其故。——《曹刿论战》
4．所以，因此
例：故天将降大任于是人也。——《生于忧患，死于安乐》
或
1．无指不定代词
可译为“有的人”，“有人”。
例：或以为死，或以为亡。---《陈涉世家》
2．副词
①有时。
例：或王命急宣。——《三峡》）
②或许
例：或异二者之为。——《岳阳楼记》
诸
1．兼词，“之于”的合音合义
例：投诸渤海之尾。——《愚公移山》
2．众
例：其西南诸峰。——《醉翁亭记》
3．各位，众位
例：今诸生学于太学。——《送东阳马生序》
