如何与情绪孩子进行良性沟通？
前面《家长如何学会分析问题和帮助孩子？》(二）写到：（孩子作业磨叽背后的真正原因？）下面写第三个问题：孩子读书不到10分钟，3遍读完。老师要求圈出读书中生字。他说：还要圈生字？烦死了。又发10分钟脾气，才去圈。语文完成快8点。一看过了7：30不能玩电脑。就说：反正也不能玩电脑了，我劝她：“不能玩电脑了还能干别的呀。”“别的都没意思！”我说：“再没意思，总比生气有意思吧。”他说：“不能玩电脑就没意思。生气还有意思些、还有点事情干。”我说：“那好吧，那你就生气吧。”他又在沙发上气到8点多……
（一）孩子的行为和想法：
1、孩子此时的心态，读书三遍肯定也是敷衍了事。又想看电脑怕时间来不及，所以让圈出生字就会很心烦。但又不能不圈，知道不圈可能的后果。所以生气发脾气就很正常。不正常的是：大人的引导在什么地方？
2、可能这家定了规矩，7点半看电视。可孩子发脾气时间过长，错过了这个时间段。但孩子哪知自己有错，只知好容易盼到此时，又没电视看，伤心难过。
想想也是：现在的孩子从一年级起，睁开眼睛到晚上，只有学习：写字、算术、英语。
看一会电视、看电脑，对他们而言，就如沙丘中看到一点水源，绝望中看到一点希望。
再说电视、电脑中有很多书本上没有的知识，是很宝贵的知识储备，积少成多，对孩子的成长和学习有触类旁通的作用，是很好的社会资源。这样的浪费它很可惜。
所以家长要正确认识这个问题……如果你是个自认为知识浅显的人，现在与孩子一起学习的同时，利用电视、电脑中针对孩子的频道，补充孩子课外的知识，是除了看书外的又一个很好的学习途径……
3、孩子生气原因多种：前面找本子时间用时太长后悔了？哭用时过多后悔了？恨自己不能控制情绪，又不知如何办而生气？总之最后没时间看电视才是最大的生气。
而家长这个时段在做什么？有家长火大到上来就打，有家长可能忍着慢慢劝。但传递出来的信息：可能比孩子更生气。孩子个个是精灵，如何不懂母亲对自己的失望和生气？可是他对浪费时间这个概念即不懂，也不理解，只知道很无奈，太无助。
所以这个聪明的孩子，最后只有用强词夺理的抗拒，来发泄和表现出无所谓的消极：“反正没有电脑看了……”接下来还是仰头长哭。
哭和生气，是一个弱小孩子本能无言的抗议：妈妈就知道生气，为什么不帮帮我不做错事？至于错在哪？如何帮？他哪里懂。他只知道妈妈比我强大，肯定能帮我，不肯帮是在生我的气，所以我才会没电视看。
他哪知道，她的妈虽然做了六年的妈，又开始做小学生的家长，但这前六年如果不提前了解小学孩子的学习内容和孩子的心理，如何能做好一个学生的妈？
就算是个万事通老妈，如果因为孩子的行为，每天在情绪当中，自己乱了方寸，头大的不行，如何能帮到他？所以妈妈消极冷漠的话一冲而出：“那好吧，那你就生气吧。”这样的语言。孩子听了会如何？想想大家也能明白，不气到8点多才奇怪……生妈妈的气，伤心妈妈的冷漠，恨所要再接下来的，没有一点快乐可言的英语作业。
这个家长显然没有意识到自己一二再再而三对孩子的伤害。
下面说说家长如何与情绪孩子进行良性沟通？
(二)家长要如何做？
此时面对所谓作业磨叽、习惯不好的孩子(孩子行为肯定不是一两天，家长无意伤了孩子也不可能一天两天，所以家长心理上要有长久坚持的打算)，重要是行动和心理上与孩子产生共鸣，让孩子能尽量平静下来完成后面的作业。
1、读书，顾名思义是用眼看，或心读或口出声。这样的行为，不一定非要求孩子在桌子上完成。家长如果发现孩子时间来不及看电视，马上倒来洗漱的水，在孩子读书和圈字时，让孩子边读边圈边洗，主要先帮洗下身和脚等，这是节约孩子的时间。告诉孩子，现在读书和洗涤的时间（如果是15分钟），可在睡前用15分钟看一会电视，到时边看电视边洗脸刷牙（时间没有一分钟耽误）。
孩子肯定会因为家长的理解，并知道接下来还可看一会电视而感谢家长：
（1）对后来看电视的期盼，无意会加快作业完成进度。
（2）妈妈真诚、温和而阳光的笑脸，是鼓励孩子学习的最大动力（家长敷衍孩子能感受到）。
（3）家长常常套用学习生活时间的举动，让慢慢长大的孩子明白，学习时间不是死得，一定非要在房间书桌上完成，反而做其它事时，套着学习，会大大提高利用时间的效率。套用方法有很多种，家长如果自己明白了，会变着法子与孩子一起用：
A、上卫生间可读书、背书等或做其它。
B、洗澡时可与家长互动，讲一下课上学过的知识（前提家长先熟悉课本内容），或游戏。
C、学校课间跑步时，可拿出提前抄好的英语单词条（小口袋放好）每天背几个。
D、每天在铅笔盒的翻盖内，提前写好孩子可能不会或学过会忘记的几个词。
E、在家作业中间玩球或跳绳时，听家长讲故事或听MP3。
要说的方法太多了，当然双子所说大多是作业磨叽、习惯不好，或所谓的学习内容接受慢，也就是左脑发育相对右脑慢的孩子。但学习习惯好的孩子学会了一样会起到事半功倍的效果。
（三）产生的结果：
孩子在这样的帮助和长期的熏陶下，就如雨露滋润一般，慢慢学，慢慢悟，定能学会利用和分配学习和玩乐时间的习惯，这个习惯对孩子将来上初高中帮助太大了。
看双子博文和书的朋友都会知道，冬儿小学四年级前功课并不好，健康也有问题，从小要学很多学校主课外的技能，来开发大脑和锻炼身体。如果正常按部就班的学习，冬儿根本没时间也不可能学到这么多的技能。所以主课的作业，大都用边边角角的时间来完成，冬儿为了多玩，慢慢学会了作业提速，合理利用时间、快速转变角色等能力……
当然幼年需要双子点拨和帮助……但初高中自己找方法，学会利用时间，目的更多的时间玩乐……如何让应试教育下孩子心理上开心一点，就是给他们找到一点能多玩乐的时间，当然不是瞎玩......孩子定会因你家长的帮助和付出，尽量做好他能做之事。因为他心里除了学习外，还有能释放压抑的空间，这是家长浇灌在独生子女心中最重要的心灵鸡汤。
家长千万不要认为这样帮助会惯坏了孩子，让孩子学会偷懒。事实证明在家长多样帮助下长大的冬儿一点都不懒，反而有时间学到很多课本上没有的东西，而且自理能力很强。所以家长们真不能自以为是，来想当然的去认为一个未知的事
如何利用时间套用学习？巧记和提前介入知识点？等等，还有双子自编的各类朗朗上口的可提前消化初中知识的儿歌，双子在这三年写了太多，希望有心的家长好好去看看……真心希望不要挑着看，最后一知半解……
其实孩子求学的十多年，只要是个用心的家长，这个时间段，是家长自我认识和提高自身能力最快的时候。而家有男孩的家长，更要在孩子幼年和低年级时，学习上想点办法帮帮孩子，认识上想到是没有发育成熟的孩子。这样才能在孩子真有所谓作业磨叽、习惯不好，也不会太急，反而会生出所有的耐心（不是忍，忍只能是一时），带着孩子先慢慢走好小学六年……
双子曾经讲过：孩子在生理上，可能是家长的部分缩小版。但心理上肯定不是，他们是自己每段生命过程中，虽然带着家长的烙印，但是环境和生存方式催生出的独特生命体。
他们在每一段生命过程，看这个世界都不会一样。中间的心理和生理变化，是人生的必然。
从开始看大人好高好大，太怕大人。很多事大人只要强行，虽然委屈只能服从。只能用哭来表达他们的不满，但等到与大人一样高大，那时家长再来强行，结果是什么？哭得是谁？
家长要好好思考，你们强行的结果，会不会成为孩子长大面对他们孩子的翻版？所以如何与情绪孩子进行良性沟通，是家长自我要学习提高的首要任务。
下次接写（四）
链接《家长如何学会分析问题和帮助孩子？》(一）《家长如何学会分析问题和帮助孩子？（二）
