普通高中学生
生涯规划
教师参考指南
（高一年级下）
希望这份教师参考指南能帮助您更好地利用我们的教材，引导学生在“生涯规划”的道路上不断成长。
第二单元 职业专业初了解
第5课 细说大学
课程类型：■知识介绍课□策略学习课
□活动实践课
知识模块：□自我认知■专业职业了解与探索
□学业规划□通用素养
活动形式：■个人探索■小组合作□情景模拟
□实地考察□物化成果
其他说明：
1.高一下册的后部分内容，会对专业和职业进行深入介绍，对大学的介绍主要集中在这一课时，因此本课时是本单元的重点。
2.在“办学实力和层次分类”中，我们仍然保留了985、211等官方虽已停止但被社会广泛认可的大学分类方法，建议教师在授课时强调这一点。一流大学和学科建设是国家的新战略，因此每年推进速度较快，教材可能存在滞后现象，建议教师在备课时对这一内容进行关注和补充。
3.本课的重点是帮助学生掌握了解大学的基本方法，因此生涯探索中的“按办学特色分类”8个方面的内容是本课重点之一，建议教师可以结合生涯实践中的“我是高校代言人”活动和拓展阅读“火眼金睛辨大学”一起进行教学——代言人活动可以对学生认识大学的方法进行评价，拓展阅读是对学生感兴趣、但又容易混淆的几个知识点的解读。如果条件允许，教师可以在课前让学生多去找一些大学名字和实际存在差异的案例，在课堂上进行分享。
第6课 说说专业
课程类型：■知识介绍课□策略学习课
□活动实践课
知识模块：□自我认知■专业职业了解与探索
□学业规划□通用素养
活动形式：■个人探索■小组合作□情景模拟
□实地考察□物化成果
其他说明：
1.高二下册的内容，会有对专业的深入介绍和实践，本节课的重点应该放在让学生了解专业并掌握简单的分析专业的技能上。
2.易混淆专业板块，教师可以搜集更多的信息，并搭配一些常规的情况组织一次小组竞赛，可将问题设计为判断题，统计每组学生答错比例。该活动可以安排在课前，然后根据学生作答的实际情况考虑本节课的重点和方法。
3.生涯实践让学生初探目标专业，希望采用一种开发式、发散性的发言环境，让目标的选择可以千姿百态。当学生提出一个目标专业后，教师可以通过文中的四个问题判断学生对这一专业了解程度，并做出相应的指导。该活动建议在课堂内完成。
第7课 我的家庭职业树
课程类型：□知识介绍课□策略学习课
■活动实践课
知识模块：□自我认知■专业职业了解与探索
□学业规划□通用素养
活动形式：■个人探索■小组合作□情景模拟
□实地考察■物化成果
其他说明：
1.父母和家庭其他成员往往是学生认识职业的第一步，因此家庭职业树这一课时是生涯规划教育中常规的、重要的内容。本课时容量较大，建议教师分为两个课时，两课时的重点分别家庭职业树的制作及对家庭职业的认识和延伸的职业观。
2.“职业猜猜猜”的答案分别是“酒店体验员、气味分析师、妈妈/爸爸”
3.本课时需要重点关注单亲家庭、留守儿童等特殊情况，在表达上减少他们的自卑感，例如在“说说爸妈的工作”活动中如有上述情况，可以取消或者改编该活动。
4.从认识小高的家庭职业树到绘制自己的家庭职业树，是学生了解职业、走进职业的重要一步，教师需要结合69页的问题，不断引导学生明晰家庭职业树与个人职业的关系，从而让学生在迷雾中梳理出自己的职业价值观，为后期的职业选择打下基础。
5.建议教师对学生和家长宣传拓展阅读“职业规划的六大误区”，树立正确规划观，减少因错误理解生涯规划而导致反作用现象。
