在读学生组成的红糖创业实践小队将义乌本地特产远销阿富汗，在校学生成为“明星讲师” 为企业主上运营课，专业学生与普高学生同场竞技荣膺全国应用型人才综合技能大赛一等奖，团队首次参赛就在全国电子商务实战技能大赛上获得全国三等奖，并且连续两年获得浙江省电子商务大赛团体一等奖。
成立不过短短3年时间的浙江省机电技师学院电商学院一路高歌猛进，取得了一系列令人称羡的成绩，在同类电商学院和专业中“突围而出”，并逐渐占据“引领者”的位置。
而这背后的原因究竟是什么？是什么样的人才培养理念和育人模式让浙江省机电技师学院电商学院在竞争激烈的电商职业教育中脱颖而出呢？
立足“大电商”视阈，打造“5+1”工作室
4月11日，浙江省机电技师学院电商学院成功入选浙江省中职教育教学成果孵化项目的《基于“双师共导、六能进阶、四域融通”的创新型电商人才培养模式》，回答了大家的疑问。
据电商学院负责人蔡呈祥介绍，这一电商人才培养模式的创新之处在于尝试将阿里巴巴、天猫、淘宝、速卖通、拼多多等多个目前市场上最为成熟和活跃的电商平台运作模式和一线运营人员引入专业教学，构建起校企双元的产学一体模式。并以“大电商”视阈，打破专业界限，引入视觉工作室，视觉工作室在整体编制上与阿里巴巴、天猫、淘宝、速卖通、拼多多5个专业工作室平行，但功能上主要是服务和承接其他项目型工作室的视觉设计任务，最终形成“5+1”产学工作室。
“5+1”工作室旨在培养一批具备创新创业综合素养，且专项技术能力过硬的优质人才，满足行业的中高端人才需求，孵化一批优质学生创业项目，支持部分有能力的学生顺利走上创业之路，从而奠定学院在电商专业人才培养和供给上的“引领”地位。
着眼“四链合一”，实现校企人才共育共享
而通过成立“5+1”工作室，电商学院又进一步探索出了基于“双师共导、六能进阶、四域融通”的创新型电商人才培养模式，确保了工学结合与产教融合落在实处。浙江省机电技师学院院长曹小其说：“这一模式着眼于教育链、人才链与产业链、创新链的“四链合一”，注重电子商务专业建设与电商发展的同步性，便于社交电商、新媒体运营等方面的教学实践。”
其中“双师共导”即发挥校企“双主体”的互补作用，由企业导师和专业教师共同组成导师团，与学生形成“创新合作伙伴关系”。“六能进阶”即确立了以专业认知、技能建模、模块学习、专项训练、项目运营和职业指导为六大阶梯的学生综合能力成长图谱。“四域融通”即打破固有教学体系，实现“课业学习、职业体验、创新创业、社会服务”四大领域的跨界融通，坚持引企业案例进课堂、引企业导师进课堂、引优秀学员进课堂，让课程同时是企业项目、学生作品，从而在校内学习中完成有效的工学结合、平行轮岗。
工作室平台既是培养学生创新能力、让学生开展创业实践的场所，也是为中小企业转型提供技术支持、带动学校周边的中小企业进行互联网转型、帮助中小企业进行运营维护的基地，浙江省机电技师学院教务处处长胡青玲如是说。
成型于的“双师共导、六能进阶、四域融通”创新型电商人才培养模式，历经两年多的实践，充分表明无论是在人才培养上，还是在产业服务上，都较传统的电商人才培养模式有着明显优势。浙江省机电技师学院电商学院学生的创新意识和能力提升显著，开始在众多省市级竞赛中崭露头角，两年累计获奖数十项，同时工作室创建的“糖舍”、“食矣”等自主品牌，也有效助推了义乌红糖产业发展，成为面向义乌农产品小微生产商的品牌之一，产生了积极的社会效益。
下一步，学院计划在已有教学实践的基础上进一步完善“双师共导、六能进阶、四域融通”创新型电商人才培养模式的运行机制，将其打造为浙江省中职创新型电商人才培养的标杆。
文字记者：敖夏
