-06-03 08:31 | 义乌商报
浙江省机电技师学院全景 资料图
11月7日，浙江省机电技师学院1528欧盟技师班的学生们，迎来了一场德国先进教育理念和创新教学方法的课程。上课铃声响之前，来自德国巴伐利亚职教集团的贝恩·哈德先生早早在实训一体化教室迎接学生的到来，他面带微笑，用生涩的中文向学生们问好。课堂上，贝恩·哈德先生那扎实专业技巧、贴近生产实际的内容，图文并茂，很好地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。
贝恩·哈德先生在浙江省机电技师学院给1414、1528欧盟技师班的学生进行为期四周的授课指导。学生们纷纷表示，尽管一个月时间很短暂，但收获颇多，学到很多平时学不到的知识，对自己学习态度、学习理念冲击非常大。
早在，浙江省机电技师学院就与德国巴伐利亚职业教育集团合作，积极引进德国教育资源和“双元制”人才培养模式，在模具制造专业建立了“中德技师教育培训中心”，培养了一批具有国际化视野的高技能人才。
匠心提升素养 夯实基础技能
走进欧盟技师班课堂，你会发现教室干净整洁，学生操作井然有序，检测环节严谨务实，各类工具材料摆放格外整齐。原来，从第一节实训课开始，学生就被要求将工具统一整理摆放，工作台与机器操作台必须时刻保持整洁，每天至少打扫一次。除此之外，学校还有意识地培养学生遵守预定公差要求的意识，包括尺寸精度、模具制造精度等，始终保证秩序、整洁、安全、质量。在教学上，对学生进行安全评估、实训规范、注重场地“7S”考核等指导，采用“准备、示范、模仿、深化练习”四步教学法，意在通过工匠精神的示范与引领，培养学生认真严谨的职业素养。
“双元制”作为德国职业技术教育的主要形式，强调了教学和实践的有机融合，注重对学生实际动手能力的培养和岗位职业素养的训练。学校将德国先进的职业教育理念运用到欧盟技师班的实施性教学计划中，模具制造技术专业课程全部实行“理实一体化”教学模式，理论课程重视基础的夯实，实践课程全部采用德方提供的项目教学资源包。
根据德国专家的要求，学校利用建设义乌市先进制造业高技能人才公共实训基地为契机，重新设计了实训场地的布局，添置实训设备，把原有设备及新设备统一整合，合理布局，还添置了一批高质量的实训工量刀具，以保障学生实训效率。同时，学校不断设计配套课程，使教学更加多样化、更贴近企业实际，促使学生增强学习的自主性和积极性，培养学习的自主意识。通过德国“双元制”本土化培养的学生，在技能及理论知识方面相对比同专业普通班级掌握得更加扎实。
“双师”齐上阵 育国际水准人才
11月，范建锋、丁彬彬两位老师赴德国参加了为期28天的培训。培训主要针对技能训练为主，包括焊接、机电一体化等，两位老师还了解了德国的教育体系、“双元制”教学法的运用，并深入企业考察等。培训课堂采取小班教学，有讲授、实做、观摩、分享、鉴定等多种方式。学有所成归来后，两位老师结合各自切身感受、亲身经历，以图文资料多媒体展示的方式，围绕教学理念、教学方法、异域文化、风土人情等，多角度、多方位地向全校教师做了汇报交流。两位老师一致表示，在今后的教学工作中将借鉴国外的先进方法和理念，不断提升自己的专业素养和业务能力。
为使学校开展的中德合作“双元制”人才培养更加本土化，浙江省机电技师学院积极探索德国“双元制”本土化人才培养模式，引进德国先进的职业教育资源。，学校组建了由浙江省首席技师王关根领衔的欧盟技师班教学团队，教学团队有高级技师6人、技师1人、高级工1人，承担模具制造技术专业四个欧盟技师班的专业技能和专业理论教学，学校每学期还聘请德国专家来校开展为期一个月的指导。学校先后选送欧盟技师班教学团队的教师赴德国交流学习，与此同时，王关根大师及德国专家对欧盟技师班教学团队进行培训指导。欧盟技师班教学团队的教师根据要求，定期下企业实践锻炼，并参加学校模具城产学研基地的新产品研发和技术创新等活动，不断提高自身专业能力和教学水平。
学校通过名师带高徒、企校深度融合等多种方式，坚持“重在培养、积极引进、优化结构、分类管理、全面提高”的人才队伍建设方针，不断提升师资队伍的育人能力，造就了一支高素质、专业化的双师型教师队伍。，学校新增“双师型”教师12人，为欧盟技师班的教学提供了有力的保障。12月，学校成为“一带一路”国际应用型人才培养协作联盟首批成员单位。
技证两不误 就业前景看好
5月，1528班、1601班分别参加了AHK德国工商大会上海代表处组织的毕业二和毕业一考证，获证率95.6%。6月，学校首届中德班就将能够领取到德国工商大会认证的AHK证书。这也意味着，学校德国“双元制”本土化人才培养模式初见成效。
据了解，浙江省机电技师学院欧盟技师班的学生将会分别在第五学期与第八学期申请参加德国工商业大会组织的AHK证书考试。理论考试融入了专业理论、专业计算和专业制图等学科知识，实操考试考核学生实践综合运用能力。两次考核合格，学生便可获得由协会颁发模具机械工AHK证书。同时，该专业学生通过参加国内组织的高级工职业资格考试，即取得双高职业资格证书。多张职业资格证书的取得，不仅让学历含金量大幅提升，也让学生获得了不少企业的青睐。
1414班的学生姜学诚在博世包装(杭州)有限公司顶岗实习，在学校养成的严谨细致的操作习惯，让他的操作富有效率；扎实的专业知识，让他面对真实的生产环境毫不怯场；认真敬业的职业素养，让他富有责任感，备受企业好评。在实习期未满的情况下，他被企业破例提前聘为正式员工。
姜学诚的成功不是偶然!通过借鉴国外教学模式，学校在国际合作办学班级中创新性地打造“自能课堂”。通过转变教师的教学方式和学生的学习方式，确立了以“体验感悟——— 自主学习——— 交流展示——— 释疑点拨——— 训练达标”为基本的教学流程。这一流程是一个完整的学习过程，同时又相对独立，很好地达成教学目标。五个环节互相交叉、有机渗透，初步构建了以培养学生自主学习能力为根本的理想课堂，培养出既能在国内企业、中德合资企业就业，也可以直接在德国或欧盟境内企业就业的人才，真正做到与国际接轨，拓宽了学生的就业门路。
（原标题《拓宽培养路径 打造人才高地———浙江省机电技师学院推进模具制造专业中德合作“双元制”人才培养模式 》，原作者黄克庭。编辑楼菲莉）
