当天的教学任务完成了之后，根据学生的掌握情况，老师可以选择性地布置家庭作业，也就是说可多可少，可有可无。不知道什么时候，家庭作业成了每天必不可少的。
在我初为人师的时候，对于家庭作业，有时候会布置，是因为从课堂教学时，学生反馈的情况来看，有些知识点有的学生掌握得不太熟练，所以有必要再做一些相关的练习，巩固一下；有时候不布置家庭作业，是因为当天所学内容，同学们都熟练掌握了，再布置家庭作业，就是多余的重复练习，学生并不能从中有什么收获。
当我有时根据实际，不再布置家庭作业的时候，每当课堂铃声响起，就有学生问我，“老师，今天的家庭作业是啥？”“老师，你还没布置家庭作业呢？”我会给学生说：“今天同学们学得都很好，所以没有家庭作业。”这时候，全班学生会一阵欢呼。
对于家庭作业，学生虽然已经形成了“惯性”，当老师不布置家庭作业的时候，他们会要求老师布置，但是当老师真的不布置家庭作业的时候，他们才是真的高兴。
家庭作业多，应该说是一种普遍现象，可能只有我这个刚刚走上讲台的老师，才会那么“死板”——学生有不会的就布置，都学会了或者内容简单，就不布置了。
提起家庭作业，一些家长的意见比学生多，因为一些老师布置大量的家庭作业，使得学生压力很大，也让一些家长不堪重负。不禁让人思考、反问：老师布置家庭作业是为了什么？
曾经有一位二年级小学生家长，陪孩子写星期天的作业到了十点，结果只完成了一门课。我问他孩子的作业到底有多少，他就把孩子的作业全部拍过来让我看，内容多得让我不敢相信，除了语文、数学各一张试卷，能够巩固、检测学生学习外，其他的都是重复抄写。
家庭作业应该是学校学习之后的有针对性有效补充，而不应该为了布置作业而布置作业，为了写作业而写作业，家庭作业不是多多益善，而应该有的放矢、适可而止。让学生学好，不应该打“作业战”，让学生进入机械性学习的循环。
学习本是一件快乐的事，是谁在让它变得枯燥乏味，缺少吸引力？大量重复的家庭作业，无疑是一个重要因素！
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