执笔：邵菲
定稿：苏子后
相信每个人读书的时候，班上总有这么一个同学，他的成绩不是最好的，文采不是最佳的，但是脑回路却是最清奇的。
小学生奇葩造句绝了，老师气得说不出话
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（如上图）这份作业是用关联词造句，而这位同学真的是懒出了新高度，九个关联词，全都围绕着一个核心“爸爸爱看美女”来进行造句，并且逐渐表现出了爸爸对看美女的迷恋程度之深，最后还不忘表达自己对爸爸下场的担忧。真是老师看了不想说话，爸爸看了想打人，而妈妈看了难免不了一顿“河东狮吼”。
（如上图）这位同学胆子可真大，竟敢顶风作案，直接拿老师的脖子来进行比拟。评语的“暴躁”二字，应该就是老师当下的心情吧。
而下面一个造句题原本是想描绘满园的春色，可是这位同学用了一个别有所指的词，老师肯定在想：该怎么给他解释这个词原本的意思呢？
（如上图）这位同学想必是被爸爸妈妈夸大的吧，不然，还有谁能这么的有自信呢。不过这份自信，可真让人酸。
（如上图）这是一个经典的造句句式，而且正确率非常高，很少有人能做错。但是这位同学可能真的是家里有矿吧，看到题目第一反应就是：“我家有的是钱，有的是车。”虽然这个答案偏离了“初衷”，但是老师应该很犹豫到底是判对还是错吧。
（如上图）这位同学不知道本人就是个小迷糊，还是纯属偷懒，造的句老师都忍不住质问三连。
（如上图）这位同学绝对是造句大军中的王者，仅用一个字，就打遍天下无敌手，佩服佩服，连老师都打上了肯定的对号。
（如上图）这位同学和上面那位，应该是一个派系的，师出同门，老师也同样无法反驳。
（如上图）这位童鞋，请问你是不是知道什么别人都不知道的秘密？
以上的这些，其实都是孩子投机取巧的作品，背后所暴露的，是他们懒散的态度。因此，不能纵容他们。
当学生投机取巧时，应当怎么做？
1、让他们理解写作业的意义
很多学生都觉得，作业就是写给老师和家长看得，和自己没多大关系，对自己也没有益处，因此在写作业的时候就投机取巧，应付了事。
但是，这种想法完全是相反的，写作业是为了检验一天的学习成果，不仅能巩固白天所学的知识，还能查漏补缺，以便知道自己在哪些地方知识还很薄弱，从而再进行补充。
故而，老师和家长一定要让孩子知道做作业的真实意义，否则，投机取巧的心会一直躁动。
2、先肯定孩子的答案，再给出更好的建议
当发现孩子所写的答案有投机取巧嫌疑的时候（特别是那些看似没问题的答案），应当首先肯定他们的答案是正确的，但是，这些题并不是只有一种答案，还有很多种其他的解题方法，并给他们举例说明，让他们知道，可能这样写会比原先的更好一些。
3、让孩子换位思考
有些时候，换位思考是最能发现问题的，当发现孩子写作业投机取巧时，不妨让他们扮演老师的角色，而家长则扮演学生的角色。家长有样学样的对作业敷衍了事，再让“老师”来进行评判，这时老师角色的“责任感”会让他们立即发现并指出问题所在。由此，则可以反过来让他们反思，自己之前同款的态度是否正确，之前究竟错在了哪里。
如果不让孩子知道作业真正的含义，绝大多数都会对此持抗拒、仇视的态度。如果不让孩子知道作业真正的答案，绝大多数会一直在“错误”答案的漩涡里翻腾。如果不让孩子知道作业错在哪，绝大多数都不知道该如何进步。
做作业这件事情看似是孩子的事情，但是父母，还是要扮演好陪伴、解惑的角色。
