全国人大代表、山东大学校长徐显明
中国网3月14日讯（记者 闫景臻）今年全国两会期间，“教育改革”、“国家财政性教育经费支出4%”等许多教育热点问题得到代表委员的高度关注和重视。针对这些热点话题，中国网记者采访了全国人大代表、山东大学校长徐显明。
徐显明说，财政性教育经费支出占GDP的4%，这个目标的实现是教育界特别利好的一件大事情，是大家久盼的目标。但教育要真正在经济社会发展当中起决定性作用，起先导性和基础性作用，这个数字还应该再继续提高。目前，我国的教育投入与联合国的标准还有差距，联合国的标准是占整个GDP的6%。我们国家整个经济发展状况，必须从中国的国情出发，所以我相信当条件具备的时候，中国的经济社会发展更进一步，比如我们对科技的依赖程度会提高，当科技占整个GDP的贡献量超过60%的时候，人们对教育的认识也会提高，科技来自于教育，人才也来自于教育，只有教育，只有科技才可以调调结构，转变经济发展方式起到关键作用。
习近平总书记阐述的“中国梦”是十三亿中华儿女的共同心声。要实现中华民族伟大复兴，需要一代又一代中国人共同为之努力。实现“中国梦”，教育是唯一的出路，唯一的路径。创新型国家就需要创新型人才。然而70%的创新型人才在美国，为什么这些人才都去了美国？关键在于美国教育的投入和教育体制的不同，所以中国要吸引大量优秀的人才，教育还应该再增加投入。
徐显明说，中国教育与发达国家相比存在很大的差别。第一是师资水平。一流的教授就会建设一流的大学。然一流的大学总是云集了一流的教授为特征；第二，教育经费的投入有巨大差异。例如，山东大学与荷兰莱顿大学比较，莱顿大学培养一个学生的投入是山东大学的7倍左右。目本京都大学培养一个学生是山东大学的12倍左右。美国耶鲁大学是山东大学的20倍左右。所以教育经费的投入增加，可以有足额奖学金能够吸引最优秀的学生，第三，教育使命的差异。中国大学承担的使命远远要超过国外的大学。外国大学校长他的肩膀上就扛着一个口袋，中国大学校长上可能有五个口袋，所以扛五个口袋的人要快步追上扛一个口袋的人，这就是我们现在的差别。第四，管理体制和教育体制的不同。
徐显明认为，教育的基本社会功能是实现人与人之间的平等，养成公平平等的意识。近代教育最重要的特点就是把教育作为达成人与人平等的社会手段，过去受教育的权利只是少数人的事情，而近代民主制度产生了后，通过国家的手段把教育变成人人都享有的权利，实现人与人的平等。（完）
