有一个有趣的例子，风靡全世界的迪士尼动画片“米奇妙妙屋”里有一个情节：米妮老鼠包裹了三盒圣诞礼物，可是她忘记她把红色蝴蝶结”包在了哪个盒子里。
米妮老鼠看着眼前的三个盒子，用自己的手比着蝴蝶结的大小，在三个盒子前比较，她觉得第一个盒子太小了，先排除了第一个盒子。
蝴蝶结应该在第三个盒子里吗？错！米妮老鼠给出的答案是必须在第二个盒子里，因为它的大小刚刚好。
然而，为什么没有其他可能性呢？难道米妮老鼠不可以把蝴蝶结折叠好，放在第一个小盒子里吗？亦或是米妮老鼠不能把蝴蝶结放在一个更大的盒子里吗？可见，动画片的作者在写剧本的时候，顺应了孩子的自然思维方式，他们并没有教给孩子多角度分析问题的方法。
小朋友们如果总是习惯了接受标准答案，他们就会把标准答案当做真理，而不去考虑其他的可能性。但是，批判性思维教给孩子不要墨守成规，而是通过对多种可能性的逻辑分析、理论和评估，最终找出最佳解决问题的方法。
批判性思维就是消极的批评吗？
当你听到批判性思维的说法，可能会对其中的“批判”二字特别敏感，但是，批判性思维就是消极的批评吗？
我们先来看看批判性思维(Critical Thinking)的英文解释是:“Critical thinking is the objectiveanalysis of facts to form a judgment”（通过对事实的客观分析，进而形成更好的决策和判断)。
比如，当我们带孩子来书店挑选要买的书时，自然思维的孩子会通过第一印象决定要买的书。可能这本书的封面上有他喜欢的乐高玩具；有批判性思维的孩子，会打开这本书，试着读上几页，看看是不是自己感兴趣的书，自己是不是可以理解故事的内容，进而做出判断买哪一本书。所以批判性思维是摒弃表象，通过分析和评估，看清事情本质的过程。
如何帮助孩子塑造批判性思维
美国的学校从小就注重培养孩子的批判性思维。美国的共同核心课程标准(CommonCore Standard)提出的七项思维方式，排在首位的就是：批判性思维。那么，美国学校和家长会从哪些方面入手帮助孩子塑造这种思维方式呢？
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区分事实和观点
美国的孩子从一年级开始，就要学习区分什么是事实，什么是观点。这是批判性思维的基础。
一名学生红着眼眶跑过来说：“他们说我不懂得分享！”这是个极佳的传达批判性思维的机会。而老师则会告诉学生,他们的话只是他们的观点，你可以用事实证明给他们你是个懂得分享的朋友。于是，学生回到座位，分享自己的彩色笔给她的朋友们。
别说是小朋友，就是我们大人也常常被别人对我们的看法所影响。有批判性思维的人，会懂得那些所谓的“看法”都是别人的观点，我们要用有力的事实来反驳这些人的主观臆断。这么说来，学习区分观点和事实也帮助孩子塑造了情商！
在课堂上，美国老师会用这样的教学海报，来给学生直观的展示观点和事实的区别：
事 实
就是可以反复证明的东西。关键词有：科学概念、数字、日期、历史事件、信息文等。
观 点
是一个人的感受或者想法。关键词有：我觉得，我想，我相信，最……等等。
接下来，拿冰激凌举个例子。
关于冰激凌的事实：冰激凌很凉；吃完一个冰激凌，要吃大约50口；用牛奶可以做冰激凌。
关于冰激凌的观点：巧克力口味的冰激凌最好吃；每个人都喜欢吃冰激凌。
这里给大家分享一个美国课堂很常用的“I have,Who has”的游戏，翻译成中文是“我有……谁有……”。
怎么样来玩呢？老师打印出来下面的卡片，分给每个小朋友一张。每个卡片上有两个句子:
1.“我有……”
2.“谁有……?”
第一个学生说:“谁有一个关于巧克力蛋糕的事实？”拿着我有“巧克力蛋糕是巧克力色的”卡片的同学，举起卡片，读出“我有”的句子，然后问“谁有一个关于小鸟的观点？”。
接下来，拿着小鸟观点的同学举手说：“我有蓝色的小鸟很漂亮！”，“谁有一个关于自行车的观点？”。以此类推，直到所有的学生读完卡片上的句子。这个游戏很受孩子们的喜欢，一方面孩子们有很强的参与感，另外也锻炼了他们的聆听能力和分析判断的能力。
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学会表达自己的观点
不盲从、有主见的表达是孩子批判性思维的外在体现。学会了区分观点和事实，下一步就是教给孩子如何用批判性思维，勇敢表达自己的观点了。
美国的孩子从一年级开始就要学习写观点作文(opinionwriting)，先提出观点，然后通过有效的论据和事实，来支持自己的观点。
如何让孩子在写作时具有批判精神呢？
首先，我们要让孩子进行头脑风暴，用质疑的精神探讨要写的主题。在头脑风暴时，有的孩子会说：“这个主题太难写了”，有的说“我没有很多的事实论据来支持这个主题！”。可见，小朋友们一边讨论，一边在动脑筋，用批判性思维思考着自己最想写的主题。
然后，我们要教给孩子多角度看问题的能力。换位思考，往往看得更客观更全面。
比如，让小朋友从不同人(学生、校长、老师、家长)的立场，来分析“学生是不是应该有家庭作业？”
接下里，我们要教给孩子们用充足的论据支持自己的观点。这个论据可能来自书本，也可能是我们的生活经验。同时，我们要考虑到我们的读者，什么样子论据能让他们产生共鸣，有共鸣的文章更能让人信服！
有了观点和论据，我们接下来需要教孩子将这些信息有逻辑的组织在一起，我们可以运用“奥利奥饼干”写作模板来写观点性作文。
奥利奥OREO饼干的四个字母分别代表:
O:Opinion(观点)
R:Reasons(论据）
E:Examples(举例）
O:Opnion(观点）
其中的几个原因可以是并列关系，也可以是递进关系。
思维方式的培养不是一日之功。希望今天的文章可以为大家抛砖引玉：培养会思考的小孩，从教他区分“观点”和“事实”开始吧！
（来源：微信公众号“美国小学的日常”）
