三秦都市报-三秦网讯（记者 夏明勤）“今天作文写什么？”每个小学家长都会受到孩子的灵魂拷问。
你是怎么回答孩子的呢？出去旅游了就写景点，在家呆着就写干家务，春天写春暖花开，秋天写果实飘香……这些“好写”，却往往不是好作文需要的。看似简单的作文，难倒了孩子，愁坏了家长。孩子不知道写什么、怎么写，家长也不知道该如何辅导。
为什么小学生作文的套路千篇一律？小学生如何写好作文？好作文到底什么样？
知名作家蒋方舟的妈妈尚爱兰，结合培养女儿的心得，总结30年一线语文教学经验，为7—12岁孩子精心撰写了一本作文指导书《作文课》。注重满足语文课堂教育目标的同时，更力图培养学生的写作意识，珍视孩子的语言表达潜力与才华。
11月17日下午，尚爱兰携新作《作文课》做客西安言几又迈科中心旗舰店，与家长、孩子探讨写作的奥秘，揭开作文的真相。
蒋方舟：我妈在我心中一直是无所不能的
网上流传着一个经典的故事：1999年秋天，榕树下举办首届网络原创文学大赛，请来王安忆、贾平凹、余华、阿城和王朔做评委，声势浩大。那一届最佳小说奖得主是尚爱兰，奖品之一是带家属游千岛湖。游玩当天，尚爱兰的女儿异常活泼，拿着弹弓一路蹦跳。作家们凑过去逗她：你叫什么名字？小姑娘把头一扭：蒋方舟。
蒋方舟7岁开始写作，9岁出版第一本书，16岁当选中国少年作协主席，20岁获人民文学奖，23岁就任《新周刊》副主编。一系列成功的背后，离不开妈妈尚爱兰的教导和鼓励。
6岁的蒋方舟见到好久没见面的表哥表姐，感觉格外亲热，但表哥表姐却撇下小妹妹单独去玩。蒋方舟当时委屈得直掉泪，她找来纸笔，写下自己的第一篇文章，表达对哥哥姐姐“抛弃”自己的不满。
这篇400字的小文，蒋方舟写了整整8小时。当时天气很热，中间也没有吃饭，但尚爱兰坚决不替女儿想一句话，不替她写一个字。最重要的是，她不许女儿用拼音代替生字——在新近出版的《作文课》中，尚爱兰依然坚持这一观点。
当年尚爱兰培养女儿写作的那些观点，与她指导学生写作文是一以贯之的，她也把这些都写进了新书里：不要在什么都没教会孩子之前，先教会他畏惧字数；找到了“写什么”，“怎么写”的问题也就迎刃而解了；好好地写写个人经验，比任何华丽丽的辞藻都要有效……
据蒋方舟回忆，她小时候写作文都会放一本字典在身边，通过这种方法，她渐渐把汉字认齐了，也锻炼了专注力和毅力，还建立了很好的语感。尚爱兰鼓励女儿多看成人书籍，她给女儿选的第一本书是三毛的《撒哈拉的故事》。身为作家，又做过多年语文老师，尚爱兰认为“什么书都可以看，就是不能看作文选”，“所谓优秀作文，大都是按模式化的方法训练出来的，对孩子写作没什么好处。”尚爱兰让女儿三年级前就开始写作，一个重要原因就是怕她受到“正规”作文训练后，一些模式化的作文思路被固化到脑子里牢牢生根。
尚爱兰是一位语文教师，也是一位小说作家。现在，她还热衷于剪纸艺术创作、画插画、写新书。蒋方舟说：“我错过了她的最盛年，却参与了她五十岁之后的再次成长，我们又成为同时航行的船，两艘船有时近得可以抓住对方，我们时而望向彼此，在大多数时候，却只是应付各自的波浪与狂风，擦肩而过的时候，在内心向对方挥手示意。”尚爱兰对女儿的影响是潜移默化的。
蒋方舟曾这样评价母亲：“我妈在我心中一直是无所不能的”，“她是塑我成型的人”。
从应试作文到作文的素质教育
尚爱兰曾在语文教学一线任教30余年，业余时间经常辅导小学生写作文。尚爱兰老师倡导健康的作文理念，观察不同孩子的不同状态对症下药，直击小学生作文痛点、难点。退休以后，尚老师系统整理了多年的语文教学经验，针对小学生写作专门撰写了一本《作文课》，分享从作文理念到写作方法的实用干货，用丰富的真实教学案例揭开作文的真相。
作为教师，尚爱兰最清楚语文课程的教育要求，但她也力图突破应试教育的局限，为孩子们提供关于作文的素质教育。
尚爱兰认为语文教育不能仅仅局限于课本、局限于课堂要求。她指出：语文教学不重视介绍作家，因为应试不会考作家的经历。作家对于学生来说，只是个名字，课本上可能连头像都没有，学生怎么可能选择自己所喜爱的呢？找到了应试教育中的具体问题，尚老师便会通过各种方式，在教学中尽量为孩子们提供解决方案。
“我自己教书多年后，才敢有点自由，腾出大块的时间介绍作家。一方面是我觉得伟大的作家不只留下了作品，还留下了他的人。”
她在《作文课》的序言中写道：“作家和语文老师，我刚好两者都沾一点。好处是我提出的都是实用的、可操作性的、不僵化的方法，一些经验都是我多年积累所得，并不断复制，不断完善，被证明是行之有效的。另外我不会带偏，小孩子尽管和作家有差距，但写作的基本原理还是一致的……如果我知道一点点作文的秘密，那就说出来供大家参考一下。”
比如，面对最常见的作文题《我的妈妈》应该怎么写？尚爱兰提出，“应该避免把妈妈写成家政人员。”
大部分的小朋友在写妈妈的时候，都会写做饭、洗衣服、照顾生病的自己。但家长和老师在指导的时候应该意识到，“妈妈作为孩子的第一任老师，肯定有孩子不具备的能力，可以言传身教的事情。这样就可以把妈妈在作文中的形象从‘家政人员’中拔出来，也区别于‘妈妈付出，孩子报恩’的传统思路。用‘付出’和‘报恩’维系的亲情关系，绝不是妈妈无私付出的本意。”
再比如，小学生学写作文一般都会从“看图写话”开始。尚老师对那些绘制潦草、内容过时的图片非常反感，她认为好的图片本身就应该是特别好的文章，既能让孩子喜欢上写作文，又能培养他们的观察和审美能力。
从这一观点出发，尚老师在实际教学过程中独辟蹊径，经常让学生“看经典绘本写话”、“看奥斯卡短片写话”。在书中提到了许多看电影、动画片写作文的案例，还附上了学生习作。有的时候，孩子的视角反而会给大人带来意想不到的惊喜。
有读者在网上留言：“这种太难得了，我记得小时候的作文教程都很程式化，那时还没啥写作意识，很容易就写成没有生气的流水账八股文。到后来稍微回过味儿来已经有点晚，怎么写好还是得从小抓起。”
这是一部值得亲子共读的写作书
值得一提的是，这本《作文课》上市以来，不仅得到了阎连科、周国平、刘瑜、邢立达等作家名人，还有从事教育行业的专家学者的诚挚推荐。其中，曾获卡夫卡文学奖、鲁迅文学奖等多项大奖的著名作家阎连科评价道，“这本书里面有两点特别值得我们琢磨，第一点独特之处是告诉你不要怎么写，这是在其他作文书里面很少听到的。第二，作文是非常独特的、适应应试教育的文体，作文写得好并不一定成为作家，它是脱节的。如何让我们的写作、我们的作文，能够真正能成为日后更诗意生活的一个台阶，我觉得尚爱兰完成了这样一个东西。”
从事课程改革工作多年的教育科学研究院研究员杨美俊，指出：“这本书是一股清流，现在市面上没有营养的作文书很多，但从尚老师的《作文课》里面可以看到的是思维不是技巧，这就是这本书跟别的书的区别。尚老师提到写作过程中在不断回顾课标，这是良心之作。新的课标是颠覆性的，现在强调亲子阅读，那么读什么？怎么读？阅读的背后是什么？我们可以从尚爱兰的书里看到许多线索。这本书无论给家长还是给老师都打开一扇窗户，原来孩子的写作是这么被引导出来的，原来让一个人情感丰富是这么教出来的。”
作为女儿的蒋方舟分享，“有很多家长觉得辅导小朋友写作文就是扔给他们作文范文书，我觉得这是非常不负责任的。我小时候读《金瓶梅》和《废都》我妈都不管，唯一撕过的书是《小学生作文精选》。”而尚爱兰表示：“有些老师同学对流水账有误解，对此严加打击和贬斥。所以现在的作文有种不好的倾向，就是放弃记录生活，放弃平易的语言，转而去寻找美词妙句，去发一些莫名其妙的议论。”
小学生作文看上去很简单，但家长却并不掌握科学的指导方法。
活动现场，尚爱兰通过精心准备的一堂小课，引导孩子去思考“人生短暂还是漫长”，凭借自己的思考解决“作文到底写什么”的问题。她结合了自己多年教学经历中的几个事例告诉家长，孩子在没有那么多人生体验的情况下，将他们自己代入到故事情景中也是解决写作文的好办法。针对家长提问“孩子如果痴迷于动画片怎么办？”尚爱兰坦诚地表示并不赞同孩子花太多时间在有几十集、几百集长度的动画片上，而解决这个问题的方法，可以让家长去找一些更加优质、精彩而有意义的作品将孩子的注意力转移过来。诸如此类的写作建议，在《作文课》一书中有着详细而生动的介绍，而这是一部值得亲子共读的作品。
