几天前在百家号文章写到，可以在和孩子聊天中传承家风，培养思维。
有朋友读后留言，希望能多谈谈如何在轻轻松松的聊天过程中，培养孩子的思维。
我想，这个问题其实应该是，如何提升孩子思维品质。
因为，思维人人有，所有表达都不可避免地随着某种思维。思维和表达内容，就如同水的容器和水。
那么，如何提升孩子思维品质呢？
1.首先，提升孩子形象思维。
形象思维的思维形式是意象、直感、想象等形象性的观念，其表达的工具和手段是图形、图象、图式和形象性的符号。
比如，小孩子吃饼干，父母就可以引导着聊天：你看，咬一口，像什么呀？再咬一口，又变成什么啦？
长大一些，可以画画了她随手涂抹的线条，也可以让她说说看，画了什么。
对小学初中的孩子，形象思维可能不再仅仅针对描物绘景，而更体现在叙述、抒情和说理上。
必如，古语云，钟不敲不鸣，人不学不灵。水不流，会发臭；人不学,会落后。这两句都是上句形象比喻，下句说理。
我们平时和孩子聊天，说道理时，他们往往不爱听。不妨用点形象思维，让道理更生动鲜活易于接受。
比如我们想引导孩子看一些有益的电视节目。就可以说，人除了物质世界，还有一个精神世界，这个世界必须自己营建。吃菜补充维生素，吃馒头米饭补充碳水化合物，看电视，是不是也得考虑考虑它为自己的精神世界带来了什么。动画片、纪录片、新闻、电视剧、综艺节目，是不是应该选择选择？
孩子容易理解，同时她也能学会这样的思维方式，来和你进行有效沟通。这样，我们的培养效果就呈现出来了。
2.其次，提升孩子发散思维。
发散思维分为同向发散、异向发散和逆向发散。
同向发散往往体现出思维整合能力。比如，写作文，说妈妈的爱。他就会举出一个例子来证明，你帮他从衣食住行心理等方面又想到好多能证明妈妈爱的例子。再比如，你和他聊，好心未必有好报，从今天发生的一件事谈起，又举出若干实证。
异向思维和逆向思维，往往体现出思维的创新性。比如，每次考完分析卷子。我们痛惜错误失误的时候，可以引导孩子更关注错题的查缺补漏价值。
孩子跟你聊班上某个孩子说脏话伤到他，你可以引导他思考，自己绝不可这样做。
孩子提出体育课太辛苦，你可以让他理解，体力的辛苦和脑力的辛苦互相转换，实际上是一种休息。
时间长了，孩子慢慢就能学会转换思维角度，比较客观全面地看问题了。
3.再次，提升孩子概括性思维。
医生能够根据望闻问切的结果判断病情，将军能够根据各种情报推断敌情，气象台能够根据云气风热预报天气，都是概括能力的体现。
一次旅游后，有些父母就会引导孩子谈谈感受。这些感受，无不是概括诸多小细节后得出的结论。
女儿小时候有一次就概括了我在餐桌上的提醒性语言，得出我是亲妈的结论。因为我遇到菜，就让她就着馒头吃，遇到肉，就让她夹着馒头吃。就着肯定比夹着吃得多嘛！亲妈才会担心孩子因为偏食而营养不均衡。
4.最后，提升孩子思维的深刻性。
思维要深刻，需要关注他思维的逻辑水平，涉及思维活动的广度、深度和难度。
要关注平时表达中的逻辑的同一律、矛盾律、排中律、辩证逻辑的对立统一、质量互变、否定之否定等规律，违背这些规律，思维就会发生偷换概念，偷换论题、自相矛盾、形而上学等逻辑错误，认识就是混乱和错误的。
经常听到有些父母训斥孩子，我供你吃供你穿，家里什么事也不要你管，你还不好好学习。
其实仔细分析，这个推论是偷换了概念的。父母的做法，和孩子学习之间，并没有任何逻辑关系。
如果父母经常这么讲，那么，有朝一日，孩子就会对父母说，我学习成绩这么好，你们却给我买不起别墅宝马车，岂不尴尬。
