每次走到学校门口，经常会听到这样的叮嘱
“宝贝，上课要认真听讲，看黑板。”
但实际上，这并不适用于所有孩子。
据研究表明，有34.7%的儿童属于听觉型注意。
简而言之，这一类的孩子无论是上课还是日常学习看似心不在焉，学习成绩还不错，经常得到这样的评价：这孩子很聪明，就是不用心。
老师或家长要相信，无论是怎样的孩子，开始的开始都有着一颗积极向上的心。
如果孩子在后来的后来，让你觉得非常可恶。
更大的问题不是孩子，而是孩子背后的家庭。
对听觉型注意的儿童而言，听觉专注训练更重要！
听觉分辨练习
听觉分辨练习主要锻炼孩子的听觉分辨能力，提高孩子的听觉敏感性。
常见的听觉分辨练习以文字或数字练习为主。
文字练习即在练习之前准备一段500字左右的文字，多是情节丰富的故事。
在练习过程中让练习者听其中多次出现的某一字的频次，一般以“的”“你”“我”“他”为主。
有时对于主人公频繁出现的小故事，也会让练习者数数主人公名字出现的次数。
数字练习与之类似，是在一串数字中听某个数字出现的频次。
听觉记忆练习
记忆主要分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。在听觉记忆练习中主要提高练习者瞬时记忆的容量，帮助孩子在短时间内快速准确地记忆大量的信息。
听觉记忆训练主要有正说数字、反说数字、倒数数、声响节奏、复述句子、学播音几种训练方法，在练习过程中可以穿插使用。
以声响节奏为例，提前准备词语，如“熊猫、苹果、黄瓜、老虎、狮子、香蕉……”听到水果拍一下，听到动物拍两下，其他词语都是干扰项不拍。
在多人的练习中，练习初期会听到噼里啪啦的节奏，这是正常的，在3-5次练习之后会发现练习者集体拍出的节奏间的力量感。
再来说说反说数字，这是一项有难度梯级的练习方法，中低年级的孩子多以三位数开始，高年级孩子可以在第一次的尝试之后以5-6位数开始，如“3586”在不记录、不重复的前提下，让练习者以最快的速度按照从后到前的顺序复述出来“6853”
听觉记忆训练中的许多练习专业性要求不高且简单易做，还可以作为亲子活动间的游戏。
听觉理解能力和听动协调能力有一定的专业性要求，一般不建议自行练习，在此不再赘述。
需要注意的是，“十年树木，百年树人”无论是视觉和观察力专注训练还是听觉专注训练都不是一蹴而就的，需要长期稳定性地练习实践。
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