《卖火柴的小女孩》由19世纪丹麦著名作家安徒生所写，他家境贫寒，14岁开始自谋生计，了解大众疾苦。安徒生一生写了160多篇童话，比较熟悉的有《海的女儿》、《柳树下的梦》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》和《拇指姑娘》等。
首先，我们一起来学习本篇课文的生字词。三年级的学生在预习课文时，如果遇到不理解的生字词一定要自主查找，弄明白词语意思。
一.学习生字词
本篇课文多音字较多，同学们要清楚挣、几、晃、喷的不同发音和组词；柴由木而来，所以下面有个“木”；饿右边的“我”要写得扁一点；焰和烛都与“火”有关，所以都是火字旁，另外，注意焰的笔顺，火字旁的笔顺是：点、短撇、长撇、捺。
词语积累：
乖巧 摇篮 又冷又饿 又厚又冷
哆哆嗦嗦 精致
闪烁 明晃晃 薄纱 饥饿
二.学习课文
本文是按照事情的发展顺序来写的：卖火柴——擦火柴——冻死，主要讲述了在大年夜里，小女孩在街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生了一次次幻象，最后冻死了。
1.分段概括：
本文一共11个自然段，篇幅过长，同学们可以尝试分段，这样对故事能够更加准确清晰地把握。
第一部分（第1～4自然段）：大年夜，小女孩在大街上卖火柴。
第二部分（第5～9自然段）：小女孩一次次擦燃火柴，产生了美好的幻象。
第三部分（第10～11自然段）：小女孩在大年夜冻死。
2.小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？
本文一共写小女孩五次擦燃火柴，每次擦燃火柴她都看到了美好的幻象，而这些美好的幻象也正是小女孩内心的渴望与愿望。
第一次擦燃火柴：看到了暖烘烘的火炉，她渴望温暖，不再寒冷；
第二次擦燃火柴：看到了烤鹅，她渴望食物，不再饥饿；
第三次擦燃火柴：看到了圣诞树，她渴望欢乐，不再难过；
第四、五次擦燃火柴：看到了奶奶，她渴望疼爱和幸福，不再孤单寂寞。
3.本文突出的描写手法有哪些？有什么作用？
本文主要的描写手法有细节描写（抓住一些人物、景物、事情进行细微而又具体地描写）和对比描写（通过对人、事、物的对比描写，突出其特点）。
例子：
细节描写：“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的”，这句话写出了天气的寒冷和小女孩的可怜。另外，小女孩的多次幻象也属于细节描写，写出了小女孩对幻象的极度渴望。（同学们可以自己再找一找文中的细节描写，感受作者通过细节描写想给我们传达的情感）
对比描写：“可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味。”第三自然段的前后两句话形成鲜明对比，一个是饥寒交迫中的小女孩，一个是温暖的人家、烤鹅的香味，写出了社会的贫富差距太大。
另外，第五、六自然段也有鲜明的对比描写，烘托出女孩处境的悲惨和资本主义社会的弊端（贫富差距明显和资本家对劳苦大众的剥削）。表达了作者对劳苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。
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