【#浙江#实施高校教师职称分类分层评价 按教学、科研、社会服务三维度分类细化】 中国教育报讯（记者 蒋亦丰）日前，浙江省出台深化高校教师职称评价改革的指导意见，提出将教师岗位设置为教学为主型、教学科研并重型、科研为主型、社会服务型等类型，并制定相匹配的评审标准和业绩要求。
浙江明确，对教学为主型岗位的教师，着重评价其在教育教学、教学改革与研究等方面的能力与绩效；对教学科研并重型岗位的教师，综合评价其在教育教学、教学改革与研究、科学研究方面的能力与贡献；对科研为主型岗位的教师，着重评价创新价值、能力与贡献；对社会服务型岗位的教师，着重评价技术成果转化、技术服务、技术推广方面取得的经济效益和社会效益。职业院校专业课教师申报高级职称应先通过“双师型”教师认定。
高校要探索建立定量和定性相结合的评价体系，按照教学、科研、社会服务3个维度，分类细化评价标准和权重。评价机制上，实行同行专家评议机制，健全完善外部专家评审制度，探索引入第三方机构进行独立评价。加强代表性成果的鉴定和评议机制建设，技术创新成果等可作为代表性成果。
浙江提出，将创新建立职称“直通车”机制，参评对象包括取得重大基础研究和前沿技术突破、解决重大工程技术难题、在经济社会事业发展中作出重大贡献的教师；在世界、全国范围的竞赛、比赛、评奖中取得具有广泛影响的高水平业绩成果的教师；招聘引进的高层次人才和急需紧缺人才等。
#教育微头条#
#浙江要求不得让家长和学生批改作业#12月7日，浙江省教研室公布《浙江省义务教育阶段10门学科作业设计与实施指导意见》。意见提出：小学语文、数学明确一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业时间控制在1小时以内；小学数学作业教师要先做一遍；坚持“凡布置必批改”原则，必须教师批改，不得要求家长或学生批改；小学语文作业批改不随意写“阅”或“查”，对有特殊需要的学生做个性化批阅，如通过画笑脸、写评语等方式进行激励性评价。
#泸州头条# 近日，浙江省教育局公布，不得让家长和学生批改作业。
明确一二年级不布置书面家庭作业！
数学作业要老师先做一遍。
（坚持“凡布置作业，必须批改”原则）
必须教师批改，不得要求学生跟家长批改
三至六年级家庭作业控制在1小时以内。
作业批改，要及时、规范，像课堂上的书面作业，能当天完成批阅；
坚持“凡布置必批改”原则，必须教师批改，不得要求家长或学生批改。
书面作业一般要求对每道题目进行批改，不能只写“阅”，更不能一次作业只用一个“√”表示......
今天，浙江中小学10门学科有作业管理标准了
这个办法一发布就得到了热烈的议论，网友纷纷留言表示质疑：
语数英一般老师教两个班，共80到100人，学生晚上自习作业算20分钟吧，如语文做一个现代文语段，那老师都要批改的话，改一个算3分钟吧，那就4一5个小时，老师一天起码2节语文课，正常还有一天是4节语文课，不算看自习，早读，各种会议活动了。那已经去了6一8小时，还有每天小测要改，还有备课，我看老师一天不睡觉都完成不了，专家们没在一线就别乱定规则吧。
你说的是教学工作，另外听课，开会，教研任务，写美篇，单元计划总结，还有意想不到的任务。
还有防火防盗防诈骗防水防艾防防防。。。。
现在的老师们天天教研，开会，写论文，搞各种比赛，填各样表，回复家长群，哪还有时间和精力教学？我都不信了个个都考了教师资格证，个个从师范学院毕业的，天天培训。写心得。难道学那么多年自己都不会反思教学吗？一下班不是开会就是培训？无语？
防疫，填表，各种活动，备课，讲课，批改作业，处理学生家长的事，托管，值小餐桌，督促家长完成各种任务和活动，开会，学习……
平均一天4节课，200份作业，每份2分钟不过分吧！？400/60=6.6666666667但凡中间去上个厕所喝口水就要7个小时批改作业，你自己说这现实吗？！
多到课堂上去调研，少坐在办公室里制订文件。让教育人谈教育才正确。另外，命试题的人要懂课标，还要会上课，会批改作业。
“有幸”到公立学校代过课，还是担任班主任，教两班的数学，一个班接近六十人，每天班主任一堆杂事要处理，如果接近一百二十份的作业按这标准改，真的是不用活了。
网页链接 老师批作业不能只写“阅”!浙江中小学10门学科作业有管理标准了 - 今日头条
望全国执行才是利国利民
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12月7日，#浙江要求不得让家长和学生批改作业 ，数学作业老师要先做一遍，三至六年级家庭作业控制在1小时以内。
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全国各地都有！希望回到真正轨道上。
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12月7日，#浙江要求不得让家长和学生批改作业 ，数学作业老师要先做一遍，三至六年级家庭作业控制在1小时以内。
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啥都是人家浙江敢为人先，更人性化
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12月7日，#浙江要求不得让家长和学生批改作业 ，数学作业老师要先做一遍，三至六年级家庭作业控制在1小时以内。
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杭州相亲脱单｜G2551某女士：萧山人在萧山，1997年，身高166cm，体重50kg，本科，公办幼儿园老师，月薪：4-6K
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