一年级语文上册，全册教学反思汇总
#深圳头条##教育微头条##微头条日签#每当辅导我读一年级的儿子作业事后，我总是会有感想，会反思：一个学霸娃背后是父母，特别是妈妈的艰辛付出! 还有老师的作用也非常重要! 家长是培养好的学习习惯，老师是传授知识，答疑解惑，一个是家里，一个是学校，都是重要的地方!
目前为止，我对我儿子的几位老师都很满意，我看到她们批改孩子错的作业都很用心，用红笔圈出来，每天回家要一一纠正。作业也会经常收上去，老师都是一个孩子一个孩子亲自批改，全班48个孩子!
因为知道老师每天也忙，没有什么问题，我从来不主动问老师。都是老师主动找我，唉，这小子太调皮，惹事，在学校压根不听指挥，坐不住，还停留在幼儿园玩耍阶段，回来也不写作业，就是想玩，气得我想揍他小屁股，后来想到揍也没用，打的自己的“心头肉”，为娘的心疼。好说歹说，他就一个字“倔”。
由此及彼，我又联想到我现在教过的孩子们，估计有些孩子在家也是一样的，孩子不看书， 不学习 ，家长也是一点办法也没有，愁死了，急死了，这些状况，和我辅导自己娃也没两样!
唉！我也寄希望于学校老师啊，希望老师管严一点，能特殊照顾一下他，但是转念一想，这行不通，学校老师有那么多孩子要管，这是个艰巨的任务。所以还是让他慢慢适应小学生活，希望孩子走上正轨 ，我呢，培养他每天回家写作业的好习惯就行吧！
养儿方知父母恩，有了孩子，教育自己孩子，才明白有些家长经常说的孩子不听话，老师你要对他严厉一点，这些真不是一句空话，是家长们真心实意的“求”老师了，所以也特能理解我的父母家长们了，我每天都有这样的反思。
自己教自己孩子，和教别人的孩子感觉是不一样的。我也明白为啥有些家长说，孩子在家不听，但我觉得在我这里上课还好啊，孩子很听话啊！
这是一种人性，孩子也一样! 父母和孩子太熟了，孩子就越界了，恃宠而骄，不听话，有些父母就管不住孩子 ，可能他在外人面前就收敛些，就挺听话了，听老师的话了。
有些孩子的确是这样! 唉！老师有教师资格证，父母呢，我们其实都没有被颁发“父母资格证”，都是匆匆上岗，所以，都需要逐步摸索，前进，寻找教育孩子的好方法啊！现在我在看一本书《正面管教》，就是在讲这个问题，大家慢慢学习经验吧。
#师者说#
【教学反思】想象作文怎么教——七年级语文写作课教学反思
12月4日，周三下午，我给七年级上了一堂作文课，主题是“发挥联想和想象”，由于对学生水平了解不足，课本内容不熟，备课时间仓促，暴露问题如下：
一、对语文课标要求了解不足
想象作文最能暴露学生的内心特点，而我因为长久未接触语文，在请学生练笔时，任由他们思绪纷飞，在学生写想象作文的时候，没有及时地给学生纠正，引导学生树立正确的价值取向，突出“真善美”的写作立意和主题。
教训：认真研读义务教育阶段语文新课标要求，并在备课和课堂上融会贯通。
二、教学内容与课本联系不足
导入环节，我从《皇帝的新装》引入，引导学生逐渐联系到《冰雪奇缘2》，目的是让学生关注生活小事，从生活中积累写作素材。但是，学生的思路发散之后，我没有及时地收网，帮助学生把思路回归到学过的课文中。教师、教材、教学法是教育活动的基本三要素，一个优秀的教师，应当努力让学生去喜欢这门学科的教材。
联想力训练游戏，本该是本次课的亮点，但由于考虑不周，只是片面地联系到他们星期四的语文考试，认为可以借此机会来复习学过的生词，但深究起来，复习生词跟本次课的主题——作文的联想和想象，没有太大的关系，在整个教学环节中相当突兀。另一方面，这次游戏也暴露出学生基础薄弱的问题，比如，个别学生竟然不知道什么是名词。（教材第13页）
教训：吃透教材钻研教材，研究课文上面的知识点和练习题，启发学生去发现并挖掘课文的美感，真正喜欢读课文，有感情地朗读并背诵课文，并从课文中模仿学习写作。
三、教学设计理论空泛，与实际联系不强
介绍了联想和想象的作用后，随即进入写作实践——我的生日是感恩节，那一天，发生了一件奇怪的事……（来自教材129页）中间跳跃太大，加上对“奇怪”二字没有给出限定范围，导致学生天马行空、信马由缰，独立思考和课堂讨论并没有达到预期的产出效果，课后学生上交的作文就能看出问题。此外，学生在课堂发言中，口头作文的结尾都是：“原来是一场梦！”难道想象作文只能以梦境收尾吗？是否还有其他新颖的方式？
教训：在进入写作实践前，教师先搜集优秀范文，可以是课文，也可以是课外材料，带领学生从字词到语段，对范文进行层层分解；随后给出类似话题，请学生结合生活实际，模仿写作。
另外，12月6日上午，我有幸参加了一次教研，并旁听了七年级的英语和八年级的语文课，结合听课和评课，我的体会如下：
1. 七年级的英语课 ，当节课的主题是讨论学科，不少学生都说：“I don't like Chinese because it’s boring.”（我不喜欢语文，因为很无聊。）“I like English because it’s interesting.”（我喜欢英语，因为很有趣。）学生们的心声值得老师们反思：为什么我们的语文课不如英语课？汉语是我们的母语，英语是世界通用语，一个不热爱母语，不热爱本民族文化的人，即便英语学得再好，也很难真正深入理解外来语言和文化，甚至可能在纷繁复杂的世界中迷失了自己。语文和英语都属于文科，英语课堂上丰富多彩的互动活动，是否可以借鉴到语文课堂上？
2. 任何一堂课，教师首先要寻找课堂的核心价值，应能给予学生在当下阶段最有益处的思考。比如，认知、思辨、审美和文化素养，学生当下处在哪一层次？通过本堂课或本单元的学习后，学生的能力和素养可以达到哪一层？如何基于教材和练习，选择合适的教学内容，帮助学生达到这一目标？这些都是值得教师在备课时深思的。
#教育感悟# #儿童教育# 4-5岁的孩子上幼儿园，老师不怎么教知识，但是一年级孩子们又都会好多东西，大家是自己教吗？怎么教这样的孩子呢？4岁女儿数数总是衔接不上，85后妈妈出奇招，爸爸：还是你厉害
“双减”背景下怎样上好一年级数学课，教你几招最实用的方法
遵义航天小学 黎六东
作为一名一年级的数学老师，我们应该怎样培养孩子的数学学习兴趣，达到数学学习高效化，接下来谈谈我在实际教学中的一些感悟。
第一、培养孩子良好的倾听习惯
很多老师可能都忽略了一些小的细节，就是孩子的倾听习惯，我们老师最主要的就是要善于观察，在上课的时候看看有没有不认真听课的孩子，还有就是多关注后进生，有些孩子喜欢玩小东西，有些孩子喜欢把手放到抽屉里，这些都是需要去关注和加强引导的。
第二、培养孩子的数感
一年级的孩子，我们要教会孩子“一一对应”数数的应用，比如：全班有53人，买了3个篮球等等。只有当孩子从生活中抽象出数学知识来，孩子才会对数学感兴趣等等。
第三、培养孩子动手操作的能力
作为一年级的孩子，数学老师就应该培养孩子动手操作的能力，那么在一年级我们有哪些数学知识需要培养孩子的动手操作能力呢？比如：学10以内的加减法的时候，可以让学生摆小棒、学读数和写数的时候可以让学生拨一拨、学认识钟表的时候可以让学生动手制作钟面和拨整时等等。
第四、培养孩子的合作探究的能力
针对一年级的孩子来讲，我们从小就应该培养孩子的合作能力和技巧，那么我们可以在哪些实际的教学中培养孩子的合作能力呢。比如：学习整时的时候，可以让学生互相拨整时；遇到数学解决问题时，可以让学生在小组内进行合作，选出最好的讲解员进行小老师的展示等等。
第五、培养学生的竞争意识
作为一名数学老师，我们都知道“没有竞争就没有发展”的道理，所以我们就应该从小培养孩子的竞争意识，那么我们在实际教学中，怎样培养学生的竞争意识呢？比如：课堂中每一次孩子回答问题积极的同学可以加1分，小组表现最好的同学加1分，小老师当的很棒的同学加2分，下课时算出总分，然后把第一名的小组画上小旗进行表扬，效果非常好。
以上是我个人在教学一线中的实际方法，说的不对的地方欢迎大家在评论区留言！#人教版数学教材# #遵义头条# #一年级# #小学生#
关注我，我是一名在教育一线工作的数学教师，喜欢写作，多篇文章发表在各大网站、省级刊物，国家级刊物上，希望我的分享能够给你带来一些帮助！
童话大王郑渊洁的教育观点往往与众不同，这也表现在他的童话里。
一位一年级家长讲他给孩子买了一套郑渊洁童话。孩子看了那套书以后天天盯着家长找麻烦，教育家长应该怎么做好妈妈，而从不从自身找原因。气得家长有些火大。后来到了五年级，才又开始给孩子看郑渊洁童话。
后来我读了《郑渊洁家庭教育课》后，发现确实他的很多观点会给人耳目一新的感觉，但谈不上标新立异或是多么异于常人。只是他在教育孩子上的经历是与众不同的。儿子郑亚旗与他的经历相似，小学退学，郑渊洁在家教他，最后将郑渊洁的作品重新整理出版，获得巨大销量。女儿则一直读国际学校，在学校里始终是个学霸，最后获得了美国6所大学的录取通知。
这本书里的一个核心观点，我是比较赞同的。教育的问题，家长要多找自身的原因。家长教育失败的主要原因是说教大于身教，总是要求孩子要这样做那样做，自己却做不到。没有以身作则，就会在孩子面前失去公信力。这个理念也浸透在他的童话里，所以才会出现我开头讲的这个情况。
他的许多教育观点，同样值得家长们反思。比如：
1.家庭教育不是管理，是示范与引导；
2.家长把自己塑造成家庭教育的牺牲者，这会让孩子产生负罪感，进而自卑，自我否定，自暴自弃；
3.超越的秘诀是先落后，而不是一直领先；
4.写好作文的重点不是分析文章，而是学会分析生活；
5.不要让孩子成为家庭的中心。
6.高效完成作业的秘诀是培养孩子重要的事非先做完不可的心理。
7.爱上阅读，走遍天下都不怕。
这些宝贵的经验家长们应有所认识与领悟，但是读了《郑渊洁家庭教育课》后，在他的剖析与解释下，我们会对这些观念有更深的理解与认知，这是非常重要的。所以我建议家长们去读一下这本书。优秀的教育理念值得学习，良好的教育方法值得借鉴。只要家长本着学习的心态，能根据自身情况，辩证吸收，而不是批判与拿来主义，就会在阅读中有大收获。
所以我给家长们推荐阅读《郑渊洁家庭教育课》
郑渊洁家庭教育课
郑渊洁家庭教育课
一年级下册班主任学期工作总结
时间过得真快，一转眼这学期又即将结束，结合本学期学生的学习和本人的教学情况，特做总结如下：
一、加强自身的理论学习，做好学生的思想教育
在课堂教学中寻找知识性和思想性的有机结合点，让学生在不知不觉中受到感染熏陶，使学生无论在思想上还是其它方面，根据不同的途径受到爱国教育，使他们热爱社会主义，热爱中国共产党。利用每周一的班会时间，常学习《小学生守则》及《小学生日常行为规范》，使他们懂得作为一名小学生应该怎样做，自己有一个勤恳正确的学习态度。
二、教学方面
在教学中，努力实现素质教育，实行课改无论上什么课，让学生自主学习，把主动权交给学生，让学生在乐中学。
1、学生有了问的权利：课始，学生在预习的基础上质疑；课尾，学生回顾学习过程反思，反思自己学到了什么。
2、学生有了读的时间：学生多读，读好书，学生可以利用大量的时间去读，学生自读自悟才能学到知识。
3、学生有了讲的时间：教师精讲后学生主动表达自己的认识，感想，还可以小组讨论，每个学生都有讲的机会。
4、学生有了写的时间：在课中学生可以把课外训练或作业搬到课内，实践证明把写的训练落实在课堂，学生课内写，教师指导端正写的态度，提高写的训练能力。这种方法通过实践较好。
5、转化后进生，加强优、差生的辅导，在教学中，教师用爱心和行动积极转化后进生，对待他们和优等生一样一视同仁，不偏不爱，积极家访与家长一起配合教育好差等生，利用自己的休息时间为他们补课。使后进生觉得自己真正是班中的一员。
三、纪律方面
抓好纪律，教学中，采用权利下放的制度，“班主任”轮流做“班长轮流当”，让每个学生都感觉到自己有责任和义务管好自己的班级体。
四、其它方面
教师为人师表，言传身教。在语言和行动为学生起了表率作用，在出勤、卫生方面做出好榜样。半年来，所教班无一人违规违纪，班级多次被评为卫生优胜班和纪律优胜班。
总之：一学期以来无论在思想政治工作方面，还是在学习及班级管理方面，我们班都较好的完成了任务。受到了领导和社会的一致好评。今后我将再接再厉，争取取得更好的成绩。
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名校的小学语文老师，教书果然有一套，全校最差的班级，她教了一年多，愣是成为了年级第一，怪不得想进她班级的孩子排长队。
都说孩子成绩好不好除了跟天赋和努力有关，还跟老师有很大关系，的确是这么一回事。同样的学生，不同老师教出来成绩和水平差距确实很大。
姑姑是我们当地一所重点小学的语文老师，连续十几年被评为优秀教师，因为她带的班级无论刚入学成绩有多差，总能在3年级前排在年级第一，各科平均分都能高出5－10分。尤其是语文，班级平均成绩98分+。
每年想进她班级的人大有人在，她的课程也被多次观摩学习。谈到教育方法，她却只说了6个字“多读，多写，多看。”
[心]1、多读，大声朗读
一定要读出声，研究发现读书时如果大声朗读，除了加深记忆还能锻炼胆量。大声朗读的过程中孩子把文字变成声音，伴随一定的节奏，文字就有了想象空间和生命力，多了韵律、形象和情感，能很好地开发右脑，还能帮孩子树立自信心。
她要求班级孩子每天早上大声朗读课文、作文、散文等等，从朗读中增强记忆和训练胆量。
[心]2、多写，每天坚持
写作是语文学习的重头戏，但很多孩子3年级开始才学写作文。她要求班级孩子1年级开始就要写日记，写读后感，刚开始哪怕错字连篇，哪怕拼音代替，哪怕只有几十字也要坚持。
因为写作是积累的过程，1－2年级不用写多么好，哪怕是记日记也会锻炼孩子写作思维，写读书笔记也是自我反思的过程，无形中孩子比别人多学到了很多知识。
[心]3、多看，多阅读
阅读是学习的基础，对于小学生来说最重要的就是阅读，阅读是积累的开始。新课标要求1~2年级课外阅读总量不少于5万字；3~
4年级不低于50万字，5~6年级不低于100万字。但很多孩子的阅读量远远达不到。
她要求班级的孩子多看经典书，比如历史类和神话类的，比如中国历史、山海经之类的书，不仅要看，还要每个假期熟读，甚至记忆，写读书笔记。一个假期比别人多看5－10本书，6年就是120多本。这个量的积累是别人比不了的。
她说读书也要会选书，孩子10岁前要启发想象力和创造力，多读神话类书籍非常有好处，比如《山海经》，记载了40个邦国，550座山，300条水道，100多位历史人物，400多个神怪畏兽，我班级孩子3年级前就读的滚瓜烂熟了，所以识字量很大，知识面也广。
里面的很多故事:毕方盗火、肥遗好心办坏事、天马腾云驾雾、相柳祸害天下等故事，90%的孩子都能讲出来，也能在作文中灵活应用。这类书籍不像万能作文，把孩子固定在千篇一律的模子里，限制了想象，而是天马行空教孩子无限想象，读故事的过程中学习知识。
☀《山海经》是中国最古老的神话书籍，也是百科全书，涵盖了天文、地理、人文、动物、植物、神话、历史、矿产、宗教、医学等内容。绝不是一般书可以比拟的。但光看还不行，还需要记笔记，反复阅读，在一遍遍重复阅读中孩子对故事的理解更透彻。
这是唯一一本我要求每个人读20遍以上的书籍。语文学习就是“多读、多写、多看”的过程。看起来简单的6个字，很少人能坚持做到。
如果父母能坚持从小让孩子养成这3个习惯，初高中后会发现孩子后劲十足，成绩依然拔尖。这套书共3册，带有拼音，适合3－10岁孩子阅读，需要的父母文末“看一看”处
