学龄前期（2-5）岁，伴有高度注意力不集中和情绪障碍（如易怒或经常发脾气，或容易沮丧）的幼儿，比较容易长大后患多动症；另外，性情消极、尖刻的孩子也容易被诊断为多动症。于此同时家长的人格特点也很重要，研究发现，孩子小时候母亲消极、挑剔和严厉的管教模式可以预示多动儿童后期行为问题的存在；充满敌意或有婚姻问题的家长也可以是伴有消极气质的学龄前孩子形成多动症的危险因素。#幼儿教育大家说##多动症##家庭教育#
【海英博士说】抽动障碍是青少年中常见的一种慢性神经精神疾病，最主要的特征就是在眼部、颈部等部位出现不自主的、反复的、快速的、无目的的抽动。统计上整体中的发病率在3%以下，男生多于女生（3~4:1）。且经常伴随一些例如多动症等其他的儿童青少年期的精神疾病。抽动症状对孩子的学习、同伴关系、性格成长及心理健康状态都有不同程度的影响，尽管抽动动作本身是良性的，但是带来的心理方面的影响还是很多的。#抽动症##海英博士#
孩子的注意力缺陷多动障碍是指孩子的表现与同龄人相比，具有明显的，持续的注意力不能集中，活动过度、任性、冲动和学习困难为主要特征的一组综合征。注意力缺陷多动障碍的孩子与抽动症相伴出现的时候，会导致孩子的学习困难和学校中和其他孩子的人际交往出现问题。当家长发现孩子有类似的情况的时候，要及时带孩子到正规的医院进行诊断，然后寻求专业的机构进行干预，这样有助于孩子的健康成长。#情绪调节##儿童教育##海英博士##多动症#
注意缺陷多动障碍是指发生于儿童时期，表现为与同龄儿童相比，具有明显的、持续的注意力不能集中，活动过度、任性、冲动和学习困难为主要特征的一组综合征。抽动患儿注意缺陷多动障碍的发生率为35%～80%，平均在50%左右。对抽动障碍患儿而言，注意缺陷多动障碍通常出现在抽动之前，较抽动障碍的运动性抽动和发声性抽动早2～3年，并且在重度抽动患儿中较常见。#海英博士##多动症#
注意缺陷多动障碍主要特征是，注意力不集中和冲动行为，由此会引发一般的社会适应不良行为包括攻击、对抗、对挫折的低容忍度、情绪波动、脾气暴躁，这些源于行为和情绪的调节和抑制力的缺乏。因此作为家长要及时识别出来孩子的问题，以及寻求专业机构的儿童干预是至关重要的，这影响着孩子未来成长的基石。#情绪调节##儿童教育##海英博士##多动症#
持续注意力损害和多动行为多存在于抽动障碍伴随注意缺陷多动障碍的患儿身上，共患注意缺陷多动障碍的抽动障碍患儿行为问题发生率较单纯抽动障碍患儿明显增高。抽动障碍患儿行为特征与其共患注意缺陷多动障碍密切相关，注意缺陷多动障碍的注意缺陷、冲动、多动等症状较抽动症对认知和社会心理功能有更大的损害，注意缺陷多动障碍的存在也是其出现社会适应困难等严重并发症和预后不良的重要因素。 #海英博士##多动症#
好动可以说是许多宝宝的天性，不过当家长发现不是动动这个，就是动动那个，仿佛一刻也停不下来的时候，还是有些着急，特别是当看到别人家的宝宝能够安静地读书，但是自家宝宝却一刻也不肯安静的时候，更是担心宝宝会不会得了“多动症”。
如果你也有这种想法，千万要小心，不要轻易给宝宝贴上“多动症”这个标签，好动与多动症之间存在着很大差异，而多动症是要经过专业测试才可以鉴定的。我们已经说过，好动可以说是很多宝宝的天性，一旦学会了爬之后，随着大运动的不断发育，宝宝的视野变得开阔，世界仿佛对他打开了一扇新的大门，他探索世界的新的路程也就开始了。于是摸摸这里，碰碰那里，对于宝宝来说是最自然不过的事情。
另外，家长的一些教养方式也很可能会影响宝宝的专注力，例如当宝宝认真地进行某个游戏时，而在成年人看来，这个游戏并没有什么“意义”，于是就可能会打断宝宝，让他做一些“更有意思”的事情，这种过程虽然在家长看来是在指导宝宝，但是对于宝宝来说，无形中却破坏了他的专注力。因此，家长要注意给宝宝一些自主的时间，不要去打扰他，这对让宝宝在一定程度上变得“沉稳”一些是有帮助的。
家长要知道，宝宝的学习总是在看似不经意之间完成的，因此在成年人看来胡乱的摸摸、碰碰，对宝宝来说就是认真探索世界的过程，很多时候你感觉他并没有在认真倾听，但事实上他却没有错过任何一个字，很多时候你又觉得他根本没有好好观察，但只要详细交流你就会发现宝宝其实注意到了所有细节。所以不要再纠结形式上的“认真”与沉稳，尊重宝宝的学习特点才是第一位的。从另一个角度来讲，宝宝的注意力集中时间有限，如果我们以成年人的标准去衡量，难道不是有些强人所难吗？
家有多动的孩子，对于父母们来说是个非常大的挑战，不论在学习，遵守纪律，人际交往和生活自我管理等各个方面都会遇到非常大的困难。家长也是为此感到精疲力尽，亲子关系也经常非常紧张，甚至接近崩溃的边缘。了解多动孩子的情绪和行为上的特点，对家长理解孩子有很大的作用。#海英博士##多动症#
你的性格虽然有一部分是印记决定的，也就是基因的天生的，但大部分是印随决定的，也就是后天环境影响的。
比如有的父母以为孩子小的时候，是记不住事的，所以就肆无忌惮当着孩子面去吵架。其实他越小，对感情氛围越敏感，因为这段时间他的大脑发育最快。不信你看孩子几个月大的时候就能看到你的表情，并且给予反馈了。
因为虽然他的意识没有跟上，他不会解读，但是大脑和神经已经开始记忆并处理了。假设一个孩子他妈很暴躁，那他的大脑就会将女性的特征和威胁啊愤怒、恐惧联系在一起，这就成为了他根深蒂固的直觉和世界观。
有些孩子上课喜欢溜号，老师总是将他们一概而论，说他们多动症啊，差生其实大量创伤案例的研究已经表明，这种孩子很多都是家庭不和睦的呀，或者父母没事总挑他们毛病，总吵架的那种。
他的神经，因而就不停的在寻找威胁信号。这种敏感学名叫做适应不良，你再去用差生两个字来形容他，那简直就是雪上加霜的不公平。反之呢，好学生怎么来的？父母对孩子态度持续稳定，对养育充满热情，那么孩子的应激反应系统就会很强韧，就体现为性格的从容和坚强。
张爱玲以前说过一句话，如果你认识从前的我就会原谅现在的我。人解决很多问题，要学会去溯源，而不是去扣帽子。比如爱翘课，你就去分析翘课的事儿，你不要说他差嘛，他人品没有问题。
我们对他自己更要有这样的清醒。
生活中对自己不满意，有想改变的时候，多去回顾自己经历了什么，而不是责怪自己生而愚蠢什么。
其实很多父母离婚之后，为了对彼此挖苦和诋毁，就喜欢用对方的成分来解释孩子的缺点，这显然是把问题模糊掉了。
所以推荐《你经历了什么》这本书，以上这些观点全来自于这本书，并且提供了神经学层面的解决办法。它让我坚信我走过的路，我爱过的人造就了今天的我。这不是上天的雕刻，不是命运的捉弄，不是人性的定义。
曾经的你经济不独立，年少无知气血方刚，偏执，很多路不能选，不敢选，胡乱选。人生看起来纠结了，一败涂地。没有关系，这一生你的意识，你的大脑，你的每一个神经会陪你战斗到死。
你要用清醒，用勇气，用以后的路，将那些受创的神经拆除重组，就能获得你想要的人生。你十八岁、十六岁、十三岁乃至七岁时候听到的那些谩骂你的话，都不能定义你！这一生只有你自己能雕刻你自己！
小孩子的身上的几种“怪癖好”
1.爱扔玩具。从孩子9个月-10月开始出现扔东西的现象。
从心理学角度，孩子扔东西不是存心捣乱，是孩子学习过程中的必然阶段。是孩子对事物的因果联系，发现新鲜的体验和探索。
孩子扔东西的目的：发现自己的新本领，希望得到大人的表扬；（2）引起大人的关注。
父母应该为孩子提供扔东西的环境。
2.说“不”。
正在情况下，1周岁左右，孩子就可以步行，不用大人帮助，就可以随意走动。同样，这个年龄，孩子对各种新鲜事物产生兴趣，思维在开成，开始表达自己的意见。
2岁左右，运动能力、思维方式以及语言能力的发展让孩子学会表达自己的想法。不需要大人的帮助，自己去做任何事情。
说“不”是孩子向妈妈发出的独立宣言。
孩子的反抗行为，意味着孩子长大了。只要父母懂得这点，每天都会为孩子的成长而高兴。
3.“人来疯”。
儿童心理学家认为，导致这种现象的原因是父母的过度溺爱或严厉的管束。
在我们身边的人群里，孩子身上出现这种现象，大部分的父母都是第一反映止制孩子的行为，孩子听了还好。若不停止，继续闹，父母就是训斥，更严重的有时闹的无法收场。
面对孩子在客人面前的“人来疯”，父母该如何做呢？
第一，父母应该改变教育方法。平时多让孩子与外面的人接触，减少看到客人的新鲜感。
第二，家长急于改变这种情况，直接说教会让孩子有逆反心理。家长应与孩子一起玩耍，减少孩子的戒备心。再与孩子进行心平气和的沟通。
第三，家长在批评孩子的时候要注意方法。若孩子还小，找到合适的机会，告诉孩子错在哪里了。让孩子清楚知道什么的这种行为，是对别人的不礼貌，会被人不喜欢。
第四，利用孩子“人来疯”，不要一味的打压，引导孩子在客人面前展示自己的优点。
4.儿童恋物------离不开他的旧枕头
幼儿通过各种感官体验来满足探索世界的需求或者安抚自己的情绪。在8--9个月大的孩子开始对柔软、触感好的东西表达强烈的喜爱。如：衣服、玩具娃娃。这些能给孩子带来心理安慰。
在4岁左右注意点发生转移，对这些对象的需求就不那么强烈了。
在这过程中，父母要加大对孩子的感情投入，增加与孩子的接触和互动，让孩子形成安全感。
修补好亲子关系才是解决孩子病态恋物癖的根本。
5.“考试瘾”。这个现象发生孩子处在学生时段，特别是初高中阶段。
首先要懂得把孩子的成绩看淡些。在孩子取得好成绩时，不要一味的外部奖励。孩子没有取得好成绩，就出现责骂。
另外，鼓励孩子多向发展兴趣爱好，参与适当的家务劳动。
6.“多动症”
主要表现：（1）活动过度；（2）注意力不集中。
典型特征：情绪不稳定、冲动任性、易激动、易冲动。
父母的作法：首先要正视现实。给孩子更多的关心、教育，带孩子进行心理咨询和检查，听听专业性分析。
另外，协助孩子完成一系列的心理治疗动作。首先停止其他一切活动；然后看清题目，听清要求；最后回答问题。
进行自我控制训练：任务由简到繁：时间由短到长；自我命令由少到多。
30岁的我，去儿童心理门诊看成人多动症。丢三落四，粗心大意，听别人讲话不专注成人的多动症这种小孩子才会有的毛病。
我从小上学就是个差生，上课注意力只能集中5分钟，“同学们我们开始上课今天我们学习……好了下课做作业”永远就只听的见老师的这两句话。
其他的时间思绪就开始放飞，昨天院子的花
