新编语文课程与教学论？我找到，语文课程与教学论新编，张中原，徐林祥主编，07年出版的，语文课程与教学论案例教程 作者:李山林 的pdf电子版，你需要的是这种书么？2. 考语文课程与教学论的研究生 语文课程与教育论是教育学学硕考研方向之一，那么，新编语文课程与教学论？一起来了解一下吧。
语文课程与教学论笔记
第一，在九年义务教育基础上进一步提高学生的语文素养。语文素养是一个公民最基本的素养。语文素养的内涵十分丰富，它以促进学生德、智、体、美和谐发展为根本目的，以培养学生的语文综合实践能力为核心，是语文能力和语文知识、思想感情、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合。语文素养不仅表现为有较强的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，而且表现为有较强的在生活中综合运用语文的能力以及不断更新知识的能力。因此，对于高中语文教学来说，一方面要了解学生在义务教育阶段已经获得了哪些基本的语文素养，避免语文教学中的机械重复，另一方面必须思考应采取怎样的措施促使学生的语文素养在原有的基础上得到进一步的提高。
第二，应该继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展。虽然在《义务教育语文课程标准》中提出了“丰富语言的积累，培养语感，发展思维”的要求，但并不意味着这方面的教学任务完成了。作为高中语文教学应在学生原有的基础上进一步提高训练的要求，因为丰富学生的语言积累，培养学生的语感，发展学生的思维始终是语文教学最重要任务，这也是语文课程区别于其他学科课程的本质之处。
语文课程与教学论徐林祥
说课一般可包括如下内容：说目标，说教材，说教法，说教学。A
现代教育媒体运用的原则有：目的性与实效性相结合、视听和思考结合、媒体选择与组合的优化、信息传递与及时反馈、控制相结合、集体施教与个别施教相结合。A
在非智力因素中，并不是所有的因素共同作用，才能对语文学习产生影响。只要其中一项因素比较强，就可以对学生语文学习产生积极的影响。
A
语文综合性学习应该特别强调学生自主的、积极的、自觉的参与，语文教师的指导是不必要的。B
语文综合性学习应特别强调在学习活动展开过程中产生的生成性目标与生成性主题的地位。A
智力因素对语文学习的影响是综合的，最好能均衡发展。A
学习语文知识和培养阅读能力的过程，是人与人之间、读者与作者(通过文本)之间的思维碰撞与心灵交流的过程。A
语文综合性学习拓展并更新了语文的学习内容和学习环境，建构自主、合作、探究的学习方式，改变语文教师已有的工作方式。A
口语交际可以开拓写作思路。写作前让学生进行讨论交流，可以帮助大家明确题意，活跃思维，理清思绪，使学生从中得到启发，提高写好作文的信心。A
人的口语交际能力是在口语交际的实践中形成的，只学些知识，不能运用于实际，不能真正提高口语交际水平。
倪文锦新编语文教学pdf
如何处理阅读与写作的关系？
阅读与作文是语文学科的两个支架式的部分，不仅是高考中两个考察的重点，也是作为我们中小学的语文课堂教学的主体。也是语文学习者必备的基本素养。
作为语文教师，处理好阅读与写作的关系也是我们必备的素质。其实，这两者在本质上也是相通的，重点就是教会学生如何在阅读中学会写作，如何在写作中提高阅读水平。
在阅读中学会写作，是一件漫长而快乐的事情。
第一点， 要学会找所阅读的文章的闪光点。我们中学中所选择的阅读文段，有的是名家的名作，大部分是我们不太常见，但是特别有韵味，特别有文学底蕴的文章。可读性是非常高的。这些文章，看似高深莫测，对我们的同学的写作没有什么太大的帮助，但只要老师引导同学真正找到自己折服于这篇文章的地方，就像同学们感动于《荷塘月色》景色描写的细致动人，就像同学们为《背影》中的老父亲的形象而感动落泪。这都可以成为我们的写作素材。
第闷贺物二点， 说到写作素材，从所阅读的文章中找到写作素材也是一种提高写作水平的重要方法。我们阅读的文章，大部分是一些专业的作家所做的文章，他们所用的素材，都是经过了深思熟虑后才做出的，很有品味的价值。而且，他们用来抒情的文段，都是很有文学韵味的，从中寻找一些自己认为很有感触的文段资料，就是自己将来再作文的新鲜的血液。
课程与教学论张中原pdf
语余核文课程与教学论的三大研究对象如改毁液下。
1、研究语文教核物学教学设计。
2、研究语文教学策略、教学方法和教学艺术。
3、研究语文教学实施。
新编语文课程与教学论心得
汉语言文销派好学师范专业。语文课程与教学论课程是一门以教育学和语言文学为核心的综合性的应用理论课程，是汉语言文学专业师范类亏铅学生的必修专业基础课，它运用教育学、语言学、文学、文章学、心理学、哲学、美学、科学学、人才学等原理分析语文教学现象，旨羡脊在揭示语文教育的本质、特点和规律，指导语文教育实践。
以上就是新编语文课程与教学论的全部内容，汉语言文学师范专业。语文课程与教学论课程是一门以教育学和语言文学为核心的综合性的应用理论课程，是汉语言文学专业师范类学生的必修专业基础课，它运用教育学、语言学、文学、文章学、心理学、哲学、美学、科学学、
