劳模采访稿优秀范文
汉字是我国独有的文字系统，具有悠久的历史。总结可以让我们更好地规划接下来的工作或学习计划。总结范文可以让我们更好地了解总结的重要性，并提升自己的总结能力。
采访稿对话式范文劳模汇总篇一
各位主管同事：
大家晚上好。
我是来自xx的xxx，很荣幸我被评为20xx年至20xx年度泉州市劳动模范。泉州市政府给我这么高的荣誉，与其说是表彰我个人在平凡的岗位上做出的一点成绩，还不如说是对我们几千名兄弟姐妹们兢兢业业工作，为社会和公司做出突出贡献的褒奖。我将视这荣誉为新的起点和鞭策我不断前行的最大动力，继续在本职岗位上为我们的发展努力贡献自己的力量。
在我当选泉州市劳模以后，公司领导都对我特别的关心，希望我能够在工作中弘扬劳模精神，当好表率，这更加让我感到肩头的责任重大。但我深知“一花独放不是春，万紫千红春满园”，仅靠我个人的努力是不可能真正做好工作的，只有全体在公司陈总、杨副总的领导下、贯彻执行管理方针、部门间通力协作、大家勤勤恳恳工作，才能做出突出的业绩，完成公司20xx年的目标。
自从那年我进入以来，从一个针车工到现在成为帮面d线线长。在这里我首先要感谢公司给我提供了一个可以展现自己的平台,没有公司也就没有我的今天。其次我要感谢公司、车间的领导，是你们的关注才让我有前进的动力。让我觉得付出能得到肯定、能得到回报。最后我要感谢的是一起和我走过风风雨雨的兄弟姐妹们，没有你们的支持，我的工作就不可能那么顺利。
公司给了我一个崭新的高度，我也努力把自己打造成专业过硬、爱岗敬业、视野开阔的合格员工。从我进入的第一天起，我就相信一分耕耘、一分收获。只要我们努力了、付出了，公司一定会给予肯定。而且我们也有理由相信在未来的日子里，在公司的带领下，我们的事业一定会越来越红火。让我们全体人以满腔的热情，以百倍的信心和实足的干劲投身到工作中，为公司的发展贡献自己的一份力量吧。
采访稿对话式范文劳模汇总篇二
第一段：介绍背景和目的（150字）。
近日，笔者有幸采访了一位劳模，深入了解了她的工作和经历。这位劳模是一位多年从事生产管理的资深工作者，凭借着出色的工作表现和领导才能，在单位中赢得了各级领导和同事的信任和尊重。通过采访，笔者想分享一下我对劳模的理解，以及从劳模身上学到的一些经验和思考。
第二段：劳模的特质（250字）。
笔者通过采访，发现了劳模的一些特质。首先，劳模具有敬业精神，她能高度认同和忠于自己的职业，能够兢兢业业地工作，追求完美，不断提高自己的工作能力和业务水平。其次，劳模具有创新意识，她能够敏锐地捕捉到工作中的问题和机会，不断寻求改进和创新的方法和途径，为企业创造更多的价值。第三，劳模具有团队合作精神，她能够与同事和下属和谐相处，善于协调和管理人际关系，建立和谐的工作氛围，共同完成任务。
第三段：劳模的经验和教训（300字）。
劳模的成功除了上述特质之外，还得益于她多年的经验和教训。采访中，她分享了一些自己的心得和教训，特别是在工作中遇到的一些难题和挫折。她告诫我们，在工作中要经常反思、总结和思考，不要盲目乐观或悲观，把握好工作节奏和方向，遵循正确的工作方法和原则，避免走弯路或陷入僵局。同时，她还鼓励我们要注重自身素质和能力的提高，注重学习和实践，不断提升自己的综合素质和专业能力。
第四段：劳模的价值和意义（250字）。
劳模不仅仅是一个人，更是一种精神和价值观念的代表，代表了一种追求卓越、追求先进、追求进步的精神风貌。劳模的培养和推广，具有重大的现实意义和深远的历史意义。它可以激发人们的工作热情和创新意识，激励人们勇攀科技高峰，为建设和谐、富强的社会作出贡献。此外，劳模的培养和评选，也可以向社会展示企业的道德品质和社会责任，树立企业良好形象和品牌价值。
第五段：总结和启示（250字）。
通过这次采访，笔者深刻认识到劳模的重要性，也领悟到了自己的不足和改进的方向。我们应该学习和借鉴劳模的优秀品质和行为，注重提升自己的综合素质和专业能力，在工作中追求卓越、勇攀高峰。同时，我们也应该关注劳模评选和培养的机制和规则，加强对劳模的认同和肯定，让劳模成为全社会争相追求的精神标杆和行动标准。让我们一起行动起来，努力推进劳模精神的传承和创新，共同创造更加美好的未来！
采访稿对话式范文劳模汇总篇三
5月1日,劳动人民的日子,全世界无产阶级劳动人民的共同节日,他们年复一年、毫无怨言的工作,终于换来了每年的5月1日――国际劳动节。
劳动节,我来采访劳动人民。
你可能突然有一天会想:为什么每次大街会那么干净?答案当然是那些清洁工扫的,不过――你不会往那一方面去想,这个问题也会在一秒过后烟消云散。
特此,我来采访那城市的美容师。
我在大街上见到正扫地的清洁工人,便上前采访,下面是采访记录:。
记者:您好,请问您能接受采访吗?
工人:能,能。
记者:请问您一天的工作。
工人:就是早上5点开始上班,然后晚上6点下班。
记者:那请问您的工资?
工人:一天一领,一天也就三十块钱。
记者:那您又是为何参加这一份工作呢?
工人:其实吧,就是不好好念书,工作没人找俺,就找了这份。
活儿。
记者:这样啊,那您觉得这份工作累吗?
工人:不累不累,就是有时候垃圾多了点儿,也不累。
记者:(望望那已经装得满满的垃圾车,不免有些。
工人:没几个长的,除了俺之外,就俩人儿在这工作了三个来月儿,还都是退休,在家闲着没事干的。算上昨天不干的那个,上个月,已经走了8个啦。
记者:您知道他们为什么走吗?
工人:知道知道,俺还专打电话问咧,他们说太累啦,干不下下去咯,工资也少啊。
记者:那您一天工作那么多,没有抱怨吗?
工人:抱怨是抱怨过,不过呀(工人露出笑容),俺那小孙子上完学,跟俺说,咱劳动呀,最光荣!要说咱最喜欢俺那小孙子了,人家都那么说了,俺就打消了不干的念头人家还跟俺说了呢,他老师告诉他们全班同学:咱是城市的美容师!听到之后啊,俺这心也挺自豪的,想想祖国、城市被俺们打扮地漂漂亮亮的,咱这心呐,也就平衡啦!
记者:这么说,您的小孙子也赞成您当清洁工?
对了,小姑娘,你几岁了?几年级了?
记者:我13岁了,6年级。
工人:哦哦,俺就希望啊,你们这些祖国的花朵呀,别像俺这样,没出息,当了个扫大街的。
工人:你说的也对,俺经常也这样想,可(目光暗淡下来),就是有人看不起咱,这就让俺很自卑,也恨,俺不恨他们,而是恨自己,恨自己小时候没有好好学习呀!所以俺现在才好好让孙子学习,就希望他别走俺的旧路啊!
记者:(眼眶湿润)谢谢您,这次采访结束了,真的感谢您,也祝您的小孙子好好学习!
工人:诶,诶,谢谢,谢谢。
记者:(回头瞅了瞅工人嘴角的欣慰的笑,擦了擦眼泪,也欣慰的笑了。
自评:曾不留意,也许,现在会留意。
采访稿对话式范文劳模汇总篇四
劳模是社会的楷模，是为全社会树立榜样和引领方向的人。在这个不断追求进步和创新的时代，每一个优秀的劳动者都值得我们深深地尊敬和崇敬。为了了解劳模是如何取得这样的成就的，我进行了一次采访，下面让我们一起来分享一下。
第二段：劳模的故事。
在采访过程中，我了解到这位劳模可以说是非常坚韧和勤奋的了。他从小就帮助父母干农活，不管是风雨还是酷暑，都是不间断地劳动。在他眼中，劳动是一种幸福，是一种对家庭的回报。也正因为如此，他的毅力和耐力都非常出色。在工作岗位上，他从不怕吃苦，不怕辛劳。他心里的信条是“只要努力，总会有回报”。
随着时间的推移，这位劳模逐渐成长为了一名技术骨干，在公司内部得到了许多的表扬和荣誉。但他从不满足自己的现状，他一直在追求更高更优秀的目标。为此，他花费大量的时间去学习，不断提升自己的能力和技术水平。他也深知企业的竞争是非常激烈的，所以他在工作中把每一个环节都做到了极致，为公司的发展贡献了自己的力量。
第四段：劳模的精神。
这位劳模有一种非常高尚的精神，就是爱岗敬业的精神。在工作中，无论是遇到多么困难的情况，他都能积极主动地解决。对于客户的问题和需求，他总是耐心细致地解答。他的做法深刻影响了同事们，也树立了公司内涵的新标准。在他入职的公司中，他曾经荣获了多次先进工作者的称号，也为公司的发展做出了非常重要的贡献。
第五段：对劳模的感悟。
通过这次采访，我深深地感受到了一个优秀劳模的追求和奋斗精神。在他们的心中永远有一颗朴素而不懈的工作热情，他们看似平凡的事业其实是一种不断追求卓越的追求。他们奉献着自己的青春和力量，为社会和企业的发展不断作出了贡献。这种精神，不仅让我们深刻认识到了劳动的意义，也激发了我们追求事业的热情和动力。
总之，这次采访让我对于劳动和事业有了更深刻的认识。我们应该向这些优秀的劳模学习，不断追求自身的进步和发展，在工作和生活中不断创新和进步，走向成功的道路。
采访稿对话式范文劳模汇总篇五
教育部于开始在全国180所高校进行英语教学改革.对作为学校教育最基本的活动形式--课堂教学提出了明确的要求.目前传统的英语教学现在已经有了一定的改革,倡导由教师为主体转变为以教师为主导、学生为主体的新理念.但在国家大学英语教学模式调查中,仍然有69%的学生承认自己与教师间缺乏沟通与交流.教师不了解他们的兴趣,不关心他们是否跟得上教师授课的步伐,更不明白学生真正渴求的知识是什么.在这种情况下,教师上课时就很难调动起学生英语学习的积极性,讲解课文时针对性不强,速度不适当.本文通过对“对话式教学”的涵义和特征的论述,探讨如何建立“教师与学生的对话教学模式”.这将对我国大学英语的教学模式研究有所贡献.
作者：兰良民作者单位：陕西行政学院刊名：中国校外教育（理论）英文刊名：chinaafterschooleducation年，卷(期)：“”(10)分类号：h3关键词：大学英语英语教学“对话式”教学模式
采访稿对话式范文劳模汇总篇六
劳模是社会进步的象征，他们普遍具备较高的道德水准和优秀的职业技能，为企业发展和国家建设做出了重要贡献。在采访劳模的过程中，我深深感受到了他们的无私奉献和勤奋努力，让我对自己的工作和生活有了新的认识和体悟。
第二段：接触劳模的感受。
在采访劳模的过程中，我首先感受到他们的精神状态非常良好，思路清晰、谈吐自如，表达自己的思想和情感非常到位，措辞得当。他们对自己的工作充满自信，能够清晰地说明自己工作的内容、方法以及取得的成绩，深深感染了我。
第三段：了解劳模的工作态度。
在和劳模进行交流的过程中，我更加深刻地感受到了劳模的感恩之心和执著精神。虽然他们已经取得了很多荣誉和成绩，但他们从未骄傲自满，始终怀着感恩之心，认真对待每一项工作，用心投入，细心扎实，持之以恒，积极进取，勤奋创新，把每个岗位都当成责任、使命和荣誉来完成。
第四段：深入理解劳模的心路历程。
在采访劳模的过程中，我对他们背后的心理历程产生了浓厚的兴趣。我深刻感受到劳模们的心路历程十分坎坷，但他们坚定地走过了每一个难关。此外我还发现，他们经常不厌其烦地在工作之余学习新知识，不断提升自己的技能水平，不断开拓创新，将工作推向了新的高度。
通过采访劳模，我深刻感受到了优良品质和精神状态对于事业和生活的影响。同时，我也清楚地认识到自己在工作和生活中存在的不足，发现自己在不少方面需要不断地提升。从中我获得了很多宝贵的经验和启示。我希望有机会继续深入采访和交流更多的劳模，不断汲取他们的智慧和精神动力，提升自己，为事业和社会做出更多的贡献。
采访稿对话式范文劳模汇总篇七
铭刻着一个执着的信念：
（女）七月，
牵动着我们永恒的眷恋；
（男）八十五年，光阴流转，
（女）八十五年，风雨如磐！
（合）党啊，亲爱的母亲！
今天是您八十五华诞，
您的儿女，
要献上一份特殊心意――。
献上深深的感激，
献上真诚的祝愿！
（女）忘不了，
嘉兴南湖的红船，
革命火种悄悄点燃；
（男）忘不了，
井冈山上的红旗，
星星之火可以燎原！
（女）忘不了，
艰苦卓绝，八年抗战，
将日本帝国主义赶出中原；
（男）忘不了，
宜将剩勇追穷寇，
埋葬蒋家王朝，
让华夏故园地覆天翻！
（合）镰刀铁锤彻底砸烂了旧世界，
胜利旗帜在神州大地迎风招展！
人民当家作主站起来了，
您励精图治，披肝沥胆！
您有青松一样的脊梁，
刚直不屈，
您有红梅一样的品格，
傲立数九寒天！
您是社会主义永不枯竭的力量之源，
您是我们心中不落太阳，
把灿烂光辉洒满人间！
（男）多少次惊涛拍岸，
您张开臂膀，力挽狂澜；
（女）多少次潮起潮落，
您闲庭信步，直挂云帆。
（男）几经曲折，
几经磨难，
您披荆斩棘，
跨过道道雄关！
（合）您用聪明与智慧，
擘画美好蓝图，
您用坚毅与果敢，
引领中国人民，
迎接新时代的挑战！
改革开放富起来了，
华夏大地，
生机勃勃，气象万千！
（男）十六大的召开，
让世界又一次为之惊叹！
（女）继往开来，承前启后，
崭新的画卷就在我们面前；
（男）“三个代表”，
是新一代人的实践；
（女）立党为公，执政为民，
让您的形象更加伟岸；
（合）实现中华民族伟大复兴，
您的使命就是亿万人民的夙愿；
团结一致，众志成城，
再谱“与时俱进”新诗篇！
全面建设小康社会，
阔步奔向与谐乐园！
（合）历史的声音鼓荡起民族豪情，
红色的旗帜将中华儿女的热血点燃！
（男）八十五年过去，
弹指一挥间！
（女）八十五年风雨历程，
您的脚步依然那样雄健！
（合）伟大、光荣、正确的.中国共产党啊，
我们对您的爱世世代代永不变！
鲜红的党旗下，
写下儿女们美好的祝愿：
祝愿您的生命之树常绿人间！
祝愿您的生命之火常明九天！
采访稿对话式范文劳模汇总篇八
劳模是当前社会中最令人钦佩的人物之一，他们的事迹为我们树立了榜样。上周我有幸采访了一位劳模，对他的人生和工作有了全新的认识。在采访过程中，我的心灵感悟很多，我深深地感受到劳模的努力与奋斗，也从中收获了一些经验和体会。
第二段：劳模的人生经历。
这位劳模名叫张明，是一名普通的农村人，但凭着勤奋和毅力一步步走上了创业之路。他从事农业生产和加工业，经过多年的努力，他的企业不仅自给自足，还成为了当地的骨干企业，给当地农民提供了不少就业机会。他是多次荣获国家和省部级荣誉称号的优秀企业家。
第三段：劳模的努力与奋斗。
张明告诉我，在他创业的过程中，曾经遇到了很多的困难和挫折，但他并没有被打倒，反而更加坚定了自己的信心。他认为，只要肯努力，没有什么是不能攻克的，坚持就是胜利。他深知毅力的重要性，在经营过程中，他保持着乐观向上的心态，每一次失败都是一次经验的积累，他从中寻找到了更好的突破口。
第四段：学到的经验和体会。
在与张明的交流中，我学到了许多启迪人心的经验。首先是要不断地学习，不断地提高自我。人的一生中永远都不可能完全掌握所有的知识，只有不断努力才能够不断进步。其次是要具备坚毅的毅力，这种毅力是一种奋斗的动力，是一股不屈的力量。不论遇到什么样的困难和挫折，都要坚定前行。再次是要有一颗追求卓越的心，只有在追求卓越的过程中，才能够发挥自己最大的潜力，achieve自己的人生价值。
第五段：结束语。
通过与劳模张明的交流，我认识到了一个人的努力和勤奋不仅可以让自己的生活变得更加美好，还能为别人做贡献，实现自己的价值。我得到了很多启发和启示，感慨着张明的故事，也心怀感激，感谢张明给予我这么深刻的感悟。我相信，在以后的人生道路上，我会更加坚定地朝着明确的目标前进，不断努力奋斗，做出更好的自己。
采访稿对话式范文劳模汇总篇九
《语文课程标准》提出阅读教学是学生、教师和文本之间进行互动对话的过程。在初中语文教学中，教师也要积极构筑平等对话的交流环境，让学生在共生式课堂中更好地成长。学者黄厚江总结提出了语文共生教学法，认为共生的课堂是“活”的课堂，学生、教师都要处于“活”的状态，而在多维度对话中，语文课堂才能变得更灵活。
一、遵循文脉，层层深人。
在共生式课堂中，要生成对话必须建立在文本的基础上，因此教师要根据课本的特点找到能促进共生教学的切入点。而后教师要以此作为生长点，不断深入地提出问题，并鼓励学生提出问题，依循文章的脉络进行讨论。在此过程中，学生不仅掌握了文本的内容，同时也掌握了文本的脉络。
学习《囚绿记》一文时，教师可以借助文章中的句子引发师生对话，促使学生层层深入地感受文本的内容，体会文本的深层主旨。如教师可以引导学生讨论作者对“绿”的情感，为何作者认为“绿”如此宝贵，作者又是如何表现出对“绿”的珍视呢？有学生认为从文章中“我”的一些动作行为就可以看出其对“绿”的珍视。“作者用‘迁徙’和‘望着’表示了内心对于绿色的期盼，体现了自己内心中对绿色的向往。”还有学生提出：“作者通过对比的手法表现了对绿色的喜爱，如用‘灰暗’和‘黄漠’等色彩和绿色对比，表现出了绿色的美好。”教师引导学生继续思考，探索文脉：“那么作者的心中绿色又有什么象征意义呢？”学生回答：“在作者的心中，绿色象征着对于光明和自由的向往和追求。而这也是作者内心一直都在期盼的，因此作者想要将藤萝留在身边，这样就好像留下了希望。”教师继续提问：“既然如此，那么作者为何最后又要将绿藤释放呢？他不想将其留在身边了吗？”这些问题层层深入，引导学生一步步掌握文脉。
教师要依循文章的脉络，不断地将学生的学习引入细处和深处，最终向着文章的核心进发。这样能促使生成对话时，对话都建立在真阅读、深入阅读的基础上展开，这样的对话才更加高效。
二、聚焦语言，细读人物。
学者黄厚江提出要用用语文的方法教语文，这才是语文的本色。文本最大的特点便是其语言特色、人物特色，教师在组织学生对话时也要聚焦文本的语言，让学生细致地分析文本的人物特点，在对话中剖析人物形象，进而感知文本的主题。
在学习《我的叔叔于勒》一文时，教师可以让学生聚焦文本的语言，分析文中的人物性格特点。有不少学生认为菲力普夫妇面对于勒一点都不顾惜亲情，因此性格中有丑陋的一面。此时教师可以引导学生进行人物细读：“菲力普夫妇的内心中是否只有邪恶的一面呢，难道就不存在善良的一面吗？”这话引发了学生思考，有学生在阅读了菲力普夫妇给孩子购买牡蛎的情景后提出：“菲力普夫妇其实也只是想要让自己的家人过得好一点，好像贵族一样体面，受到他人的尊重，因此其人格中也有善良的一面。只是但是社会是一个金钱至上的社会，因此菲力普夫妇如果不适应社会，便会让自己的家人遭到社会其他人的鄙夷。菲力普夫妇不想这样，因此才会如此对待无家可归的小叔子。”在这番分析中，学生对文本中的人物形象有了更加深刻的了解，对菲力普夫妇不顾亲情的行为有了更客观的评价。
在引导学生关注文本语言、人物时，教师可以采用设疑问的方法以促进学生思考，还可以采用让学生换位想象的方法，促使学生和文本进行深度交流。这样的对话才会更加深入，更为丰富多彩。
三、顺势引导，巧妙点评。
学者王尚文提出在语文教学中的对话和普通的对话不一样，这是一种具有导向性的对话，带有控制性和目的性。由此可见真正高效的生成式语文课堂中，教师要在引导学生进行对话的过程中对其进行顺势引导，通过巧妙点评等方法让学生有所感悟，充分发挥教师的主导作用。
《孔乙己》一文中展现了一个深受封建科举制度毒害的下层知识分子，在学生分析文章内容时，教师可以给学生一定的点评和顺势引导。如有学生提出：“文章中的孔乙己似乎和阿q有类似的特点，都喜欢使用精神胜利法。”但是学生的思考到此为止，并未深入下去。此时教师就可以用问题引导学生思考下去：“能否讲讲有什么具体的例子能证明这一点？”有学生提出从孔乙己指出茴香豆的“茴”有几种不同的写法就能看出其迂腐，想要展现自己的学问，以体现自己的清高，让自己觉得高人一等。教师引导学生尝试从其他角度入手分析问题，如：“能否从孔乙己穿着的长衫方面入手分析一下呢？”学生受到启发后提出：“孔乙己就算穷困潦倒也不愿意脱掉长衫，这表明孔乙己认为长衫代表读书人的尊严，所以一直都不肯将它脱掉，这也体现了其运用精神胜利法想让自己得到解脱。”在教师的引导下，学生思考问题的角度更加全面。
教师可以在学生有所感悟时用语言推学生一把，引导其进行更深入的感悟，也可以在学生的理解发生偏差和错误时拉学生一把，将学生引入正确的轨道。若能根据课堂生成情况灵活运用对话，则能起到顺势引导的效果，令课堂教学效果更好。
教师要重视课堂生成效果，注意创设对话、引导对话方向，点评学生的想法，在这样平等互动的对话中，学生能感受到文本的深层次意味。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
采访稿对话式范文劳模汇总篇十
校园劳模是大学校园里的闪亮星光，他们勤奋好学、积极向上，以其杰出的成绩和为人师表的榜样形象影响着一整代学生。近日，我有幸采访了一位校园劳模，这次采访给我留下了深刻的印象与启迪，也让我对劳模们的职业精神有了更深入的了解。
首次见到校园劳模，我被他奕奕自信的笑容和充满活力的气场所吸引。在采访过程中，他向我讲述了自己参与慈善志愿者工作、担任学生会主席、荣获科技竞赛一等奖等经历。通过听他的叙述，我发现他拥有扎实的专业知识，且对于社会公益有着浓厚的兴趣，这也是他一直以来在校园中担任各种职务的原因。他的努力与奉献为我校增光添彩，也成为我心中的榜样。
第二段：勤奋与努力。
劳模的背后是无数次的努力与坚持。在采访中，他跟我分享了自己的学习经历。他告诉我，他曾经以平庸的成绩进入大学，但是他没有放弃，而是用无数个拼搏的夜晚去弥补自己的不足。他告诉我，努力与勤奋是取得成功的关键，只有付出更多的努力，收获才会更多。他平日里学习时间的规律性和高效性也让我深为敬佩，这为我以后的学习提供了很好的借鉴和启示。
第三段：肩负社会责任。
在采访过程中，我还了解到校园劳模在学习之余，经常参与慈善志愿者活动。他告诉我，参与志愿者工作，可以让他感受到解决他人困难的快乐。他参与志愿者工作的经历认识到社会公益事业的伟大，因此将来他希望能够投身公益事业，用自己的力量去改变社会。他的言行让我深受感动，也激励我时刻关注他人需求，肩负起我应承担的社会责任。
第四段：强大的心理素质。
校园劳模的成功离不开他们坚韧不拔的心理素质。他在采访中自信地告诉我，心理素质是成功不可或缺的决定因素。他表示，校园生活中会遇到很多困难和挑战，但是只有拥有强大的心理素质，才能够应对各种压力和困难。他告诉我，坚持不懈、不气馁是他克服挑战的重要秘诀。他的言谈激励着我，让我明白只有用积极乐观的态度去面对问题，才能够取得成功。
第五段：劳模精神的重要性。
在采访中，我深刻体会到了劳模精神的重要性。校园劳模们的学习成绩出色，积极进取的态度成为了他们走向成功的阶梯。通过他们的故事，我明白到只有敢于去追求梦想，自信而顽强地攀登高峰，才能够取得真正的成功。校园劳模们用实际行动告诉了我们，只有经历过辛勤付出、不断追求，才能够在人生的道路上得到真正的成长和成功。
采访校园劳模的经历让我受益匪浅。劳模们的职业精神和奉献精神对我产生了深远的影响，让我意识到只有不断努力学习，用实际行动去构筑自己的人生舞台，才能够取得真正的成功。我期待将来自己也能够成为一位校园劳模，用实际行动去影响他人，为社会做出贡献。
采访稿对话式范文劳模汇总篇十一
“对话”已经成为当代社会的关键词，从国际事务到人与人之间的关系，从政治领域到学术领域，“对话”已经成为人们追求的一种状态，同时也成为人们达成目的的有效策略。教育是培养人的社会活动。培养人意味着教育在语言中，通过交往作用于师生的心灵，开掘着精神的生命。因此，语言对话就是教育的存在，是师生灵魂碰撞的媒介。对话对于教育的进行，对于师生的交往具有本源上的意义。
长期以来，在应试教育的模式下，我们的教学还没有从根本上改变灌输式的、填鸭式的传统，教师独占发言权，学生只是接受知识的容器，活生生的生命窒息于获取知识、占有知识的汪洋大海之中，结果自然而然就形成了教师中心、课堂中心、教学中心，这种教师权威、知识本位和精英主义的价值取向的教学的最大弊端就是师生缺乏交往和沟通，它否定了教学的本质意义――对话，否定了以学生发展为本的教育理念，也否定了教师在教学中所具有的真正的指导作用。随着教学改革的深入，《全日制义务教育语文课程标准》出台了，这无疑是给贫瘠的土地施加了新的肥料，在这片精神焕发和创意十足的智慧的沃土上，学生可以自由地、茁壮地成长。尤其新课标中指出“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”这对于当前要求大力弘扬主体精神、培养学生创造性的语文教学来说，无疑具有巨大的借鉴和指导意义。
一、“对话式”教学的理论依据。
“对话式”教学并非是凭空想象出来的，它有着先进的理论依据。
就教育的本质方面而言，叶澜教授就曾提出：“如果从形态的角度看，我们认为教育起源于人类的交往活动。”当交往双方相对特殊化，并形成一种传递经验、影响人身心发展为直接目的的活动时，交往就会进一步演化为教育。教学是教育的核心。季亚琴科也说：“教学是有知识经验的人与获得这些知识经验的人之间的交往。”以交往为特征的教学，要求教师与学生能有更多的沟通。事实上，课程实施视野中的教学，是“两代人”以信息为背景，以语言为中介的一种沟通，教师与学生各自凭借自己的经验，用各自独特的精神表现形式，在教学过程通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。
教学交往中的.沟通，常常要借助“对话”而实现。正如克林伯格所说：“教学本来就是形形色色的对话，具有对话的性格。”“对话是优秀教学的一种本质性标识。”教学中的“对话”就是教师与学生以教材内容为“话题”或“谈资”共同去生成和创造“文本”去构造“意义”的过程，其实，从《论语》对孔夫子教学的记载，到苏格拉底的“产婆术”，已经就有了这种教学思想的萌芽和教学实践的雏形。新课标把教学的本质定位于平等对话是对教学过程的正本清源。
二、语文教学特别需要交流与对话。
人文性是语文学科的最基本、最重要的特征。语文课怎么教？教什么？传统观念当中总离不开一个基本的想法：那就是一堂课总要“交给”学生一些东西（知识）。知识传授得多和少、好和坏，直接体现着这节课的价值。殊不知，学生语文学习最重要的不是接受和记忆，而是感受、体验、自省和提高的过程。这就需要学生有自己的东西，需要老师重视学生自己的东西――语文的、生活的、社会的。（应该说，在这些方面，一些学生的储备还是很丰富的，认识和深度也是具有相当水平的。）语文教学的基本任务，就是借助有关载体，如课文，去展示、交流、确认学生对生活的这种理解、感受、体验和认识，并进而加以提升。对学生来说，他的这些东西拿出来和不拿出来不一样，有交流和没交流不一样，得到别人的确认和没得到别人的确认不一样。其间，老师的任务就是如何有效地帮助学生完成这一过程，而不是越俎代庖，什么都靠老师去“讲”，老师要实现由传授者、管理者到引导者、促进者的角色转换。角色的转换必然要带来教学方式的转变，单项意义的“讲授”已不再需要，取而代之的则是交流与对话。
在课堂上要形成对话，完成对话，就要遵循以下基本原则。
1、要尊重学生，乐纳学生，给学生以自由的、宽松的心理空间。平等是交流的前提。学生在课堂上愿意和你“交流”，主动地想“说”什么，必须要在一个宽松和谐的心理环境下进行。只要是学生真诚的、发自内心地发表自己的意见，老师都是要尊重的，理解的，并且让他认识到是有价值的。我在教学《皇帝的新装》时，让同学们对文中人物进行点评，谈出自己的感受体验，本意是对学生进行道德情操教育。可有一个学生站起来竟然说：“老师，我觉得这两个骗子也值得我们学习。”我当时一愣，因为在我的头脑中根本没有这个储备，再说骗子有什么值得学习呢？但我没有立即否定他，而是让他说说为什么。他说：“这两个骗子之所以行骗成功，是因为他们为自己编织的衣服定下了这样一个特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这句话一下子击中了人们心理最脆弱的地方，他们敏捷的思维、善于揣摩人们的心理的本领是值得我们学习的。”我听后对他富有创意的答案大大的鼓励了一番，同时因势利导地指出这两个骗子的思维和洞察力是值得学习的，但行为是不值得我们学习的，这位同学欣然地接受了我的建议。通过这样的对话，不仅实现了师生之间的相互理解，而且创造了共同成长的精神氛围。
如果老师放不掉自己“高高在上”的位置，或者固守着自己的“权威”，学生说的不符合自己事先拟定好的“标准答案”，老师就加以否定，甚至于给以批评，那么交流很难进行的。
2、要努力打开学生闭锁的内心世界。中学生，心理正处于闭锁期。要让他们敞开自己的心扉，实现课堂的充分交流，首先要把话题确定的恰到好处。有的问题太浅或太小，学生对此“不屑一顾”；有的问题太深或太大，学生无从谈起或摸不着头脑；有的问题不能触动他们的内心世界，对此学生“没兴趣”，等等，都会使课堂失去交流的基础。交流的话题要定好，鼓励也是必不可少的，甚至于要想办法去激励。有一位老师在教学《我家的男子汉》时，选择了一个好话题，即：在家庭中，如何给孩子自由发展的时间和空间。这个话题与学生的生活非常贴近，每个学生都有切身的感受，有了这个较好的话题，就设置了一个情境，营造了一个氛围，使师生能够在课堂上进行多向的交流。这个话题的展开切入到了文章的核心。由此再向四面辐射，学生投入，学得快乐，教师教得轻松。从话题设置的对象看，“对话式”教学的话题除了教师设置外，还可以让学生自定，以充分发挥学生的主动性，同时也可以保证学生有话说。当然教师也要发挥其指导作用，提出一定的话题要求和必要的范围，以免脱离文本。另外话题的设置，在与文本有着必然联系的基础上，还要注意趣味性、开放性、综合性，让“对话式”教学成为培养学生创造性的广阔天地。
3、教师要善于在“对话式”教学中转变自己的角色。“对话式”教学的实质是创新式教学即主体性教学，让学生真正成为课堂学习的主人。但并不是说学生本身就能完成课程标准上规定的任务，这同样需要老师的帮助和关注。
首先我认为在对话之前教师应该是一个设计师。在“对话式”教学进行之前有一系列的问题需要思考：定什么话题、学生是否有话说、可能会出现什么状况、将会收到怎样的效果等。只有当这些问题教师能高瞻远瞩地了然于胸之后，“对话式”教学才会收到比较好的效果。值得注意的是，我所倡导的总设计师角色不是传统意义的包办一切的可以发号施令的人，而是保证“对话”井然有序进行的组织者和引导者。
其次在对话活动中教师应该是一个主持人。“对话式”教学是在民主、开放的氛围中进行的，尤其是合作讨论的次数较多，难免会出现课堂中的喧闹情境，教师应弄清产生喧闹的原因，组织好课堂纪律，保证对话正常有序地进行；同时对小组讨论要格外留心，绝不能成为一个旁观者，在教室里漫步。要观察每一组确实在讨论吗，弄清不讨论的原因。如果是因为松懈要及时促进，如果有困难要给予一定的帮助，教师应以合作伙伴的态度去关照他们。对话过程中生生之间难免会出现分歧、冷场等现象，这时教师就要发挥出主持人的机智，去引导学生达成某种共识（只是在能达成共识的前提下），启发学生继续发言。
再次在“对话式”教学中教师也应该是一个表演者。教师要积极地参与学生的讨论，对学生的见解给予一定的评价，以自己的学识、水平、人格魅力去感染学生，实现师生之间的互动。需要强调地是这种表演与“独白”式教育中那种唱独角戏的表演不同，“对话式”教学的表演是一种真诚的表演，以一种敞开的方式去面对学生，和学生相互交流、相互沟通、相互补充、相互影响，以达到共识、共享、共进的目的，这是真正意义上的“教学相长”，是一场真正的对话。在教学《假如给我三天光明》一文时，我采用平等互动的对话式教学，让学生读课文，谈海伦凯勒是怎样度过三天的，让学生视线进入到课文的每一个角落，让学生畅谈自己喜欢的课文中的内容，让学生当老师，让学生与学生对话，让学生与文本对话，让学生与作者对话，让学生个体与群体进行交流，串起学生丰富的读说议写的活动。让学生自主学习、相互讨论、对话交流，形成了动人心弦的课堂交流曲。
教材是教学内容的载体，是人类知识及其他精神产品的、精华，在传统教学中，教师把教材当作“圣经”，在规定的时间、内教完教科书，教师就算完成了教学任务，学生学完教科书就算完成了学习任务。如果没有教材，教学活动几乎无法想象。在这样的教学中，教师最关心的是学生对教科书中的知识懂了没有。如果将教材比作是建筑的设计图纸的话，那么，教师就是工匠，教学的好坏取决于工匠是否忠实地按照设计图纸进行了施工。
然而，在对话教学中，教材的权威被消解了，它由“圣经”变为了一种“材料”，对话彻底改变了搬运和移植知识的教学形态。教材中心、知识专制不得不退场，新的教学秩序得以建立。如果说教材是一首乐谱的话，那么教师则是作品的演奏者，同样的乐谱，每一个演奏家都会有不同的体会，从而有不同的演奏，效果也会大不一样。为什么有的指挥家和乐队特别受人欢迎，不是因为他们演奏的乐曲，而是他们用自己对乐谱的理解和演奏的技巧给乐曲赋予了第二生命。同样，教师和课程的对话也是一个视界融合的过程，是教师赋予教材第二生命的过程。
教学是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命中有意义的构成部分、在非对话的时代，美国的教育家杜威就提出“教育即生活”的命题，我国近代教育家陶行知主张“美于生活”、“依据生活”和“为了生活”的教育，前苏联的教育家赞可夫也在《教学论与生活》一书中从教学与学生个体发展的关系角度进行过论述。然而，他们无一例外地将视线停留于学生身上，缺乏对教师的关怀。对话式教学则真正把教师和学生放到了平等的地位，从生命的高度、生活的视角考察教学。教师不再是默默无闻、甘作人梯的“铺路石”，也不再扮演“蜡炬成灰泪始干”的悲剧角色。教学是教师生命的一部分，每一个热爱学生和自己生命、生活的教师，都不会轻视作为生命实践组成的课堂教学，从而激起自觉上好每一节课，使每一节课都能得到生命满足的愿望。教师不仅“照亮着别人”，同时，也成就着自我，体现着自己的人生价值。
总之，“对话式”教学打破了传统语文教学中的独语状态，它作为教学的又一新理念，充满了把学生从被动世界中解放出来的人文情怀，它使学生在对话中丰富知识、增长见识、体现自我，成长为具有能动性、创造性，富有对话理性和合作精神的现代人。
采访稿对话式范文劳模汇总篇十二
第一段：引言（150字）。
校园劳模是指在校期间以积极向上的态度，勤奋努力的学生。他们在学习、实践、社会服务等方面表现突出，成为全校师生学习的榜样。近日，本人有幸采访了校园劳模，深入了解他们的学习方法、积极心态和未来规划。通过采访，我意识到校园劳模与我们普通学生的差距不在于能力，而在于他们对学习目标的坚定和对自身规划的明确。
第二段：努力背后的秘密（250字）。
校园劳模在学习过程中付出了比其他同学更多的努力。通过这次采访，我了解到他们成功的秘诀非常简单，就是脚踏实地。他们告诉我，遇到困难时要沉住气，不抱怨，不放弃，持之以恒。他们懂得合理安排时间，充分利用每一个学习机会，善于总结经验教训。此外，他们注重培养自身的兴趣爱好，以提高学习的积极性和主动性，将学习融入到生活中。努力背后有汗水，只有付出真正的努力，才能取得辉煌的成绩。
第三段：心态决定一切（250字）。
在采访中，我发现校园劳模们都拥有一种积极向上的心态。他们秉持着“有志者事竟成”的信念，相信自己能够完成一切目标。他们鼓励我要有一种勇于接受挑战的胸怀，别害怕失败，要相信自己的潜力，相信努力的力量。同时，他们也教导我要学会控制情绪，保持耐心。不管遇到什么困难，都要坚持下去。因为只有在逆境中成长，才能最终达到自己的目标。
第四段：明确的目标和规划（250字）。
校园劳模均指出，制定明确的目标和规划是他们成功的重要原因之一。他们会定期反思自己的功课，并结合自身的情况设定合理的短期和长期目标，然后制定切实有效的计划去实现这些目标。他们告诉我，规划能让自己有方向感，时刻保持前进的动力。不论学习还是生活，规划都是成功的基石。一个明确的目标和规划能够让我们坚持到底，不会迷失方向，也能给我们带来前所未有的成就感。
第五段：我的收获和自我反思（300字）。
通过这次采访，我深刻认识到了校园劳模们的学习方法和积极心态对于取得优异成绩的重要性。我从他们身上学到了很多宝贵的经验和教训。首先，我要立下明确的学习目标，并制定切实可行的计划去实现这些目标。其次，我要保持积极向上的心态，相信自己的能力，敢于面对挑战。最后，我还意识到合理管理时间的重要性，从而调整自己的生活习惯，让学习真正成为生活的一部分。通过对校园劳模的采访，我对自己有了更清晰的认识，相信只要我拥有正确的学习方法、积极的心态和合理的规划，我一定能够达到自己的目标，并取得更优异的成绩。
总结：通过采访校园劳模，我收获了很多。他们的努力工作、积极心态和明确规划都给了我极大的启示。我相信只要我能脚踏实地，保持积极心态，制定明确规划，我一定能够取得更好的成绩，在学业上有更大的进步。这次采访对我产生了深远的影响，我希望在接下来的学习生活中能够付诸实践，不断提升自己的学习态度和能力，成为校园劳模的一员。
采访稿对话式范文劳模汇总篇十三
本文从三个方面分析了传统高职英语教学方式存在的缺陷,讨论了对话式教学的内涵,在此基础上,从教师与文本的对话、学生与文本的对话、教师与学生间的对话以及学生间的对话四个方面,提出了基于对话式的高职英语教学模式.
作者：钱玉兰作者单位：炎黄职业技术学院,江苏,涟水,223400刊名：希望月报（上半月）英文刊名：hopemonthly年，卷(期)：“”(12)分类号：h3关键词：高职英语教学模式对话式
采访稿对话式范文劳模汇总篇十四
z：新学期开始了，相信同学们心中，都早已制定好自己的学习计划和目标了。真心地希望同学们每天都能开开心地生活，快快乐乐地学习。
c：是呀！新学期开始了，我们又开始投入到多彩和谐的学习氛围中，希望同学们继续保持着上一学期的那种学习斗志。好好学习，为自己争光，为学校争光，为父母争光，为老师争光！
z：对！“千里之行，始于足下”，同学们，为了实现我们每个人心中的梦想，我们要做到：
c：首先，要有进步的信心和决心。如果你上学期在各个方面表现得都不错，请你千万不要骄傲，在新学期再接再厉，发扬上学期的优点，争取在这学期有更大的进步。如果你发现自己有不足的话，也不要灰心丧气，应该振奋精神，学习别人的优点，迎头赶上。
z：其次，要有明确的学习目标和学习计划。有了进步的信心和决心就有了前进的动力，但这还不够，每位同学还应在老师和家长的帮助下，分析自己、认识自己，在生活上、学习上明确一个经过自己努力就可以实现的目标，再制订出一个切实可行的计划，以便在今后的学习生活中学有方向，学有目标。
c：另外，还要特别注意良好学习、生活习惯的养成。许多同学尽管学习成绩很好，但在生活方面做得却不尽人意。这样的学生不是好学生，这样的学生最终是没有竞争力的。因此希望同学们在努力学习的过程中，一定要从小培养良好的生活、学习习惯，这样你会终生受益。
z：说得好！我觉得在课外要多阅读一些优秀的书籍，努力拓宽自己的知识面，开阔自己的眼界，汲取书中的营养书香班级、书香校园增添光彩。
c：以上几点，相信大家一定会落实到实际行动中。好好地加倍学习，努力完善自我，做一个讲文明、守纪律、爱学习、乐奉献的好学生。
（音乐响起……）。
采访稿对话式范文劳模汇总篇十五
在我们的校园中，有一些学生因为特殊的成就而被称为“校园劳模”。他们在学习、社团活动、志愿服务等方面都取得了突出的成绩，成为了同学们的楷模和榜样。为了了解他们的努力和成功之路，我进行了一系列的采访。通过这次采访，我深入了解到了校园劳模们的奋斗动力和成功心得。
第二段：努力不息，成功可期。
在采访的过程中，我发现几乎每一位校园劳模都有一个共同点，那就是他们拥有强烈的进取心和持久的毅力。无论遇到多大的挫折和困难，他们永不放弃，坚持不懈地努力追求自己的目标。比如，我采访了一位在学习和体育运动方面都取得优异成绩的同学。他告诉我，他取得这些成绩并不是仅仅因为天赋，而是因为每天坚持勤奋学习和训练，遇到困难时他选择勇敢面对而不是退缩。从他身上我学到了只要不停歇地努力，成功总是有可能的。
第三段：坚守初心，取得成果。
另一方面，校园劳模们的成功也得益于他们对初心的坚守。采访中，我遇到了一位从小就喜欢音乐的同学。尽管面对周围的选择和诱惑，他始终没有放弃对音乐的热爱与追求。他告诉我，一直以来他都坚信自己通过努力能够成为一名优秀的音乐人，因此每天都在不断学习和提升自己的音乐技能。通过他的经历，我深刻体会到了坚守初心的重要性。只有找到自己的热爱，并为之努力付出，才能最终获得真正的成果。
第四段：追求卓越，不断突破。
校园劳模们的成功并不仅仅止步于一项领域，他们不断追求卓越，积极寻找突破。在采访中，我了解到一位同学在学术、艺术、体育、社会服务等各个方面都取得了非凡的成果。他告诉我，他从来没有满足于现有的成绩，而是不断地设立新的目标并努力达成。他相信只有不断地超越自我，才能取得更大的成就。通过他的故事，我明白了只有不断追求卓越，才能带来更广阔的发展和更深刻的人生体验。
第五段：感悟与启示。
通过这次采访，我收获了很多关于努力、成功和奋斗的心得与体会。我明白了只有付出才能有收获，只有坚持才能实现目标。我认识到了坚守初心的重要性，只有找到自己热爱的事物，并为之全身心地投入，才能最终获得真正的成果。我还学到了要不断地追求卓越，只有不断超越自我，才能获得更大的成功。这次采访不仅让我看到了校园劳模们的成功之路，更让我对自己的未来充满了希望和信心。
总结：通过采访校园劳模，我得以深入了解他们的努力和成功之路。他们无论是拥有强烈的进取心和持久的毅力，还是坚守初心和追求卓越，都给我留下了深刻的印象和启示。我相信只要我也能拥有这些优秀品质，不断努力追求自己的目标，我也能够取得与他们一样的成功。这次采访使我对自己的未来充满了希望，并坚定了我在前进的道路上保持奋斗的决心。
采访稿对话式范文劳模汇总篇十六
对话,是由教师就学生关心的热点问题提出话题,然后由学生各自发表自己看法的一种教学模式.对话中,有时针锋相对,各执一词;有时交换看法,以理服人;有时求同存异,形成共识.对话式教学,昭示着民主、平等,凸现着创造、生成,张扬着个性、人性.现代教学是一种合作的艺术,和谐的`教学.在品德教学中,对话式教学日益得到重视.教师应在学生跑题时引一引,搁浅时推一推,当好平等对话中的首席.现就品德课对话式教学谈一点粗浅看法:。
作者：石圣中作者单位：高邮市卸甲镇中心小学刊名：成才之路英文刊名：theroadtosuccess年，卷(期)：“”(12)分类号：g62关键词：
