1小学数学家庭作业存在的问题
1.1 作业内容枯燥化
在具体的实践教学中，教师布置的作业形式过于枯燥化，在布置家 庭作业时，没有考虑到学生的实际情况，布置的家庭作业和实际生活没有 一定的联系性，布置的家庭作业形式多数都是固定化的，很多一部分都是 让学生进行抄写，这对于学生的个人能力提升，有着一定的限制性。
1.2 家庭作业的形式单一化
在当前的教育中，教师应注意将关注点放在家庭作业的形式选择上， 在我国的教育中，教师应充分重视关注于学生的个人数学水平，缩小学生之间的数学差异。但是在实际的家庭作业布置中，学生在进行数学作业时， 教师布置的数学作业形式并不符合学生的实际选择，学生的数学学习需求没有得到满足。学生在完成家庭作业时，只能完成一刀切的家庭作业形式， 对于学生的学习兴趣，有着一定的影响。
2小学数学家庭作业的优化方法
2.1 联系实际生活，保证家庭作业的针对性
在布置数学家庭作业时，教师应确保结合实际的学习目标，避免作 业形式呈现出形式化的特点。在布置数学家庭作业时，结合学生的实际生 活，将作业形式联系学生的实际学习情况，让学生在一定的时间内完成数 学作业，保证学生每天都能有充足的时间进行数学练习，让学生的数学作 业形式呈现出一个最为良好的形式，保证学生的数学学习效果。学生在完 成数学作业时，也能通过完成数学作业，掌握一定的数学知识，对于课堂 上的学习达到一个巩固的目的，提升学生的数学知识应用能力，培养学生 的数学逻辑思维能力。
例如在学习《圆》这一课时，在进行数学作业布置时，教师可以联 系学生的实际生活，布置一些生活实践类的数学家庭作业，让学生从生活 的角度中进行数学作业练习，让学生观察生活中的圆，为学生后续的关于 圆的学习打好基础。教师还可以设计作业，让学生进行动手，拿尺子测量 生活中圆的直径，为学生提供动手的机会，提升学生的动手能力。
2.2 尊重学生的个体差异，提升学生的个人能力
考虑到学生之间的数学水平不同，教师在布置数学的家庭作业时， 也应注意考虑到这一点，将数学作业按照一定的层次进行划分，体现出数学教学人性化的特点，保证数学家庭作业布置时的合理性。学生之间的数学能力是有着一定的不同的，教师在进行课堂教学时，应考虑到这一点， 在进行数学家庭作业布置时，也应进行注意。在布置家庭作业时，注意将学生作为作业的主体，分析学生在进行家庭作业时存在的情况，提升学生的个人能力。
例如在学习《圆的面积》这一课时，在布置家庭作业时，考虑到每 个学生之间的层次性。针对于数学能力较差的学生，教师可以一些基础性 的数学家庭作业，让学生掌握关于圆的基础性知识，提升学生对于数学知 识的实际掌握能力，提升学生对于数学知识的应用能力。对于数学能力较 好的学生，教师可以布置一些具有难度性的数学家庭作业，引导学生在既 有的数学水平上提升，巩固学生的数学能力。
2.3 关注于学生的学习兴趣，提升学生的创造能力
在素质教育下的今天，教师在进行数学家庭作业布置时，也应考虑 到学生的主体性，做好数学家庭作业的优化，体现出学生在数学教学上的 兴趣度，在布置数学家庭作业时，在其中加入一些趣味性的内容，鼓励学 生在完成数学家庭作业时，能够充分体现出学生的创造能力，让学生对于 完成数学作业，具备一定的积极兴趣。教师应注意让学生认识到完成小学 数学家庭作业时的价值性，做好数学家庭作业的精心设计，将数学家庭作 业变得有趣化和生动化，充分发挥学生的个人能力，让学生在进行数学家 庭作业的完成时，可以突破出课本的限制，满足不同学生的实际需求。
例如在学习小数的加减法时，教师可以引导学生自己设计一些关于 小数的加减法的问题，让学生自己进行数学家庭作业的布置，体现出学生 的创造性，让学生在课堂下的作业完成中，理解到数学这门学科在实际生 活中的实际应用情况，提升学生的自主性。
3结语
综上所述，根据学生的实际情况，教师应注意布置合理化的数学家 庭作业，利用数学家庭作业的形式，充分调动学生的数学能力，做好数学教学的改革，尊重学生的主体地位，培养学生的数学核心素养。
