对孩子来说,初三是一个坎儿,而家长在孩子备考中扮演着非常重要的角色。很多家长都对孩子抱有很大的期望,并在生活中给予无微不至的照顾。可因为没有掌握科学的方法,这种期望和关心却给孩子造成了压力,甚至引起孩子反感。
在接下来两个多月的冲刺复习当中,家长一定要避免这6个误区~
1、总把关心放嘴边
家长们总是想让孩子无时无刻都感受到自己的关心,而这种关心除了生活上的照顾外,就是经常挂在嘴边的询问、叮嘱。
家长们总想知道孩子在学校一天吃得好不好、学的怎么样……殊不知,孩子在学校里紧张学习了一天,已经非常疲劳和烦躁,再听到家长的唠叨,情绪肯定更不好。解决方法:很多时候,孩子们需要的不是一个教育者,而是一个倾听者,特别是在中考复习的冲刺阶段,当孩子把话说出来以后,内心的压力和紧张情绪就能得到一定缓解。
如果家长一定要“说”,那就说一些对孩子有帮助的话。比如,孩子现在面临哪些问题?能不能帮他找到解决的方法。
2、一心盯着重点学校
不少家长对孩子抱有不切实际的期望,喜欢把“至少要考XX分”“一定要上XX学校”之类的话挂在嘴边,殊不知这样做不仅起不到激励作用,反而让孩子愈发悲观、焦虑,给孩子造成不必要的心理压力。
调查显示,相当一部分孩子的考前焦虑情绪是受家长影响造成的。对于中考的重要性,其实很多初三学生并没有非常明确的认识,所以谈不上很紧张。
倒是家长们,考虑到孩子今后的前途、发展,一心想让孩子考入重点高中,而忽略了孩子的实际能力。家长们过高的期望给孩子造成了巨大的心理压力,出现焦虑心态也就不可避免了。
解决方法:要让孩子有个好心态,家长首先就得摆正自己的心态。中考确实很重要,但它不是决定孩子命运的唯一一次机遇。
家长应该对自己的孩子有合理的评价和正确的期望,不是每一个孩子都能被重点高中录取,考不进也不意味着就失去了美好的前途。
当家长以一种宽容、宽松的心态看待中考、看待孩子的成绩,孩子身上的负担肯定会轻松不少。
3、打击孩子自信心
有些家长不顾孩子的自尊心,动辄就对孩子批评训斥,“你真笨、真没用”“就你这样的成绩,还想考重点高中”。
这类批评最容易打击孩子的自尊心和自信心,有的孩子在中考前就开始自暴自弃。解决方法:在中考冲刺阶段,自信心对于考生有着不可估量的作用。家长作为孩子最亲近的人,应该给予他们最大的信任和鼓励。即使孩子的成绩暂时落后,没能达到家长的期望,仍应给他们鼓励。
多从孩子身上挖掘长处和优点,对于他们每一点的进步都及时鼓励和表扬。久而久之,孩子们就会慢慢建立起信心。
4、孩子交给老师,没我事
有些家长觉得孩子自主学习能力比较差,于是在考前一味地给孩子报网课或者辅导班,让老师代替自己担负起监督孩子学习的责任。
家长以为这是对孩子最好的安排,实际上,这是一种逃避责任的行为。这可能会在孩子心中留下阴影,认为在自己人生最关键的时刻,没有感受到家庭的亲情和温暖,和父母疏离。而且,这种孩子升入高中后,因为缺乏自主学习的能力会对学习感到更吃力。解决方法:如果说中考是一道关,那么家长应该和孩子一起“闯关”。中考复习冲刺阶段,孩子的身心都很疲劳、脆弱、敏感,因此更需要家长给予亲情的温暖。
因此,家长不能推卸自己的责任,应该抽出更多时间和孩子一起度过这段关键时期,和孩子一起在“闯关”中成长。
5、草木皆兵瞎打听
有些家长总害怕孩子如果不“补课”就不能取得好成绩,于是到处打听哪里有小班。这样盲目找家教的结果,往往扰乱了孩子正常的复习计划。解决方法:家长可以先向孩子了解一下,在复习中孩子存在哪些问题,需要什么帮助。
然后,可以到学校向老师咨询学校的复习计划和节奏,针对孩子存在的问题,请老师“出招”,帮助找到解决方法。这种做法可以更有针对性地让孩子认识到自己的缺点、漏洞,并及时有效地进行修正、弥补。
6、制造紧张气氛
为了给孩子督战助阵,有些家长刻意制造出“一级战备”的考前状态,如请假在家做“专职后勤”,规定家里晚上绝不打开电视,规定孩子不准用手机不准玩电脑等等。其实,这样做反而会让孩子觉得压抑、烦闷,“透不过气”来。
另外,大家都喜欢做一件事情,就是在墙上挂上一个倒计时的表,每天让孩子看“距中考还有多少多少天”。
其实家长们不妨想一想,这种行为类似于自己要去看牙医了,然后在家里贴上一个牌子,“距离看牙医还有30天”“距离看牙医还有29天”“距离看牙医还有28天”……想想都觉得这是一件痛苦的事情!解决办法:家长该做什么就做什么,关键的时候点拨点拨就行。同时,尽量避免出现对孩子的心理产生消极影响的事件,如夫妻吵架、邻居冲突等等,营造温馨、宽松的家庭氛围。
另外不要为了激将孩子,而故意拿别人和孩子比较。这样的行为往往对孩子打击作用大,激励作用小。
小编福利放送时间:(中考语文:记叙文阅读满分套路)
今天总结记叙文阅读中最常见的六大题型及其解题的一些套路:
一、概况文章主要内容
第一步:审清题干要求,明确答题方向
答题前,应仔细阅读题干,从题干的只言片语中寻找答题提示,给出具体范围的锁定具体段落,没有的就从全文出发。
第二步:寻找答题区域,做好筛准备
确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结:
(1)要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素,并合理组织它们,这就是主要内容。
(2)题目扩展法。有的文章题目高度概括了文章的内容,对照四要素补充增添,就得到了文章的主要内容。
(3)段意合并法。对于比较复杂的记叙文,用段意合并法,即把每段的段意连起来。
(4)摘录句段法。关注文中的总起句、过渡句、重点段落,答题时可直接引用或稍加整理。
第三步:根据要求整理答案,列序号,力求规范
第四步:根据题干,赋分验证答案要点是否全面
如果赋分是奇数,如 1分、3分等,答案很可能是一点或三点,如果赋分是2分或4分,答案很可能是一点、两点或四点。
二、语言赏析
赏析句子可从以下几个角度入手:
(1)从修辞方面入手
格式一般为:该句运用了××的修辞手法,生动形象地写出了事物……的特点,使……(作用)。修辞方法及其作用:详见本专题文体知识梳理。
(2)从富有表现力的词语入手
① 动词、形容词:××动词(形容词)极富表现力,生动形象地写出了××。
② 叠词:运用叠词,起到了加深语意的作用,使语句朗朗上口,富于音韵美。
③ 拟声词:运用拟声词××,生动形象地描写了××的情态美,流露出××的情感。
(3)从句子的表现手法入手
衬托、象征、对比、照应、渲染、烘托、伏笔、铺垫、情景交融等。
(4)从句子的表达方式入手
记叙、说明、议论、描写、抒情。
(5)从句子的句式特点入手
陈述句语气平缓,不温不火;疑问句吸引读者,制造悬念;设问句、反问句加重语气;感叹句抒情强烈;排比句层层深入,气势磅礴。
(6)从句子所蕴含的哲理入手
如果句子形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理,那就可以从启迪的角度品味。所谓哲理,就是指那些有关珍爱生命、感悟人生、感悟生活,有关亲情、友情、做人道理等感悟。
三、段落作用
分析段落作用可从结构和内容两方面着手:
结构
(1)开头:
① 开篇点题,统领全文;
② 照应标题;
③ 引出下文,或为下文作铺垫;
④ 与下文形成鲜明对比;
⑤ 设置伏笔,照应后文;
⑥ 渲染气氛,奠定全文基调;
⑦ 开篇点明主旨;
⑧ 设置悬念,吸引读者的阅读兴趣。
(2)中间:
注重分析过渡作用(承上启下)、埋下伏笔、推动故事情节发展等。比如:
① 承上启下或引出下文;
② 为下文作铺垫;
③ 丰富文章内涵;
④ 照应前文;
⑤ 具体展示、深化主题。
(3)结尾:
可从3个角度分析:
① 情节角度:a.陡生波澜,出人意料又合乎情理,震撼人心;b.与题目或前文的内容(伏笔)照应,使情节连贯、基调一致。
② 主题角度:深化或升华主题+结合内容具体分析(讽刺,揭露……)
③ 手法角度:戛然而止,给人以极大的想象空间,耐人寻味。
内容
概括段意,联系主旨情感。渲染气氛,烘托人物(或人物感情),点明中心,升华主题。另外,还有一些特殊段落,如景物或环境描写语段的作用:
① 交代了故事发生的时间、地点,渲染了……气氛。
② 表现(或烘托)人物的……的心情、性格。
③ 为下文埋下伏笔或作铺垫。
④ 推动了情节的发展。
⑤ 使读者有身临其境之感,增强文章的感染力。
四、标题作用
文章标题的作用大致有以下几种:
① 以人物为题的作用:突出人物形象,展开故事情节;紧扣中心,突出主题;全文线索的作用。
② 以形象特征为题的作用:铺开情节;呼应细节;对比讽刺,强化效果。
③ 以物象为题的作用:表层含义,深层含义(隐含比喻象征意义);线索,贯穿全文;概括故事情节;悬念,引发联想,吸引读者;寄托某种情感,突出文章主题。
④ 以事件为题的作用:突出主要故事情节;紧扣中心、突出主旨。
⑤ 以时间、地点、环境为题的作用:点明故事发生的时间地点,创设故事背景;渲染环境氛围;具有隐含象征含义。
五、人物形象
(1)品析人物描写,感知人物形象
分析人物形象要品析作者笔下最能体现人物个性特征的外貌、语言、行为和心理等各方面的描写,并深入细致地加以分析,从而把握人物性格特点,深刻理解文章的思想内容。
(2)赏读环境描写,明晰人物思想
这里说的环境,既是指自然环境,更多的是指社会环境。前者或渲染气氛,或点明背景,或烘内心,对人物起强化作用;后者是人物托人物的命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格,是鉴赏人物形象的重要环节之一。
(3)分析情节发展,概括人物性格
作者在展开情节的过程中,通过描写人物的外貌、行为和心理状态,再现活生生的鲜明个性。因此,分析人物形象,可以从情节入手,据情节论人。
(4)探读细节描写,彰显人物性格
分析人物形象离不开对细节描写的探究品读,通过对人物最传神的细节的品味,准确把握人物形象的思想性格和内心世界。
答题步骤:
① 审清题干:看题干要求,是只写出人物的形象,还是要写出对应分析。
② 梳理与人物相关的情节或描写。
③ 具体概括。
④ 增加序号,使答案条理化。
答题格式:
人物性格或人物特点+具体依据。
六、写作手法
对写作手法的考查主要有两种题型:
(1)文中运用了什么表现手法(象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念等)以及用它塑造形象时所起的作用。
(2)文中特有的表达方式(记叙、描写、抒情、议论、说明)是如何为作者表情达意服务的。
解答此类试题,入手的角度有:
(1)理解各种写作手法的内涵,把握各自的作用。
(2)看上下文的联系,从联系中分析文章所用的技巧(表现手法、表达方式等),探究文章前后内容的关联,判断时,必须通读全篇,才能体会到作者的构思之妙。
(3)从文章的主题及写作目的方面,分析写作技巧。在写文章时,有些作者会别具匠心地选用一些写作手法,委婉曲折地把自己的意思表达出来,这就要求我们要细心揣摩,从文章的主题及写作目的方面去判断作者所用的写作技巧。
(4)从结构安排角度入手。看开头结尾是否有特色;全文是否结构严谨、完整匀称;看是否烘托铺垫、前后照应;看是否做到设置悬念、制造波澜、曲折有致等。
(5)从选材组材角度入手。看材料和中心的关系、主次详略是否得当,材料是否典型、真实、新颖、有力。“明写法———述内容——析效果”,组织答案时,忌停留在文章表面作浅层次的分析。
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一位妈妈的坚守:哪怕成绩垫底,也不要放弃孩子
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