快乐学习就是要以学习课本内容为前提，将课堂枯燥的学习转变成为一种兴趣的学习，从而提高学生的学习兴趣，而不是学校留给教师要完成的教学任务，教师在传授课本知识内容的同时也要考虑学生的身心发展， 确保孩子们可以在一个轻松愉快的课堂接受学习的过程。学校要将学生的健康发展视为学校工作的出发点和落脚点，为学生们打造一个健康快乐的学习氛围。
1 课堂中引入游戏活动，轻松自如的学习
对于小学生这个年龄段来说，游戏和玩乐还是占据他们心理的。那么，老师就可以抓住孩子们这点心理特点，在课堂上适当的开展游戏活动，这样做有利于学生们体力和智力的创想发展，还有利于激发学生们学习兴趣， 提高学习效率。而且在科学家的实验中，这种将游戏活动用于教学中们可以极高的提高低年级孩子们的学习效率。
例如 ：在教学《加与减》的课堂中，教师可以通过让学生分组两男两女进行游戏，来深入理解本节课的知识点。如 ：教师让学生把这一个组的笔拿出来摆在桌子上，方便同学操作。“两个男生的笔放在一起，两个女生的笔放在一起，数一数男生的笔有多少个，女生的笔有多少个”，同学们做好这些以后，老师在让同学们把男生的笔加上女生的笔。以此类推，男生女生的笔让同学自己加减，加深他们的印象。教师通过这个小游戏提高学生的学习兴趣，反观学生也可以在这个小游戏中更加了解数学“加与减”的知识点。对于老师和学生来说，用游戏讲解知识点是双赢的。
2 多于同学互动，同学积极学习
在小学数学教学过程中，教师在课堂教育中要与学生多互动，让学生们参与教学，这样同学有更大的兴趣性学习。在面对不同的学生，教学的过程要有重、难点的变化。教师在课堂上与同学互动，把眼光放在课本教学内容上，让学生参与教学，学生会大大提高学习的兴趣性。在小学数学的教学过程中教师应该根据学生的现有的心理特点，补充一些课外知识， 借助一些学生感兴趣的话题，引入教学，使学生提高对数学学习的积极性。
例如 ：教师在教学《观察物体》这一节课的时候，教师就可以充分与学生互动，达到老师想要的教学效果。如 ：老师说“同学们大家都照过相吗？大家喜欢在哪个角度拍照呀？老师这里有一台照相机，谁想上来给大家拍照呀。”这时候学生就会相继找一些他们平常喜欢的一些角度，让同学拍照。拍完之后教师在多媒体展示不同角度的拍摄照片，学生们就会说“我喜欢站在他右边的，拍他的右面。”这时候老师就可以引入今天的课题，从不同方向观察物体，学生也会更清晰的了解今天讲的知识。
3 设置悬念，有目的的学习
教师紧紧抓住小学生自身的特点以及现有的能力，在教学过程中给他们设置一些课堂悬念，让学生积极地参与数学教学活动，快乐地参与数学教学。
例如 ：教师在向学生讲述鸡兔同笼问题的时候，在教授设置两个变量 X，Y 后，向学生讲了建立了两个方程组来解出两个变量后，要讲述另外一种解决办法，在课堂开始的时候就告诉同学们有两种奇怪的小动物其实可以更简单的帮我们解决这个问题，首先老师说“孩子们想象一下，如果鸡变成了只有一条腿的独腿鸡，兔子变成只有两条腿的怪兔子，题目条件会发生什么变化呢？”通过这样一个假想来给孩子设置悬念，来激起他们对本节课的兴趣，接下来老师提出问题“总的腿的条数会减去原来的一半，而头的个数是不变的，这样一来腿的个数减去头的个数会是什么呢？”，学生再这样的悬念中就能明白是兔子的个数，从而总数减去兔子的个数便是鸡的个数，学生便可以想听故事般学会解决问题的另一种方法了。老师可以通过这样的教学方法使同学们在设置悬念中找到学习的乐趣，从而自己快乐的参与老师的教学过程中，会使学生有种成就感，老师也可以更清晰明了的向同学们解释复杂的问题。
综上所述，通过对以上数学教学方法的不断开发和研究，相信教师也可以找到如何快乐教学数学的方法，并升华自己的教学内容，提高学生学习的兴趣。让学生全面发展取得好成绩，小学数学教学设计到多个方面，教师多于优秀教师请教教学方法，要做到每个教学细节都可以让学生快乐的学习。
