河南商报杜世民 通讯员 崔显元
古诗词是中国的传统文化，更是千百年来古代劳动人民思想和智慧的结晶。到底古诗词如何教？10月8日下午，郑州市惠济区实验小学全体语文教师在阅览室开展了以“古诗词教学”为主题的研讨活动。
惠济区实验小学教导处副主任刘静结合教研室开展“群组古诗词”课题活动，分享了自己的见解。
她提出可以按照类别对古诗进行重组，比如“送别诗”、“山水诗”等。
各备课组集中研讨，重点讨论教学中存在的困惑及应对策略。
现场，每个年级的备课组长结合本组老师意见进行交流：赵虹老师基于六年级孩子的能力，提出由老师选定主题，学生主动查找资料，做到上课前有效预习；崔燕老师说到四年级孩子侧重学习古诗方法的渗透，尤其让学生展开丰富的想象；焦校丽老师结合低年级孩子特点，指出古诗词教学重视学生朗读与积累，可以运用多种方法，比如配乐朗读、古诗新唱等。
惠济区实验小学校长田郑敏针对各位老师提出的建议指出《语文课程标准》是语文教学的依据，必须明确课标对古诗词教学的要求；对古诗词教学应把握好“整体—局部—整体”这样的结构，从整体入手，让学生感知后初步谈感受，逐句理解诗意之后，再回归整体，让学生充分想象画面感悟诗情。
“对于课前预习，学会鼓励积极预习查找资料的孩子，可以多给机会让他们讲解，教师适当的调拨，以积极的孩子带动其他人，从而实现全体学生积极主动发展。”田郑敏说。
此次活动，让每一位老师了解不同阶段古诗词如何进行教学，更明确了古诗词学习的方向，深入学习了古诗教学策略。
