英语是一门国际通用的语言在经济全球化的今天，英语的运用能力已经成为了衡量一个人的一项重要标准，其中如何运用英语进行书面表达成为职业技能的一项重要指标。但是就目前中国的现状而言，中国的大部分的高中学生普遍面临着中国式英语的写作的局面。所以针对这样的现状对于学生进行专门的写作训练在学生英语的教学过程中是非常有必要的。我们都知道英语是一门语言学科，而对于语言学科的学习过程中读与写是密切相联系的，其中阅读在一定程度上直接影响着学生的写作能力。但是在实际的高中英语的教学过程中普遍存在着读与写割裂开来的局面，这样严重影响着学生写作能力的提高和教师写作教学的效果。在高中英语的教学过程中，采用以读促写的方式方法将写作与阅读有效地结合起来不仅有利于增加学生的写作素材提高他们的写作水平，而且也有利于提高学生的运用英语的综合素质。
1 在高中英语教学中运用以读促写的必要性
在高中英语教学中运用以读促写是教师在对学生进行写作指导的过程中积极鼓励学生主动地进行英语阅读。同时充分各种教学手段和方法充分调动学生的写作氛围，以促进学生在阅读的过程中掌握英语写作的基本技能，进一步地提高学生的写作水平。其一，以读促写不仅可以让学生在阅读中积累英语知识，而且也有利于拓宽学生的视野，不断地激发学生学习英语的兴趣，从而提高学生的英语水平。其二， 在高中英语的教学过程中运用以读促写有利于进一步地提高学生的写作水平。学生通过不断地阅读在提高英语词汇的同时也提高了知识量和知识面，就可以促进学生在英语写作的过程中运用自己阅读过的知识，同时学生经过长时间的英语阅读积累了大量的写作素材，在英语写作中也不至于出现没有内容可写的局面的出现，同时学生也能通过阅读不断地激发自己的创造力。其三，以读促写在英语教学过程中的运用可以促进教师不断地创新自己的教学方式，进一步优化教学模式，提高学生的学习效率，从而最终实现英语教学质量的提高。
2 在高中英语教学中运用以读促写的具体措施
以读为基础，提高写作能力
在英语的教学过程中运用以读促写的的教学方式，其中阅读是写作的基础是一个日积月累的过程，只有在积累的基础上才能够写出更多的内容。在阅读的过程中可以积累大量的词汇和句子结构，为写作提供丰富的语言。在阅读的教学过程中，教师应该给予学生充分的时间让学生充分地沉浸在阅读文本中，让学生与文本对话，不断地引导学生关注在不同的语境中英语的词汇和语法的结构的具体运用。学生在接触到大量的词汇后，并有效地组织学生用相类似的主题进行写作。但是值得注意的是，教师在组织学生进行阅读时要让学生学会找到相应的主题词、同时还要学会如何在作文中运用主题词，为写相类似的作文打下基础。
例如：外研版高中英语《My First Day at Senior High》在这一目的教学过程中，教师要明确这一次学习内容是介绍高中新生第一天来到学习之后观察和接触到的人和事物以及他们个人的感受。其内容与学生的生活紧密相联系。在教学的过程中让学生先自己进行阅读，之后教师进行授课。在讲课的过程中注意让学生对于重要的词汇句型进行积累，在本课上完之后教师要积极地组织学生进行关于他们自己新学期新校园的所看到的所接触到的和想了解的内容。一方面，组织学生先进行阅读有利于提高学生的阅读能力。另一方面，在教师讲新课之前学生已经自己阅读了的，他们上课会更加地认真。此外， 组织学生写作文又是对于学生写作能力的培养也是对于学生进行知识的回顾。
教师要依托教材文本的主题，不断创新和拓展写作的话题
高中英语教材每一部分都有一个具体的中心主题，同时 每一篇的文章也都是围绕着主题开展的，这样就给学生提供 了一个学习的机会和借鉴的一个基础。但是在这个过程中教师要注意的是在对学生进行教学时应对教材中的主题有一 个清楚的掌握，进而进一步地根据这些主题拓展出一些相关 的话题，组织学生进行写作训练，以促进学生写作水平和能 力的提高。例如：外研版高中英语《EUROPE》教学目标是： 1、学生通过学习可以知道欧洲以前和现在的景象。2、通过 学习让学生知道一些战略。这一课主要是介绍巴黎、巴塞罗 那、佛罗伦斯和雅典四个著名的欧洲城市。首先，教师要组 织学生自己进行阅读，同时在学生阅读的时候根据背景介绍 引入新课。
同时让学生对于城市和景物的描写的方式和方法。在这个过程中，教师要明确重要的阅读目标，引导学生关注 文章的篇章结构和其段落大意，让学生可以复述出来，这样 不仅可以让学生在阅读的时候目标明确，而且也可以为学生 以后在写类似的作文的时候能够有一个清晰的脉络。此外， 这一课结束之后教师要根据具体的内容设置写作的话题，让 他们能够及时地得到锻炼。值得注意的是，教师也要重视写 后的教学，因为写后的教学将会不断的完善、巩固和强化学 生的写作的词汇和写作的结构。比如：学生在写作后，让学 生进行交流发展自己的不足，对自己的作文进行写作。学生 通过二次“创作”有利于促进学生认识到自己文章的不足， 从而提高自己的写作水平。
总之，在高中英语的教学过程中对于以读促写的运用是提高学生写作能力的关键，因为以读促写可以增加学生的词汇量和写作素材，所以作为教师的我们培养学生的英语写作水平时要积极的引导学生进行阅读。因此，教师要不断地转变教学观念，要以学生为中心。在教学过程中，教师要以读为基础提高学生的写作能力。同时依托教材文本的主题，不断地拓宽写作的话题和教师要需要注意引导学生阅读课堂内外的书籍，值得注意的是在以读促写的过程中要引导学生不仅要关注词汇所代表的含义而且也要关注文本的具体结构。在学生进行写作之后教师也要及时的进行指导，这样才能促进学生对于阅读文章的进一步理解，才能进一步地促进学生写作能力的提高。
