习作内容：
漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！
先想想你的老师来外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
习作目标：
1、学会观察人物的外貌、性格和喜好等，能找到他突出的特点。
2、能通过具体的事例，将所写老师各方面的特点写清楚。
有很多小朋友肯定会说，写老师就写老师，干嘛还要写“漫画”老师，是不是把老师跟动画片里的人物联系在一起还是自己乱编一个呢？
其实，是要把人物的特点放大，用夸张的手法写出来，并用一两件事情突出反映他的特点。那具体怎样来写这篇作文呢，可以分四步走：
第一步：分析习作的难点
本单元的习作活动就是用文字把老师“画”出来
首先，我们要挑选一位自己最熟悉的老师
其次，就是要找出这个老师突出的特点（这个特点可以是外貌特点，也可以是性格特点等）
然后，选择一两件能突出特点的事情来写
最后，自己读一读写的作文，看一看还有没有要补充和修改的（一篇好的作文，是要自己进行反思的，写完之后，该修改的就要修改，该补充的就要补充）
第二步，选定对象，抓住人物特点
你们瞧一瞧，一般漫画里的人，特点非常突出，再配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。
要想让自己用文字“画”的老师给读者留下深刻的印象，就要学会找出老师突出的特点。
我们可以从外貌、性格、习惯、本领等方面去挖掘老师的特点。
其实一个老师身上的特点有很多，但是我们不需要面面俱到，只需要对这个老师身上的一两个突出的特点进行重点描写，这样才符合“漫画”这个主题，否则文章将失去特色。
这个时候，你可以想一想，你的老师具有哪些特点，平时同学们都是怎样称呼的。有没有悄悄给老师取一个小外号，这个外号，肯定就是根据老师身上的特点来取得。
第三步：选取事例，放大人物特点
“漫画”老师，如果只是用一两句话说他有什么特点，很难让人产生深刻的印象。写人离不开写事，我们可以围绕老师突出的特点来选择一个事例来写，将老师的特点写清楚、具体地展现出来。
我们可以通过以下方法放大人物的特点：
1、夸大特定部位
我们在“漫画”一位老师的鲜明特点时，可以对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等方面进行夸张式描写，使文章的内容更具体。
如她的“牛气”之二，是有一双让人不敢直视的“千里眼”。她有一双好看的眼睛，亮晶晶的，但她的目光犹如利箭一样，时常把一些调皮的同学射成筛子。这里的夸张式描写就是把这位老师有一双让人不敢直视的“千里眼”的特点写得很突出。
此外，语言描写要符合人物的身份，特别要能突出人物的身份特点。比如描写老师的语言，就不能将其写成像医生说的话。
2、放大感官体验
我们“漫画”一位老师的鲜明特点时，还可以夸张地描写一下自己的感受，这样老师的形象就会更加生活有趣。
在叙述事情时，选择老师最有特点的特定部位展开联想进行夸张描写，同时将自己身在其中的感官体验进行放大描写，我们就能将老师的特点清楚、具体地展现出来，让人过目不忘。
第四步 串联事例，组合成篇
要想表现老师一个身上的鲜明特点，光靠一个事例可能会比较单薄。
因此，我们可以多用一个事例来表现人物最鲜明的特点。
作文提纲见思维导图
好的开头
1、直入主题式：她，是我的语文老师，一个学识渊博又认真负责的老师。
2、外貌描写式：周老师是我的体育老师，相貌相当出众：丹凤眼，卧蚕眼，鼻梁上还架着一副精巧的银边眼镜。
3、表达感想式：他已经教我们三年了，一提起他，我就有说不完的话。
4、设置悬念式：别看我们佟老师长得一副憨厚相，人可“狡猾”着呢
5、引用歇后语式：常言道：“孙猴子的脸——说变就变。”我总是怀疑：这是不是在我们那位数学老师——陈老师呢？
好的结尾：
1、排比式：老师是人类灵魂的工程师，向我们传授丰富的知识；老师是阵阵春雨，滋润着我们的心田；老师是一把雨伞，为我们遮风挡雨。祝愿李老师身体健康，桃李满天下。
2、比喻式：有这样一只“豺狼”坐在教室里，我们可不敢讲悄悄话、做小动作。
3、总结反问式：这么一位负责、有趣、关心人的老师，谁会不喜欢呢？
4、声音结尾式：新学期开始了，就在大家讨论这学期的语文老师会是谁的时候，一个熟悉的身影从窗前掠过，然后从前门进了我们的教室。讨论的声音暂停几秒后又响了起来。“啊，太好了........”"我就知道一定是陈老师。”
要提醒小朋友，每个人都有自己喜欢和不喜欢的老师，但是你在作文里要传播正能量，结尾要抒发自己对老师的赞美之情。
范文欣赏
“地中海”老师
文/王宇薇
”嘘！嘘！地中海老师来了！”只见王林从教室外像风一样冲进了教室，然后来了个急刹车气喘吁吁地对大家说。顿时，教室里鸦雀无声。不一会儿，“吱”的一声，门开了，地中海老师真的来了。只见他低着头，拿着一本教科书急促地走上了讲台，那光秃秃的头顶在灯光的照射下，就像打了蜡一样，格外刺眼！头顶的四周还冒出了稀稀疏疏的黑发，微风一吹，那些头发就像刚刚学会走路的孩子一样在他的头上跌跌撞撞。
我们的“地中海”老师最大的爱好就是唱歌。只要他一出现，就会听到那特殊的歌声。你瞧！刚进教室不久，他就双目紧闭，偶尔还会紧锁眉头，迈开了他的歌喉开始自我陶醉，那声音简直就像拉木锯一样。有的同学索性悟上了耳朵，有的同学被老师那副模样逗得哈哈大笑，还有的同学都笑得快岔气了。
“地中海”老师除了爱唱歌之外，还是个话痨。每次一上课，他可以从一种乐器，扯到他的家乡。也可以从一首摇篮曲，拉到他的童年。正因为他喜欢东扯西拉，弄得我们每次的课都上不完，最后导致拖堂。
正是由于他有拖堂的这个毛病，我们班上闹出了一个笑话。记得那次上课，有个同学要上厕所，但是胆子又小不敢举手给老师请假，导致尿裤子了。这时旁边的同学发现后，才告诉老师。只见那位同学脸涨得通红，眉头都拧成了一根绳。
虽然我们“地中海”老师有许多小毛病，但是他下课后，就像变了一个人似的跟学生打成一片，跟我们闹，跟我们笑。我们就像好朋友一样。
新学期又开始了，同学们正在讨论这期的音乐老师是谁的时候，我刚好听到楼道里又飘起了那熟悉的歌声，我赶紧跑到教室里告诉同学们：“这期的音乐老师还是他！”“太好了.......”
本篇文章参考资料《小学生开心作文5年级上册》
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