人教版数学五上《观察物体》教学设计范文
一、创设情境、激发兴趣：
动物王国里要去调查外领地的一个建筑物。所以国王派了三个得力的侦查员去办这件事。他们分别是老鹰，小猴和小猫。
第二天，三个侦查员回来了。老鹰说：这个建筑物是一个正方形和一个圆形；小猴一听急忙说：不对，不对！它是一个圆形帖在一个长方形上。这时小猫不干了：你说的也不对，明明是一个圆形和一个长方形分开的，怎么能说是挨在一起呢！大家都听糊涂了。这个建筑物到底是什么样的呢？他们到底谁说的对呢？你们想知道吗？那就一起走进我们这节新课《观察物体》去寻找答案吧！
二、复习导入、做好铺垫：
1、 先请同学们回忆一下我们学过的立体图形都有哪些。（长方体、正方体、圆柱体、球）
2、 我们观察物体的时候，都可以从什么位置来观察呢？（学生举例：从前面、后面、左边、右边、下面、斜着来观察）
师：为了统一，我们规定从物体的正面、侧面（左侧面、右侧面）、上面这几个位置去观察。注意这里说的方向是相对于观察者来说的。
三、合作交流、探究新知
1、观察长方体的几个面（小组合作完成）
将一个对面涂有相同颜色的长方体拿出来，学生观察并问完成以下问题。
（1）、在你的位置观察，你看到了哪几个面？
（2）、你能找到一个位置看见所有的的面吗？
（３）你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？
（４）、小组代表汇报师总结：通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面。
（5）、小组讨论当我们看到两个或三个面的时候，这几个面有什么样的关系呢？
汇报，师点评：看到的.面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面。（比如你看到物体的正面的时候，你就看不到物体的反面）
2、观察球体和圆柱（出示自学提示）同桌交流
（1）拿出一个球体（比较大些的），把球体的某一面定为它的正面，在分别从上、正面、两个侧面来观察这个球体，看到的是什么样的平面图形呢？
（学生从不同方向看，得到的都是一个圆形）
（ 2）再拿出一个圆柱体，观察圆柱体的上面、正面、侧面。
（观察圆柱体的上面和下面，得到的平面图形是圆形；从正面和侧面来观察，得出的图形可能是长方形也可能是正方形。）
（３）指名回答后演示并小结。
3、观察组合体（合作要求）
小组成员合作完成：
1、摆一个球体和一个圆柱体。（如图）
2、分别从正面、上面、侧面进行观察。
3、把观察到的样子分别画下来。
4、小组成员交流图画，然后汇报。
（汇报后是课件展示）
师总结：观察物体时，只看到一个面是不能确定它是什么立体图形的。只有把从不同方向看到的形状进行综合，才能形成完整的表象。
解决课前疑问：动物王国里的三个侦探谁说的对呢？那我们帮他们分析分析，这个建筑到底是什么样的物体呢？（再合作探究）
课间休息：欣赏多角度下拍摄的阅兵方队图片（课件）
四、思维拓展、巩固练习
１、完成 P39 做一做
２、摆一摆：P40 第1题
３、想一想：P40 第3题
4、设疑，引出下一课的内容。
五、交流收获、全课总结：
这节课我们学习了对物体从不同角度进行观察，并发现了其中的奥妙和乐趣。数学的奥妙是无穷的，只要你勇于探索，成功就属于你。
