问题补充：
修改病句练习题及答案 语文
答案：
【答案】 修改病句方法
补法
补法多用于修改成分裂缺的病句.
例如：“在这次比赛中,得了第一名”（补主语） 改：在这次比赛中,我得了第一名.
删法
删法一般用于修改重复累赘、成分裂缺、搭配不当和归类不当等病句.
例如：“我断定明天可能会下雨.” 改：我断定明天会下雨.
换法
换法多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句.
例如：“他的成绩有了明显的增长.” 改 ：他的成绩有了明显的提高.
病因与例句
一、语序不当
1、多层定语语序不当
2、多层状语语序不当
3、定语与中心词语序不当
4、定语、状语位置错乱
5、相关联的并列词语或短语语序不当
6、主语与关联词语语序不当
[例题1]
1、一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授.（多项定语语序不当） 改为：北京大学中文系的一位有30多年教龄的优秀的教授.
2、为了写好老师布置的论文,在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着.（多项状语语序不当）改为：为了写好老师布置的论文,许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着. 3、他跳下池塘,来到池边,很快就游过去了.（分句间次序不当）
4、我们认真研究听取了大家的意见.(词语可能反映承接先后、轻重主次等语意.词语的顺序则必须符合这一客观要求.此例中“研究听取”,颠倒了承接的先后关系.应改为“听取研究”) 5、学生、领导、老师都参加了开学典礼.（应改为“领导、老师、学生”）
6、试看山花烂漫开遍了原野.（应将“山花烂漫”改为“烂漫山花”才能与后面“开”配搭） 7、故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物.（这“文物”究竟什么时候“出土的”?按原句表述,则为“两千多年前”,实际上不是,这就因语序不当前导致了表意的错误,应将“新出土的”移至“展出了”后.）
8、这个村很好执行了党的富民政策.现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了.（递进关系不当,应改为“不但不吃国家救济粮了,而且还向国家交售了六万斤公粮”） 9、对于自己的路.他们在探索着,他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着,（应改为“对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着”）
二、搭配不当
1、关联词搭配不当
2、定语与中心词（主宾）搭配不当
3、动宾搭配不当
4、主谓搭配不当
5、主宾搭配不当
6、动补搭配不当
7、状语与中心词（谓语）搭配不当
8、一面与两面搭配不当
[例题2]
1、人民的生活水平正在不断地改善.（主谓搭配不当,应将改善改为提高)
2、他的革命精神时刻浮现在我眼前.(“精神”与“浮现”不能构成主谓关系.可将“精神”改为“形象”)
3、沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面.(“浪声”和“海面”均为主语,其中“浪声”不能与谓语“构成”形成主谓关系,应去掉“沙沙的浪声”或另构成主谓关系)
4、这个县的水稻生产,由于合理密植,加强管理,一般长势良好.(“生产”与“长势良好”不能构成主谓关系,应将“生产”删掉,使“水稻”作为主语)
5、每当回忆起和他朝夕相处的一段生活,他那和蔼可亲的音容笑貌,循循善绣的教导,又重新出现在我面前.（“教导”和“出现”构成主谓关系不当,可去掉“循循善诱的教导.”最好可再加“又在我耳边响起”与之构成主谓关系）
6、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹.（“塑造”与“事迹”不能构谓宾关系,可将“事迹”改为“形象”）
7、战士们冒着滂沱的大雨和泥泞的小路快速前进.（“冒着”与“小路”不能构成谓宾关系,可在“泥泞小路”其前后分别加上“在”和“上”）
8、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告.（联合谓语中“注视”不能和宾语“报告”相搭配,可予删去）
9、农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动.（主宾搭配不当）
10、规规矩短的两条平行线始终是两条可望而不可及的端点.(判断句中主宾意义不属同一范畴造成了主宾意义上配搞不当.此例中“两条平行线是端点”明显地配搭不当,可将“端点”改为“直线”等)
11、我们坚信,有这么一天,中国的工业和农业会成为发达的国家.(此句宾语是由一个主谓短语充当的,但这个主谓短活的主干是“工业和农业成为国家”,主宾意义明显不当、可将“国家”改为“行业”等)
12、秋天的北京是美丽的季节.（这是因为语序不当而造成主宾意义不当的,应将“秋天的北京”改为“北京的秋天”）
13、有没有远大的抱负和顽强的意志,是一个人取得成功的关键.（一面与两面搭配不当） 14、电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中,关键在于要加速造就一批专门人才.（前面用“能否”是两个方面.后面只有肯定一面,前后不一致,可将“要”改为“能否”）
15、青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件,而以能劳动、有科学文化知识的标准去选择自己的伴侣.（前面是“多寡”“高低”关涉两面,而后面只兼涉肯定一面,前后不一致.可将“能”改为“能否”,“有”改为“有没有”）
16、学习成绩的好坏是三好生的重要条件.(前面是“好坏”关涉两方面,后面只有肯定一面,前后不一致,可在“三好生”前加上“能否成为”)
17、汽车奔驰在辽阔的公路上.（修饰语与中心语搭配不当） 介绍完英雄的事迹,同学们激烈地鼓掌.
18、早晨五六点钟,在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群.（“人群”是在整体性名词,前面不能再用“数万名”予以限制,可将“人群”改为“人”）
19、我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见.(“严肃”作状语,不能修饰限制“研究”,可改为“认真”、“慎重”等)
20、同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐.(“干干净净”可以补充说明扫的程度.而“整整齐齐”则不能与“打扫配搭,可在其前加上“把桌凳安放得”,也可删去)
三、不合逻辑
1、概念范围不清
2、自相矛盾
3、多次否定引起混乱
4、主客颠倒
5、关联词语用错
[例题3]
1、夜晚,远远望去,整个楼漆黑一团,只有一个房间还灯火辉煌.（自相矛盾）
2、既然来了,但他还是不安心.（关联词语用错）
3、数学对于我不感兴趣.（此句中主体是“我”,客体是“数学”,应改为“我对于数学”） 4、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的.(可改为“中国青年对奥斯特描夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的”)
5、八百多人,几干条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜.(“八百多人”怎么有儿千条胳膊呢?应将“几千条”改为“千多条”)
6、他发愤苦读,用三年时间就学完了大学所有课程.(“大学所有课程”浩翰之极,“仅用三年时间”学完是不客观的,可去掉“所有”)
