每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
期刊文化学术论文格式模板(推荐)一
法定代表人：__________ 法定代表人：__________
经友好协商，自年月日起，甲方委托乙方办理在全国统一发行工作。根据相关法律法规的规定,甲乙双方达成如下协议，共同遵守。
第一条 ：期刊基本情况
一、期刊名称：_____________，
二、国内统一刊号：________，
三、邮发代号：_____________，
四、出版许可证编号：________，
五、主管单位：_____________，
六、主办单位：_____________。
七、本刊的出版情况以甲方提供的按照期刊登记表所载内容为准(附件1)。
八、甲方确保本刊符合新闻出版管理部门的相关规定，并且不存在侵害他人合法权益的情形。
九、甲方应在本刊的封面或者版权页标明“中国xx公司报刊发行局总发行”字样。
第二条 ：发行范围
一、甲方委托乙方在全国范围内发行本刊。
二、甲乙双方根据本刊发行量协商确定本刊分印点及各分印点供货范围。
第三条 ：发行方式
一、甲方委托乙方以订阅、零售方式办理本刊的发行业务。
二、零售方式包括自营零售和批发销售两种形式。
第四条 ：发行费用
一、发行费：本埠订阅为本刊定价的_____%，零售为本刊零售价的_____%;外埠订阅为本刊定价的_____%，零售为本刊零售价的_____%(其中包销部分发行费率为_____%，代销部分发行费率为%)，发行费在结付账款时由乙方坐扣。
二、增刊、增页发行费：本刊的版式为_____开页。期刊增刊、增页时，装订成册的一律按正刊发行费率计收。单页或未装订成册的单张对开的每张_____元，大于或小于对开的按对开比例计算，但每张不少于_____元。
三、发行起点费：如本刊发行份数未达到1万本，乙方按1万本收取期刊发行起点费，但发行起点费最多不超过结算期内实际发行本数全部定价款额的80%。
四、变动手续费：本刊的基本情况发生变动的，应按照本合同的约定通知乙方，乙方每次收取_____元;如通知变动时间晚于本合同约定的时间，乙方每次收取3500元。
五、退款手续费：停刊、休刊、减价退款时，甲方按退款总额15%向乙方支付退款手续费。
六、其他费用收取：
第五条 ：期刊要数
一、乙方或乙方指定人员应当在期刊出版日前个工作日将期刊要数以(邮寄、电话、传真)方式通知甲方或者甲方指定的单位。截止日前甲方未收到乙方要数通知的，甲方应及时向乙方催要。
甲方要数联系人及电话：__________________
乙方要数联系人及电话：__________________
二、甲乙双方约定的要数方式和指定的要数工作人员以本合同附表的形式载明(附件2)。
第六条 ：期刊交付
一、乙方应提前以书面形式向甲方提供期刊封装规格的相关规定。
二、甲方按照本合同约定的时间、地点和规格交付期刊。交刊时间、地点、封装规格见附表(附件3)。
三、甲方需要提前交付期刊的，需要取得乙方或乙方指定的收刊人的同意，并预约交刊时间。
四、甲方采取有效措施确保本刊在全国地市级市场上同日上市。
第七条 ：结算方式
一、甲方按照本合同第六条约定交齐本刊后，乙方统一向甲方支付期刊款。
二、甲方开户名称、开户银行和账号为：
开户名称：_____________________
开户银行：_____________________
账号：__________________________
三、甲方指定其他单位作为收款人的，应当向乙方出具正式书面授权委托书，并填列委托收款人基本情况表(附件4)。
四、乙方于每月日前向甲方结算本月的订阅部分期刊款，每月_____日之前付清(上、上上)月的零售包销部分刊款，发货后第三个月10日之前结清零售代销部分刊款。如因甲方原因致使未能正常到刊的，乙方向后顺延一个月向甲方支付刊款款。
五、乙方按照合同规定扣除相关费用的，需向甲方提供扣款明细及计算办法。
第八条 ：损耗及短缺补偿
一、甲方按乙方通知数量的一定比例无偿加发本刊，供乙方补偿发运损耗之用，具体数量由甲方与乙方各发报刊局协商确定。
二、甲、乙双方定期对甲方交付的期刊数量进行抽查，整捆份数不足的，参照抽查短缺率，由甲方多印相应份数交乙方备补使用(多出部分不冲抵);无刊可补的，按短缺率计算出期刊短缺份数，按照定价折合成款额，由乙方在结算时坐扣，用于向订户退款。
第九条 ：期刊出版情况变动
一、本刊的出版情况应当按年固定。甲方确有需要年中变更期刊出版情况的，须提供合法有效手续，在要数前10个工作日向乙方通知变动，并支付变动手续费。
二、本刊的开版、页码、是否直封、捆数、要数截止时间如有变化，由甲方直接通知各发报刊局。
三、甲方合刊要合价，不合价的要退款。对在正式合刊变动前已订合刊号中任一期的订户，乙方均发给合刊号，产生的差价损失由甲方承担。
四、甲方年中变价的，乙方按新价与甲方结算，对已按照旧价向读者收订部分，涨价差额由甲方承担。
五、遇有停刊、休刊、合刊，甲方应提前以有效方式声明公告读者。并将休刊后的期号安排通知乙方。
六、甲方要求跨年度收订的，须明确新年度期刊定价以及合休刊情况。如果产生价格变化，乙方按新价与甲方结算，对已按照旧价向收订部分，涨价差额由甲方承担。
第十条 ：夹带及赠品
一、甲方在交付乙方投递的期刊中携带有赠品随刊发行的，须符合乙方的管理规定。
二、乙方对夹带及赠品收取费用的，应告知甲方费用计收办法及计算标准。
三、期刊收订期间，甲方为扩大期刊的收订向读者提供的赠品，乙方负责发放。
第十一条 ：零售代销退货
一、甲方按照上月实际销售量的%向乙方提供代销量。乙方应在要数通知单中标明代销册数或者代销比率。
二、代销部分的代销期为天。代销期结束后，滞销部分乙方按照约定向甲方退货。如有特殊需求时，退货周期由双方另行协商确定。
三、甲方选择下列第种方式提取退刊。
a、不要退刊;
b、自取退刊;
c、委托乙方指定物流商退货;
d、退整刊。
e、退版权页。
f、其他。
如有与各省(区、市)公司有具体约定，按约定执行。
四、甲方逾期不取，视同甲方自动放弃对退刊的所有权和处理权，由此造成的经济损失由甲方承担。
五、乙方未能按照合同约定提供退货，视同销售。
六、甲方杂志通过外埠邮局随邮路发货的或书面申请随邮路退货的，乙方应以邮路的方式将退货退至相关发刊邮局，发生的相关费用由甲方承担。
第十二条 ：甲方的权利与义务
一、甲方有权要求乙方按月提供本刊在发行范围内各省(区、市)的发行份数。如有特别需求，由甲乙双方协商数据服务的内容及费用。
二、甲方商乙方同意后，可以使用乙方信息发布平台的基本服务功能，及时了解本刊的基本发行信息，服务费由甲乙双方协商确定。
三、在委托乙方发行本刊期间，未经甲乙双方协商一致，甲方不得另辟发行渠道，也不委托其它单位或个人办理本刊的发行工作。
四、甲方应在每期期刊封底或封面的显著位置刊印邮发代号、期号和本期定价或零售价。
五、甲方应保证印刷厂不私自加印本刊流向社会或发生其他冲击邮发市场的行为，保证期刊按统一时间、统一定价上市。
六、甲方应按照乙方规定的格式及时提供本刊的封面、电子样刊等电子信息，以便乙方顺利开展本刊的宣传和网上订阅业务。
七、甲方在合同有效期内，继续交邮发行的，应在月日前递交“报刊出版详情登记表”和“出版日期、期号对照表”。
八、甲方如果提前出版本刊的，必须以书面形式告知乙方。
第十三条 ：乙方的权利与义务
一、乙方确保将本刊列入全国重点发行计划，采取有效措施推动本刊发展。
二、乙方积极做好本刊的宣传、收订、分发、邮运、投递和零售。订阅投递和零售上市时间由双方以合同附件的形式具体约定。
三、甲方按合同附件约定时间交齐本刊，乙方如数收齐本刊后，应在本埠城区24小时内投递。同时乙方应在收齐本刊后赶发当日有效车次发往外埠地区。
四、乙方在要数前随时受理读者订阅期刊的需求，对赶不上整订要数日期的，可选择来得及要数的一期起订阅。
五、乙方积极配合甲方开展发行个性化宣传。如按甲方要求为甲方发放相关宣传品，所需费用由甲乙双方协商确定。
六、乙方积极配合甲方开展各种营销策划和专项市场的开发，扩大本刊的影响力，促进发行量增长。
七、乙方协助甲方积极做好大客户的开发与维护工作。
第十四条 ：违约责任
一、本合同有效期内，任何一方擅自解除本合同，解约方应向对方支付违约金。违约金按照本年度订销期刊流转额40%计算。
二、甲方在合同有效期内违反本合同第十二条第3款的约定，应按违约期内本刊全部邮发流转额_____%向乙方支付违约金。
三、甲方未按合同约定时间、地点、规格交付期刊或在乙方要数后变动本刊出版情况，致使乙方调整作业计划的，应按所涉期刊订销流转额的2%向乙方支付违约金。
四、因乙方原因未将本刊列入发行区域内各省(区、市)本年度报刊收订简明目录，乙方应及时采取补救措施;给本刊收订造成损失的，乙方一次性支付违约金_____元。
五、因乙方原因未按合同约定时间向甲方要数，或者未按合同约定时间发运本刊，造成甲方损失的，乙方应向甲方支付违约金。违约金按照给甲方造成损失的订销期刊总款额的_____%计算。
六、乙方未按照合同规定的时间足额与甲方结算的，应当按照迟付金额每日万分之五缴纳滞纳金。
第十五条 ：合同的解除
一、双方协商一致，可以解除合同。
二、有下列情形之一的，双方均可提出解除合同：
(1)因不可抗力致使不能实现合同目的;
(2)在履行期限届满之前，一方明确表示或者以自己的行为表明不履行主要义务;
(3)一方迟延履行主要义务，经催告后在合理期限内仍未履行;
(4)一方的违约行为致使不能实现合同目的;
(5)法律规定的其他情形。
三、一方提出解除合同，应当提前60天通知另一方。
第十六条 免责条款
一、遇不可抗力致使本合同不能履行或不能如期履行，甲乙双方均不承担违约责任。
二、因国家有关部门政策调整致使合同不能履行，甲乙双方均不承担违约责任。
第十七条 ：有效期的延展
一、合同有效期为_____年_____月_____日至_____年_____月_____日。
二、合同期满须重新签订发行合同。合同期满前经双方协商一致同意继续交乙方发行，甲方向乙方提交下一年度“报刊出版详情登记表”和“出版日期、期号对照表”的，合同有效期自动延长一年，自动延长期限最多为3年。
第十八条 ：合同争议解决
一、甲乙双方建立定期联系制度，及时沟通发行工作情况，协商解决发行中出现的问题。
二、甲乙双方履行合同过程中产生的争议，应先协商予以解决;协商不能达成协议的，双方均可向合同签订地人民法院提起诉讼。
第十九条 ：附则
一、本合同自双方法定代表人或负责人签字并加盖公章或合同专用章之日起生效。
二、本合同正本一式_____份，双方各执_____份。
三、甲方与分地发行或区域代理点所在省报刊发行部门(含零售公司)就本合同未尽事宜签订补充约定，并于协议签订后1个月内报备乙方。补充协定视为合同的组成部分，与本合同具有同等法律效
甲方[章]:_____________ 乙方[章]:_____________
法定代表人/委托授权人：_____ 法定代表人/委托授权人：_____
__________年_____月_____日 __________年_____月_____日
期刊文化学术论文格式模板(推荐)二
广告内容：_________________
广告面积：_________________
刊登日期：_____年___月___日
版位：_____________________
次数：_____________________
套红：_____________________
加急：_____________________
加印报纸数量：_____________
加印报纸金额：_____________
每次广告金额：_____________
合计金额：_________________
付款方式：_________________
付款日期：_________________
合计金额(大写)：_________
开户银行：_________________
户名：_____________________
账号：_____________________
其它：_____________________
甲方：_____________________
电话：_____________________
传真：_____________________
地址：_____________________
邮编：_____________________
乙方：___________报社广告部地址：_____________________
户名：_________________报社邮编：_____________________
开户行：___________________电话：_____________________
账号：_____________________传真：_____________________
备注：_____________________
1.甲方在我报社刊登广告，均需持本单位介绍信，经营单位同时须带工商部门颁发的.营业执照复印件。
2.广告内容要真实合法，并提供相关证明材料，甲方对广告内容负法律责任。
3.乙方对各类广告内容、文字有删改权，广告内容如与国家有关政策相违背，乙方可做删改或不予刊登。
4.来稿必须清楚，如因原稿不清楚发生差错由甲方负责，如因乙方原因出现差错，乙方对错误的部分免费更正，已刊出的广告仍按标准收费。
5.广告发排后，如甲方要求停刊，需付一次广告费的______%，作为排版制作费。
6.广告费一律实行预收款制度，先收费后刊登。
7.广告刊出后乙方负责赠送样报。广告原稿由乙方保存一个月。
8.如遇重大新闻占版，造成广告不能如期刊登，乙方不承担法律责任。
9.其它未尽事宜，按《广告法》及有关政策法规执行。
甲方：(盖章)___________乙方：______报社广告部(盖章)
经办人：_________________经办人：______________________
电话：___________________电话：________________________
期刊文化学术论文格式模板(推荐)三
《中职数学课程标准》当中就强调:中等职业学校数学课程应当呈现出数学的形成，演变以及应用的变化，反应出数学科学的价值、数学家的敬业精神，创造力，在此基础上，提出数学文化的基本要求，使学生感受数学文化的魅力，领悟数学的美学价值。这一标准明确地提出了数学教学要重视文化教育价值，但是课标要求在现实的中职数学教学里却并没有得到重视。很大原因在于我国教育只重结果，不重视过程；只强调怎么做，不关注如何来；只在乎学习的实用性，不进行文化传承教学。数学通常的教学环节都是：复习-新课-讲解-练习-作业。从小学到高中都是如此，循环反复，中职的数学教学也是一样，使得中职学生往往无法提起兴趣，老师也打不起精神，造成教与学的迷茫。
数学是一种文化，这成为新世纪我国教学界的研究热潮，我们一直将数学文化渗透作为主要的课题进行讨论。中职教育主旨是培养国家需要的“工人”，但新世纪的工人已经不再是传统观念中那种“工人”，更要求能在工作中发现问题、解决问题、改进问题的综合性人才。这就提高了对中职教学的要求，创新精神的培养归根到底是一种思维的培养，是一种对美或者精益求精精神的培养。在中职数学课堂上融入数学史，数学思想，感受数学美和数学精神，不仅可以使我们的课堂更加的活跃，学生参与课堂更积极，最重要的是可以让学生得到更好的文化熏陶，提升学生的创新意识，进而更好服务专业学习。
基于此，本课题提出对数学文化与中职数学课堂进行深度融合的研究，在对中职数学课堂中进行知识传授的同时更加注重数学历史、数学思想、数学文化的熏陶，让中职学生在数学学习过程中领悟数学先辈的探索精神和探索技巧，与所学专业深度融合为今后成为新时代技术型人才奠定理论和实践基础。
德国数学家菲利克斯·克莱因认为，研究数学文化是为了从思想、方法、文化的角度认识到数学的重要性，向人们昭示数学对人类文化发展的重要性，他认为音乐可以抚慰人的心灵，绘画给人带来视觉盛宴，诗歌触动人的心弦，哲学丰富人的内涵，科学可以提高人的物质水平，但数学给予以上的一切。美国著名的数学家怀特在其著作《数学文化论》中对于数学文化给予了高度的评价，他指出我们应该把数学当作一种文化来进行研究。日本著名学者米国山藏明确提到 “我从事数学教育多年了解到，学生虽然在初高中时期学习了大量的数学知识，但进入社会以后，应用数学知识的机会较少，在工作一两年就全然忘掉。但无论从事哪种业务工作，数学精神，思维模式、推理模式等都深深的刻在脑海中，使其收获颇丰”。
克莱因在《古今数学思想》一书中的思想拉开了我国数学文化研究的序幕。张宝成在他的论文《高中数学教学中渗透数学文化的行动研究中》当中明确强调了，数学文化内容有几个组成部分，一是数学知识形成规律、二是应用价值、三是思想方法、四是数学的魅力。李金艳在《中职数学教学中渗透数学文化的方式和策略研究》中，分析了如何给教学选取合理的数学文化素材，提出了在选取上渗透数学文化材料要遵循的五个原则。曾雄鸣在《数学文化：中职数学校本教材的开发视角》分析了对中职学校校本教材的开发，根据目标定位和内容选择，组织实施以及课程评价方面渗透数学文化提供了相应的策略。苟海峰、张伟丽在《浅谈中职数学教学中的数学文化渗透》中主要从教学理念、教学方法、实践经验缺乏、学生学习兴趣欠缺、教师综合素质差五个方面分析了中职数学文化现状，提出了提高师资力量，创新教学方法，创新教学理念，丰富教学内容，改善评价方式五个策略。
通过对国内外研究现状进行梳理和分析可以发现，国外在数学教学中更加注重数学思想和数学文化的教导和传授，并且相关研究大多以理论层面为主，而国内在利用数学文化开展教育研究更加侧重于实践层面。然而综合国内外研究成果可以看出，针对中职数学中开展数学文化的渗透教育研究整体较少，并且尚未形成系统的教学方法体系。因此本课题研究针对中职阶段的数学课堂教学效率低，兴趣不浓厚，服务所学专业的情况开展数学文化渗透，具有创新性和必要性。
数学教学的根本目标是要把数学文化融入平常的教学活动，服务所学专业中去。中职学生的数学教学不光是学生要学习基本的数学知识，了解数学运算方法，同时，还要提高学生的数学思维能力。在数学文化的熏陶中，促进学生养成终身学习的习惯，为中职学生的未来专业发展提供多样的可能，并具有创新意识。目标的确定只是一句话，但实际中如何渗透教学，从那些方面教学，怎样提高中职学生的数学兴趣及服务所学专业等等，都成为现实的困难。本研究基于了中职学校的实际情况出发，寻找中职数学教学中渗透数学文化的有效途径，并在实践中获得了渗透数学文化教学经典事例，并尝试建立中职数学教学中渗透数学文化的教学模式和工作流程，为解决实践难题提供了思路和方法，有着一定的理论意义和现实价值。
同时，本课题通过对数学文化与职教课堂融合的路径与对策研究，将增补和完善中职学校数学文化与职教课堂融合的研究，为其它中职学校的数学教育提供经验借鉴。本次课题研究，也有助于提高课题组成员教师的科学研究能力，丰富学校的校本课程和办学内涵。
（一）课题界定及理论基础
1．核心概念界定
（1）中职生：特指在中等职业学校就读的以就业为导向的学生，即专业班的学生。包括但不仅限于中等专业学校、技工学校和职业高中的学生。
（2）数学文化：当前学术界对数学文化尚无统一的定义，一般认为数学文化是数学作为人类认识世界和改造世界的一种工具和能力，是数学和人文的结合。
2．本课题研究的理论基础
（1）建构主义理论
建构主义学习观认为，学习不应被看成只是由老师教和学生学的被动的过程，而应是学生以自身的经验为基础的主动建构的过程。建构主义者强调学习应发生在一定的环境的作用下，在学习者自主体验、感受和领悟创造中学习，通过学习者主体目标性地观察、动手等活动中，主动建构自己的认知结构和经验，得到知识。同样，数学学习中的“理解”也应该是指以学习者个体已有的知识经验为主对教师所讲授的内容在脑海中加以重新建构的过程，而并不是指对教师讲授本意的理解。同时，建构主义者强调要在充分了解学生的已有认知经验的基础上，把握学习者的最近发展区，引起学生主观上的认知冲突或学习欲望，以到达学习者主动建构知识的过程。建构主义强调学生是学习的主体，而教师是学生学习的引导者。传统的教学方式，不重视学习者个体的长远发展和个体需求，从而抹杀了学生的学习乐趣。
（2）人本主义理论
其主要代表是罗杰斯和马斯洛。人本主义学习观强调要以学习者为学习活动的主体，要关注学习者的情感需要，尊重学习者的同时发展学习者的潜能，建立良好的学习情境和师生关系。他们认为学习的实质是学习者获得知识技能和发展智力，探究自己的情感，学会与教师及班级体成员的交往，阐明自己的价值观和态度，实现自己的潜能，达到最佳的过程。在学习过程中，教师还必须让学生觉得他是一个真诚的、可信赖的、有感情的指导者。人本主义数学学习观重视数学教学中的情感教育，旨在促进学生的德、智、体、美方面的协调统一发展。
（二）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点
1．研究的目标
（1）通过本课题研究，纠正中职数学教师对中职数学教学改革的错误认识，提高数学教师在教学过程中将数学文化进行深度融合的重视程度，全面提高数学教师将数学知识与数学文化相融合开展中职数学教学的水平。
（2）通过本课题研究，找到使数学文化有机融入中职数学教学实践中去的有效的教学策略和途径，为未来有效解决数学教学难题，提高数学教学成效，贯彻落实中职阶段素质教育提供借鉴和参考。
2．研究内容与重点
研究内容：
（1）相关文献和专著研读
通过图书馆著作资源、期刊资源、网络资源等多种方式收集和查阅相关资料，了解本课题研究的一般理论和国内外研究现状，重点学习数学文化、数学历史、数学思想等方面的教育方法，为课题的后续展开奠定理论基础。
（2）职教数学课堂融入数学文化现状方面的研究
全面了解本市数学教学现状，对数学教学中存在的数学文化教学观念和方式落后、学生对数学文化的认识不充分、数学文化融入程度不够、数学文化融入手段生硬等问题进行明确，调研学生数学学科学习负担情况，论证在本市开展“数学文化与数学课堂深度融合”教学的必要性与可行性。
（3）形成数学文化与职教数学课堂深度融合的途径与策略
以本市数学师生为例，开展“数学文化与数学课堂深度融合”教学实践研究，重点通过还原数学历史、贴近生活实际、品味数学之美等进行“数学文化”课堂构建，培养学生的创新意识和探索能力，形成与职教数学课堂深度融合的途径与策略。
（4）形成数学文化视野下职教数学课堂的评价体系
在数学文化观下，中等职业学校的数学课程评价更应关注学生的情感目标，而不仅仅关注学生的知识目标，即在数学学习过程中学生的学习态度的变化。重点将评价方式从单一向多元化进行转变，培养学生商学部学习兴趣；其次将评价内容由单一向多元化转变，帮助学生简历正确数学观；再次将评价主体由单一转向多元，实现学生主体地位；最后将评价的类型由终结性转向过程性与终结性相结合，注重数学素养的提高。最终形成数学文化视野下职教数学课堂的评价体系。
（5）研究总结形成数学文化与职教课堂融合的教学模式
对数学文化与职教数学课堂深度融合的教学成果进行整理总结，形成一套具有可行性和可操作性的数学文化与职教课堂深度融合教学模式。
研究重点：
数学作为一门极其容易“量化”的理学科目，在多年以来的教学实践中，已经形成了以成绩、考试为导向的教学体系。“数学文化”作为数学教学中的“人文元素”，在现有体系中的完美融入，提升学生数学学习兴趣与主动性，增强学习信心和毅力，拓展了数学视野，增强学生在专业问题解决能力、应用意识和实践能力。是本课题的研究重点，也是本课题的研究难点。
（三）研究思路、过程与方法
1．研究思路
本课题的研究思路主要遵循“文献研究——调查研究——教学实践研究——总结研究”的课题展开顺序，先从国内外文献分析和调研中，明确课题研究的理论基础；其次以本校数学师生为研究对象，设计调查问卷对当前数学学科教学和数学文化教育现状进行调查，提供数据支持；最后开展数学文化与数学课堂深度融合的教学实践，提高教学效率，促进学生综合素养提升。遵循以上研究思路，技术路线绘制如下：
2．研究过程与步骤
（1）文献研究及调查研究阶段（20xx.03-20xx.05）
①文献资料的查阅。查阅相关文献资料，作为研究资料，提升课题组成员的理论水平；
②教师深度访谈的实施。设计访谈提纲，对我校教师进行深度访谈；
③调查研究的实施。设计调查问卷，对我校学生进行调查研究；
④典型案例分析。从问卷调查结果中选出典型案例，对相关学生进行访谈，并对案例进行深度分析。
（2）理论研究和课题实施阶段（20xx.06-20xx.12）
①中职数学课堂改革方向的探索。召开座谈会，根据前期获取的数据资料进行研究探讨，探明数学文化教学的改革方向；
②以培养学生数学核心素养为目标的课程开发方案的制订。梳理前期研究的成果，制订课程方案；
③教学实验的实施。选取实验班和对照班，开展对照实验；
④研究成果的验证。对实验班和对照班学生的数学核心素养进行考核和对比，验证课题研究的成果。
（3）总结和结题阶段（20xx.01-20xx.02）
①对课题的实施过程、研究成果以及试行的效果进行总结和归纳，并撰写结题报告，完成课题的结题工作；
②对课题研究的成果进行推广和共享。
3．研究方法
（1）文献法
通过图书馆著作资源、期刊资源、网络资源等多种方式收集和查阅与本课题相关的文献资料，了解国内外学者对相关课题的研究现状，为本课题的开展和实施奠定理论基础。
（2）问卷调查法
采用问卷调查的方式，在课题研究前期，以本校师生为调查对象，明确本校在教学过程中存在的问题，为后续制定教师培训方案和教学方案提供数据支持。
（3）访谈法
根据研究需要，在完成调查问卷流程的同时，对部分师生进行访谈，一方面验证问卷的结果，另一方面更加深入的了解他们对教学方案的意见和建议，研究人员主要通过手机录音的方法来记录访谈的内容，访谈结束之后，及时对录音进行转录，对访谈记录进行整理和分析。
（4）实证研究法
以本校学生为对象，进行数学文化与数学课堂深度融合的教学实践研究，结合问题推动式教学方法，在教学实践过程中发现问题、分析问题、解决问题，及时总结在教育教学过程中的得失和经验等，全面提高教师教学能力，同时总结教学经验，形成具体可行的教学方案。
（5）经验总结法
综合理论研究、调查研究以及教学实践研究过程，对课题研究进行总结，形成具有可操作性和借鉴性的参考材料，以提升教师教学水平和学生学习效率。
（一）主要观点
1．数学文化本身是数学知识的一部分，应用于数学日常教学中，有利于帮助学生理解数学发展历史由来，对于提升学生数学学习兴趣，服务所学专业具有积极意义。
2．中职阶段数学教学不仅关注数学知识与专业知识的结合传授，更关注学生学习兴趣和学习习惯的培养，因此将数学文化融入中职数学课堂，是中职数学教学改革的一个重要方向。
（二）创新之处
1．传统研究中倡导数学文化在数学课堂中的融入大多针对义务教育阶段的学生，鲜有研究针对中职学生群体开展教研。中职学生知识学习和技术学习并行的情况，需要强化数学知识和强化数学文化熏陶的必要性，这是本课题研究的主要创新之处。
2．在课题的研究方法方面，本课题的研究运用到了文献法、问卷调查法、访谈法，从多维度来对课题进行研究，确保课题的科学性及准确性。这是本课题在研究方法和手段方面的创新之处。
1．《数学文化与职教课堂融合的路径与对策研究》结题报告
2．《数学文化与职教课堂融合的路径与对策研究》学术论文集
本课题组的主要成员分工情况如下所示
冯霞负责整个课题研究方向和研究框架的把握、组织课题组成员召开研讨会议；
崔力负责文献资料的查阅和整理工作；
冯霞负责整个课题研究计划的制定和研究方案的拟定；
吴焱焱负责课堂观察、记录并对结果进行分析；
施向华负责负责问卷调查和访谈调查的实施；
吴焱焱负责整个课题开展期间，所有研讨会议的记录以及总结工作；
施向华负责撰写课题调查报告的撰写。
崔力负责将课题研究成果形成教学案例，并着手进行成果推广的前期准备工作。
