莫泊桑项链优秀课件
定期总结不仅可以让我们更清楚地了解自己的优缺点，还能找到进一步提升的机会。在总结的过程中，我们要注重客观性和中立性，不要带有个人偏见。接下来是一些成功者的成功心态和方法，或许可以帮助我们实现目标。
莫泊桑项链教学设计篇一
"亲爱的我有件事情想跟你说。你。。怎么了？"玛蒂尔德一回到家坐在客厅的丈夫便有话对玛蒂尔德说。说是客厅其实只是一间小小的房间。朝西放着一张二手的旧皮沙发沙发旁边一个木茶几一共也只有八九平方米。"亲爱的你怎么了？眼睛怎么都红了？"见妻子不语于是他继续问。
"原来佛来思节的那串项链……是假的！才值500法郎！怎么办！我们辛辛苦苦干了那么多年才发现那项链是假的！我不甘心我不甘心……那我们这十年光阴向谁去讨回！"玛蒂尔德顿时失声痛哭光着脚坐在地板上双手抱着脸。丈夫没说什么只是叹了口气。小小的房间里什么声音都听不见空气像被冻结了一样只有玛蒂尔德轻微的喘息呜咽声。
良久丈夫走到茶几前拾起上面的一个亮白的信封递给玛蒂尔德说："我亲爱的佛来思节夫人前不久寄来的邀请函她又打算举办一次舞会了就在后天。本来我想跟你商量下的但现在……你来决定吧……"。
玛蒂尔德慢慢停止了哭泣并将呼吸节奏平服颦蹙并说："什么？你说……她再办一次舞会？"。
"是的。我想要是你不喜欢的话就别去了不要勉强自己。"。
玛蒂尔德思考了一会儿双眉皱得更紧倒吸一口冷气："我明白了，但我也跟你商量个事。"。
莫泊桑项链教学设计篇二
“唉！我可怜的马蒂尔德！可是我那一挂是假的，至多值五百法郎。”
“什么？你说什么？那一挂是假的？噢！亲爱的珍尼，你不会在骗我吧！“玛蒂尔德圆睁着双眼望着佛来恩节夫人，好象在乞求她再说一遍。
噢！玛蒂尔德；我没有骗你，你借走的那挂确实是假的。“。
“你为什么不早告诉我！你！”这时，她已悲愤得说不出一句话来，眼泪不住地往下滚。
“可是我我哪会想到”还没等她说完，玛蒂尔德已经狂奔出了公园，并且嘴里不断地喊着：“假的，假的”
她一路跑回了家。回到家后就站在镜前呆呆地看着自己的模样：头发胡乱地挽着，裙子歪斜地系着。他又把十年前舞会上穿的那套裙子穿上，站在镜子前，她眼前立即又闪现出舞会上旋转的人群，闪现出熠熠生辉的钻石项链，闪现出十年辛苦的情景。
“玛蒂尔德，你在干什么？”路瓦栽下班回来，见她这样表情，忙对她说：“刚才，我在路上碰到你的朋友了，她让我把这个盒子转交给你。“玛蒂尔德就像没听见她说的话一样，仍站在那里发呆。”“噢，你怎么了？亲爱的，你不舒服吗？”她关切地问。
“亲爱的，假的”她猛地扑进了丈夫的怀里。
“什么假的？我们还是看看盒子里是什么吧！”便打开了盒子。他猛地一声惊叫：“玛蒂尔德，你看项链，钻石项链”
她猛地一抬头，见盒子里装的是一条闪闪发光的钻石项链，突然地一阵狂笑：“真的，真的，哈！哈！哈！”
莫泊桑项链教学设计篇三
由法国著名作家莫泊桑撰写的.《项链》乃是世界短篇小说中的精品，我读后感觉其内容曲折蜿蜒，扣人心弦，并且含有深刻的人生道理，项链读后感400字。
《项链》一文描写了女主人公瓦赛尔太太十分虚荣，为在舞会上引人注意，而丢失了向朋友借的一条珍珠项链。一家人从此只好省吃俭用，努力工作，用了整整十年时间终于凑齐了买项链的钱，他们买了一条相同的项链还给朋友，而朋友告诉她，借给她的项链是一件人造品，只值几百法郎。瓦赛尔太太后悔莫及，痛恨自己当时太贪图虚荣了。
读了这篇文章，我想到生活中许多人为了面子，为了满足自己的虚荣心，与别人比吃比穿，最后却落个惨败的下场。比如说，现在生活质量提高了，一些女人感觉自己长得不够漂亮，就去染发、美容，有的甚至不惜几万块钱去整容。我在电视上看过这样一则新闻：一个年轻的大学生不顾父母劝告做了整容手术，结果手术失败了，她不仅没变漂亮，本来的面貌也被毁了。
莫泊桑项链教学设计篇四
重庆市渝北中学校。
教学目标：1、理解小说的深刻内涵，探究悲剧发生的思想根源，培养学生辨证思维能力；
2、领会小说精巧的构思，续写课文，培养学生创新思维能力。
教学方法：在教师的组织下，学生合作、探究。
教学手段：多媒体。
教学时间：二课时。
第一课时。
教学目标：理解课文的深刻内涵，探究悲剧发生的思想根源，培养学生辨证思维能力。
教学过程：
一、激趣导入：大家知道，项链是日常生活中的一种首饰。可是有时候，项链也会成为一条锁链，紧紧地勒住命运的咽喉。莫泊桑是世界短篇小说巨匠，他在小说《项链》中就讲了这样一个故事。
二、自主、合作、探究。
多媒体展示：“要是那时没有丢失那挂项链，她现在是怎样一个景况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么变化无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”（《项链》语段）。
问题1：作者的这番“感慨”，针对的是课文中的什么人什么事？
明确：针对的是玛蒂尔德丢失项链的人生悲剧。
问题2：为什么会丢失？
明确：因为她觉得“临走时候加穿的衣服”“寒碜味儿跟舞会上的衣服的豪华气派很不相称”，“为了避免那些穿着珍贵皮衣的女人看见，想赶快逃走”。
问题3：这是什么思想在作怪？
明确：虚荣心。
问题4：如果她没有项链，就不会丢失。哪来的项链？
明确：从朋友那里借来的。
问题5：为什么要借？
明确：因为她没有――这是客观原因。主观上是因为她认为“在阔太太中间露穷酸相，再难堪也没有了”
问题6：这又是什么思想在作怪？
明确：还是虚荣心。
问题7：如果她不参加舞会，就不会借项链。她为什么要去参加舞会呢？
明确：贪图享乐的思想。小说一连用八个“梦想”描写了玛蒂尔德的心理活动。她梦想有高级住宅，梦想有华贵的陈设，梦想有精美的佳肴，梦想有仆人侍奉，甚至梦想自己“跟最亲密的男朋友闲谈，或者跟那些一般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈”，“她觉得自己生在世上就是为了这些”。种种狂热的梦想，无不暴露出她贪图享乐的思想意识。
问题8：要是没有丢失那挂项链会怎么样呢？她的人生悲剧能够避免吗？（分组讨论，代表发言）。
明确：意见1：很难说。因为作者也感慨：“要是那时没有丢失那挂项链，她现在是怎样一个景况呢？谁知道呢？谁知道呢？”
意见2：只要还有贪图享乐的思想和虚荣心，她的人生悲剧迟早都会发生。不发生在这件事情上，也一定会发生在别的什么事情上。作者把玛蒂尔德的悲剧归结为人生无常，却没有看到其背后的思想根源，应该说，这是作品，也是作者的思想局限。
教师评价：我赞成第二种观点。唯物辨证法思想告诉我们，偶然性只是必然性的表现形式，偶然之中包含着必然，凡是偶然性在起作用的地方，在它的背后，都可以找到某种必然性，而必然性是事物发展过程中不可避免的、一定要出现的趋势。
第二课时。
教学目标：领会小说精巧的构思，续写课文，培养学生创新思维能力。
教学过程：
多媒体展示：“佛来思节夫人感动极了，抓住她的手，说：‘唉！我可怜的玛蒂尔德！可是我那挂是假的，至多值五百法郎！……’”（《项链》语段）。
多媒体展示：“佛来思节夫人感动极了，抓住她的手，说：‘唉！我可怜的玛蒂尔德！可是我那挂是假的，至多值五百法郎！……’”
问题1：本段交代：项链是假的。有人认为这个结尾来得突兀，不合情理。从课文中找出依据，说说你的看法。
明确：借项链时，她的女友毫不迟疑的说：“当然可以。”还项链时，她的女友竟“没打开盒子”看。当她买项链时，珠宝店老板“查看了许多帐簿”以后说：“我只卖出这个盒子。”通过这三处铺垫，“项链是假的”就显得合乎情理了。
问题2：继续写下去好吗？为什么？
明确：不好。那样就没有丰富的想象空间了。
问题3：那么删掉它可以吗？
明确：删掉也不好。这是对她的享乐思想和虚荣心的极大讽刺。
问题4：通过上面的讨论，我们发现小说的结尾有两个特点：一是合乎情理；二是新颖别致。而这两个特点恰好就是续写的要求。那么，玛蒂尔德在得知项链是假的以后，会怎么样呢？请大家展开想象的翅膀，设想一下好吗？（学生讨论，教师补充）。
多媒体展示：a、她悔恨不已，抛开享乐思想和虚荣心，脚踏实地地生活；
b、她百感交集，从此喜怒无常，精神崩溃，最后郁郁而终；
c、她喜出望外，讨回了三万五千五百法郎，重新追求她梦寐以求的生活；
d、她为夺回那挂钻石项链，与佛来思节夫人争吵不休，不得不对簿公堂；
e、最后她吃惊地发现，自己赔偿的那挂项链也是假的。
问题5：这就是对《项链》的`续写了。根据上面.总结的续写要求，谈谈各个方案的优劣。
明确：既然她的女友人肯当面承认自己当初借出的项链是假的，就不大可能不愿归还。所以“d”不合情理。
“c”也有同样的毛病。课文第二段写到：“在妇女，美丽、风韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优雅的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。”既然现在她已经“成了一个穷苦人家的粗壮的妇女”，也就丧失了出入于上流社会、做贵夫人的唯一资本了。
一个人只有首先认识到错误，然后才会改正错误。课文上有这样一句话：“有时候，她丈夫办公去了，她一个人坐在窗前，就回想起当年那个舞会来，那个晚上，她多么美丽，多么使人倾倒啊！”这说明她并没有意识到其悲剧的思想根源。所以，“a”项与原文提供的信息也是矛盾的。
她一心想进入上流社会做贵夫人，所能凭借的唯有姿色而已。但如今年华已逝，容颜衰老，不再具有诱惑力；何况，十年的辛酸竟是为了一挂假项链。从而导致她喜怒无常，甚至精神崩溃，郁郁而终，都是合乎情理的。
“e”项留下了丰富的想象空间，与课文的结尾有异曲同工之妙。从表现的思想意义来看，把批判的矛头直指那个弄虚作假的社会，从而深化了原文的主题。所以“e”比较好。
【后记】。
一、玛蒂尔德的人生悲剧，实际上隐含着“偶然与必然”的唯物辨证法关系（只是教学时没有使用其术语而已），组织学生加以探究，这与《语文课程标准》“关注学生思考问题的深度，使学生增强探究意识”的要求是一致的。组织学生去探究作品以及作者的思想局限，这与《语文课程标准》“理解作品所表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价”的要求也是一致的。
二、《语文课程标准》强调培养学生的创新思维能力。所谓创新思维，应该是发散思维与辐合思维的统一。没有思维的发散，就不能得到可供比较、选择的多种假设和途径，思维就只能朝着一个方向进行，因思路狭窄而答案缺乏创造性。但是，作为一个完整的思维过程，创新思维又离不开辐合思维，否则，思维便只会漫无边际地发散，即使其中有正确的、新颖的答案，也会因不能集中而寻找不到。事实上，发散思维和辐合思维如同创新思维的两翼而缺一不可。
（注：该.教案的课堂教学实录已发表在98.11《重庆教育》）。
[1]。
莫泊桑项链教学设计篇五
佛来思节夫人感动极啦，抓住啦她两只手,说:。
"唉!可怜的玛蒂尔德!可是我那一挂是假的，至多多值五百法郎!......"。
"啊?天哪!"。
玛蒂尔德脸上的微笑一下子消失啦，她瞪大眼睛,近乎尖叫地大声嚷道:。
"什么?假的?......上帝呀!上帝呀!"玛蒂尔德一瞬间扭曲啦的脸变的苍白，只觉得天地旋转起来。
"啊!我的上帝!我可怜的玛蒂尔德，你怎么啦?......上帝呀!快来人哪!......"。
玛蒂尔德终于醒来啦。她只觉的眼前一片模糊的白雾，散发着难闻的药味。隐隐的头疼让她清醒啦许多，模糊的白雾散去，雪白的天花板渐渐地清晰起来，上面悬挂着不停地滴着液体的玻璃瓶。她疑惑地想抬起头，可仿佛自己的头像巨石般沉重。她不禁呻吟啦一声，喃喃自语着。
佛来思节夫人坐在病床旁的凳子上打盹,他梦见珍妮疯啦,衣衫褴褛,蓬头垢面地追自己:"我的项链在哪儿啊?在哪儿啊?--"。一时间心急如焚，却只觉得两腿发软，怎么也跑不前去。忽然一身冷汗地醒来，只见玛蒂尔德正竭力用手扶着床想起来，还一边自言自语地说：
"我怎么啦?这是在哪儿啊?在哪儿啊--?"。
"啊!我可怜的玛蒂尔德，你终于醒啦!我的上帝呀，你真吓死人啦!"说着，佛来思节夫人抽泣着抹起泪来。
"亲爱的玛蒂尔德，这里是医院，你晕倒两天啦，我们都被你吓坏啦!我让你的路瓦栽先生去珠宝店退还项链啦，那笔钱很快就会还给你!亲爱的，你不用再过苦难的日子啦!唉--，真抱歉呀，亲爱的玛蒂尔德!为什么不早告诉我你丢项链的事呀?......"。
玛蒂尔德又青又白的嘴角，慢慢地露啦出无奈的苦笑。冰凉而粗糙的手缓缓地伸啦过来，无力地握着佛来思节夫人的手，平静而安详地说："谢谢你，亲爱的珍妮!这都是我的错，我不该让虚荣心毁啦温馨的家和宝贵的青春。"。
莫泊桑项链教学设计篇六
“唉！我可怜的玛蒂尔德·路瓦栽！可是我那一挂是假的，至多值五百法郎！……”佛来思节夫人抓住玛蒂尔德·路瓦栽·路瓦栽的手感动地说。
十年的岁月，不仅磨粗了她那粉嫩的手指，更重要的是带走了她所梦想的生活。结果，却告诉她：摧毁她一切的，居然是一挂只值五百法郎的假项链！
玛蒂尔德·路瓦栽扬起一丝苦笑，抽离了她那双被佛来思节夫人紧握的粗糙之手，落寞地转过身，喃喃自语道：“我为什么就没有看出来，佛来思节夫人会这么爽快地答应借我，我应该想到才对啊，之后，就不会因为偿还债务而变成这样。如果没有变成这样，那我的生活会比佛来思节夫人还好……”玛蒂尔德·路瓦栽那瘦小单薄的身影，很快消失在佛来思节夫人的视线中。
“妈妈，那位叫玛蒂尔德·路瓦栽的阿姨，知道项链是假的之后，为什么是这个反应呢？”佛来思节夫人那聪明伶俐的女儿正拉她的衣角，眨巴着大眼睛望着佛来思节夫人。
佛来思节夫人，抚摸着她女儿的头发说：“等你长大了就会明白了。”说完，便拉起她女儿的小手……消失在公园的另一边。
莫泊桑项链教学设计篇七
内容简介。
玛蒂尔德是一位漂亮的女子，她的丈夫是一个普通的小职员。她虽然地位低下，却迷恋豪华的贵族生活，为了出席一次盛大的晚会，她用丈夫积攒下的400法郎做了一件礼服，还从好友那里借来一串美丽的项链。在部长家的晚会上，玛蒂尔德以她超群的风姿出尽了风头，她的虚荣心由此得到了充分的满足，可她竟然把借来的项链丢失了，在这种情况下，她只有隐瞒着好友，慢慢来赔偿。从此，夫妇俩度过了节衣缩食的生活。在这艰难的积攒过程中，玛蒂尔德的手变得粗糙了，容颜也衰老了。后来，她偶然得知了她丢失的那条项链不过是一条价格低廉的人造钻石项链，而她赔偿的却是一挂真钻石项链。就这样玛蒂尔德白白辛苦了。
作者简介。
莫泊桑（maupassant,g.d，1850～1893）法国作家。1850年8月5日生于法国西北部诺曼底省的一个没落贵族家庭。1870年到巴黎攻读法学，适逢普法战争爆发，遂应证入伍。退伍后，先后在海军部和教育部任职。19世纪70年代是他文学创作的重要准备阶段，他的舅父和母亲的好友、著名作家福楼拜是他的文学导师。莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，有世界短篇小说巨匠的美称。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。除了《羊脂球》（1880）这一短篇文库中的珍品之外，莫泊桑还创作了包括《一家人》（1881）、《我的叔叔于勒》（1883）、《米隆老爹》（1883）、《两个朋友》（1883）、《项链》（1884）等在内的一大批思想性和艺术性完美结合的短篇佳作。莫泊桑的长篇小说也达到比较高的成就。他共创作了6部长篇：《一生》（1883）、《俊友》（又译《漂亮朋友》，1885）、《温泉》（1886）、《皮埃尔和若望》（1887）、《像死一般坚强》（1889）和《我们的心》（1890）。
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莫泊桑项链教学设计篇八
“哦，亲爱的。那已经不重要了，我现在过的很好，我很幸福。”
“什么?你很幸福?你现在这个样子，你真的幸福?”拂来实夫人带着吃惊的眼神，呆呆的看着她。
“对呀!我现在很幸福。虽然你的项链，我的爱慕虚荣，我付出了很大的代价。但是现在我都还清了，所以我很幸福。”于是她带这天真的神情笑了。
“十年来，你为了还我那挂项链，应该付出了十分大的代价，现在你知道我借给你的那挂是假的。只有五百法郎!为什么你没有抱怨，没有恨我?”
“不!我不恨你，错的不是你。如果当年不是我的爱慕虚荣的话，也不会付出这么大的代价!这些年来我忍受很多的苦楚，项链续写。但我过的很塌实，很幸福。这还要谢谢你呢!”路瓦栽夫人带着幸福的微拂来实夫人笑。
拂来实夫人走上前紧紧的抱着路瓦栽夫人，流下了感动的泪水。
路瓦栽夫人轻轻的擦掉拂来实夫人腮边的泪水，轻轻的说：“别哭了，不要为我感到不值，我现在真的过的很幸福。你应该为了我获得幸福而感到高兴呀。”
拂来实夫人微微的笑了。
“亲爱的，时间不早了。我也该回家了!”
“恩。好吧!我也该回了，有空来我家玩，我永远都欢迎你，我的朋友!”
莫泊桑项链教学设计篇九
弗来思节夫人感动极了，抓住她的手说：“哎！我可怜的玛蒂尔德·路瓦栽！可是我那一挂是假的，至多只值500法郎！”
“我知道！”她说：“在这十年间我也曾想过，发现了很多可疑的地方。但是我想事情已经发生了，就坦然面对吧。正好也可以磨练一翻我的意志。太太，那间钻石项链带在我身上，现在看来是不美丽了，就把项链送给你吧，也当给自己一个教训吧。”她一口气说了这么多，想诵读诗歌一样，眼神却不动流露出委屈的光来，她泪留满面，看着眼前苍老的女人都与自己有关，心里充满懊悔。
就在这时玛蒂尔德·路瓦栽说：“朋友，我能再见一下那条项链吗，今晚我要参加一个朋友的聚会，觉得不体面，另外再借你家的轿车，行吗？”
她的朋友爽快的答应了。带玛蒂尔德·路瓦栽回了家。皆好后有给了玛蒂尔德·路瓦栽3万法郎作为补偿。
玛蒂尔德·路瓦栽欣然离开了。拂来思节望了她远去的背影，心想：这真是一个善良的女人啊。
5天后的一个清晨，晨报上刊出一条新闻：骗子玛蒂尔德·路瓦栽骗走拂来思节夫人的珍贵宝物，至今还在逃亡中。望知情者配合警方缉拿逃犯。
