小学一年级数学第二学期期末试卷分析
77团中学：张招弟 .6.29
一、试题整体情况：
本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了一年级本册书的重难点及关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷共有六个大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
二、学生答题情况：
本次期末考试，参加考试人数：一（1）班49人，一（2）班50人。一（1）班平均分：67.6 ，优秀率：24.5%，及格率：69.4% ，最高分100分，最低分23分；一（2）班及格率：77.96 优秀率：50.0% ，及格率：78.0%，最高分：100分，最低分：26.5。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的并不是很扎实，空间想象能力和灵活度不够，对题意理解不够。
第一大题，填空。其中包括了9个小题，考查了数的读作和写作、数的组成和100以内的数，学生对这类知识的掌握较牢，但对于读作写作有部分同学颠倒，但整体答题情况较好，主要的错题是1、6、8、小题，说明学生对人民币的元角分的转换并没有很好的掌握，第8小题学生们虽然知道是找规律，但部分同学还是不知道第16个球是白色还是黑色（个别学生字不会写，就空在那），导致一部分同学失分。
第二大题，判断题。共5个小题，涉及到数的意义、数的读写作、数位、一个数相邻的两个数以及图形的拼组，这些我们经常做、练，大部分学生基本没丢分，但个别学生对“两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形”有点问题。
第三大题，选择。第1、5题一半学生不动脑筋失分，第4小题这一个小正方体，找对立面的数字，一部分学生还是想不来，缺少这种思维型训练。
第四大题，计算。多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧，因此正确率较高。但也有一些同学，做题时不细心，马虎大意，一小部分国语不太会说的，就得一两分。
第五大题，数一数，填一填。这个题大部分同学几乎没丢分，个别小朋友粗心没数对，导致下面的问题也错啦。
第六大题，解决问题，由于学生比较小，国语水平较弱，在考试时出现的汉字比较多对于一些同学来说根本不能完全理解题意，所以说这也是这个题失分的一个主要原因，还有的同学的算式列的正确，可是结果却不正确。这一大题共5小题。失分最多的是第3小题和第5小题。第3小题我们平时做了好多，但部分学生不认真听监考老师读题，导致直接把题目里的数字相加。第5题是关于用人民币买东西的一个题，第1小问大部分学生没撒问题，但第2小问题目里只出现一个数字，好多学生不会再上面图片去找，反而把第1小问的数字拿下来用，还有一部分学生不是很理解应付和实际付钱的差别，导致失分较多，最后一小问大部分学生没问题。
纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握还是可以，对于存在一定难度或者说失分较多的问题，与平时训练少有一定的关系（比如说后面第5个应用题的第2小问，很少练习付了多少钱，而对那些应该付和找回练得较多），学生的分析问题，解决问题能力较差。
三、今后教学措施：
1、加强学生良好的学习习惯的培养。注重培养学生的倾听、书写、表达上的习惯，提高学生解题的正确率。课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的做题方式和结果。因此，要提高教质量，并不仅仅是一次考试的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一节课，落实到每一个教学环节当中。
2、教师要引导学生“提问题”，给学生“提问题”的机会。要把培养学生“提问题”的能力渗透于基础知识和基本技能教学的全过程。教学中如果教师只是一味地讲，不给学生创造质疑问疑的机会，这样既不利于培养学生的创造性思维能力，也不利于调动学生的积极性，只会促使学生靠死记硬背和机械模仿来学习数学。刚开始的时候可以把学生的问题一一写在小黑板上，让学生学会模仿，然后慢慢放手，让学生独立地提问题。（对平时容易犯的小问题，要反复练，反复强调）
3、计算是小学阶段重要的学习内容，因此要扎扎实实打好基础。要想算得准、算得快，理解算理是关键，不论什么类型的计算教学，教师首先要把算理讲透，让学生深入理解算理、熟练掌握计算方法。每天拿出几分钟进行有针对性的口算，使口算教学常规化，切实有效的提高学生的口算水平。
4、要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心、形成良好的学习习惯。要分析学习落后的原因，采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的小助手，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
5、国语的学习，只有国语学好了，学生理解问题才不会特别困难，配合语文老师，一起抓国语。
总之，此次测试给我很多启示，数学老师不仅要教给孩子们必要的数学知识，更重要的是培养他们学数学、用数学的能力；在我将今后的教学中扬长避短、虚心学习，争取在以后的教学中取得更好的成绩。
