天性负责提议，教养负责决定
对于孩子的兴趣特长培养有两种观点，一是孩子的兴趣是要靠家长引导的；二是顺其自然派。
第一种的观点属于行为主义视角，孩子是一张白纸，想怎么画就怎么画，只要家长引导得法，孩子就能够形成相关方面的兴趣和特长。
但是行为主义只是心理学的一个视角，不能解释所有现象。
那“顺其自然”的放羊派就对了吗？这一派观点比较符合心理学的生物学视角，“人格、偏好、行为模式和能力都源于我们的身体构成”，也就是说兴趣和特长由基因或天性决定。
这两派的分歧其实是天性和教养对人类发展所做贡献的相对比重孰重孰轻的问题，心理学家们至今尚无定论。不过心理学的发展视角认为“遗传与环境的相互作用在人的一生中以可预测的方式呈现出来”。发展心理学研究天性和教养、基因和环境是如何交互作用，最终形成一种特定的人格特征。天性和教养的交互作用是指我们生来就具有特定的行为倾向(天性)，如果能够接触到适当的环境(教养)，那便可以充分发挥它们的潜力。遗传是潜能的基础，但经历决定了个体的潜质是否能发挥出来。
天性负责提议，教养负责决定。
理解了天性和教养的关系后，先给孩子提供丰富多元的环境，提供多重的刺激，当孩子表现出对某方面感兴趣时，反复验证，识别出孩子这张画纸的“天赋纹理”后，再趁势而为，“道法自然”地投入培养是性价比比较高的选择，毕竟基于现实原则，能够投入的资源和精力有限。
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当然决定报名一项兴趣班之前，要跟孩子强调一旦决定开始一个项目，就不能轻易放弃，要想办法克服困难，尽可能坚持到底。在孩子不擅长的项目上坚持，孩子和家长都痛苦；在孩子亲近的项目上坚持，跟游戏闯关一样充满挑战和乐趣，同时培养“坚毅力”。希望我的孩子能够找到自己真正喜欢的事情，并持续投入热情，体会到每天被梦想唤醒的感觉。
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