孤独症，就是大家所俗称的“自闭症”。其发生率近年来一直呈现不断上升的趋势，由于治疗尚无特效药，目前最有成效的干预方法就是行为治疗干预。
记者近日走进了位于东莞大岭山镇的小雨点儿童潜能开发中心，作为我市孤独症定点康复机构之一，这里目前有50多位孤独症儿童在进行康复训练。
训练：促进语言发育，提高社会交往能力
如果你认为孤独症孩子只是有些内向，仅仅是心理问题，那就错了。
“与大多数人的理解不同，孤独症并不是心理疾病，而是一种广泛性发育障碍。”小雨点儿童潜能开发中心主任邝美兄介绍。
据悉，孤独症以男性多见，起于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板，约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞。
她告诉记者，尽管患有孤独症的孩子被称为“来自星星的孩子”，但真实的孤独症十分残酷，每个孩子症状都会有所不同。
因为部分患儿缺乏生活自理能力，所以对于康复机构而言，最重要的工作就是促进语言发育，提高社会交往能力，掌握基本生活技能和学习技能。邝美兄介绍，在中心里，每天安排了多种课程，通过个人精细操作、艺术、奥尔夫音乐、PCI游戏、个别教育等多元化教学等，帮助孩子增强能力。
记者在现场看到，这里的分区非常清晰，近1000平米的场地分为两层，一层为感统运动区，二层则细分为精细教室、个别训练室、游戏室、音乐室等针对孤独症儿童进行康复干预训练的课室。
“小雨点的课程以应用行为分析法（ABA）、儿童治疗教育课程（TEACCH）训练为主。ABA以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展；而TEACCH训练课程，是根据孤独症儿童能力和行为特点设计个体化的训练内容，对患儿语言、交流以及感知觉运动等各方面所存在的缺陷有针对性地进行教育。”
同时，由于每个孤独症儿童的情况、病症都有所不同，为了更加具有针对性地训练，中心还按照孩子能力分为基础班、提升班和过渡班，每天老师和每个孩子都有一对一交流与学习，通过这种个别化教育，在老师引导下促进语言发育，提高社会交往能力，掌握基本生活技能和学习技能。
提醒：确诊后，应第一时间接受训练
小雨点的服务对象是0-7岁的孤独症儿童、发育迟缓儿童。拥有17名员工，目前约有50多名儿童正在这里进行康复训练。
由于近年来孤独症发生率不断上升，目前针对孤独症患者的专业康复培训机构还是太少，小雨点同样也存在资源紧张的问题。
“我们这里的老师与学生的比例严格控制在1：3之内，所以，有招生人数上的限制，再多就会影响教学质量。新申请进入的孩子需要排队，轮候入学。”
多年的教学经验，让邝美兄对孤独症有了很深的了解。她告诉记者，很多父母面对孩子患病，采取的是不接受的态度，不愿意面对事实。
实际上，如果孩子被确诊为孤独症，家长们就需要正确地面对。“应该早发现、早治疗、早干预，0到6岁是孤独症的黄金康复期，这个时间进行抢救性康复训练效果最好。”
邝美兄介绍，家长平时要注意观察，如果有的家庭发现自己孩子不会说话、缺乏眼神交流、不喜欢和小朋友玩等情况，要立即带孩子去医院检查，确诊后，第一时间通过康复中心对孩子进行早期干预训练。“总体原则就是，干预比不干预有用，干预越早也越好。”
同时，部分孤独症的孩子易怒、情绪不稳定，有时还会有自残行为，很多家长无奈之下只能把他们放在家中。“这种也是家长的不正确处理方式，实际上，把孩子关在家里，症状也会越来越严重，也会错过最佳康复时间。”
呼吁：如果你遇到了这样的孩子，请多一些包容
在小雨点，记者还采访了几位带着孩子正在这里接受康复训练的家长。
乐乐是一个四岁的小男孩，刚出生的时候与其他孩子无异，但到了两岁的时候，乐乐妈妈发现他与别的孩子不太一样，总是自己玩自己的，也不理睬别人，发起脾气来难以控制情绪。三岁时去幼儿园，乐乐不愿与其他孩子交流、自理能力又差。确诊为孤独症后，她便带着乐乐找到了小雨点，开启了陪护孩子训练的“孤独”之路，每天坐一两个小时的车从黄江来到大岭山训练。
“远点、累点都没关系，只要能让孩子情况有改善。”乐乐妈妈说。孩子会举高了，孩子会丢沙包了，“面对孩子有一丁点的进步，我感觉就像中了彩票一样”。
其他妈妈也是如此。“突然有一天，孩子就会跳了，当时我忍不住眼泪，到处跟人重复，他会跳了呢，会跳了呢。”提起这个情形，坪坪妈妈仍然很激动。
坪坪今年6岁，接受康复训练已经四年了，五岁时来到小雨点接受康复训练。在他十个月大的时候，坪坪妈妈就敏锐地察觉到了孩子的不对劲，并且带他到神经内科检查 ，结果得到的是“发育迟缓”的答案。想着是不是长大一点会好一些呢？结果坪坪两岁才学会走路，情况也越来越严重，再到医院检查时才被确诊 。
教孤独症儿童认识身边的事物，对普通孩子来说很简单的概念，孤独症儿童也许要一周甚至是几年才能学会。老师和家长要耗费很久的时间训练孩子说话。比如叫坪坪回答一句“你是谁呀”，就耗费了4年时间，也不知道重复了几千次几万次。
每一个孤独症患儿家庭的背后都是一个心酸的故事，孩子、家长、机构都在坚持，孩子每一次的进步都是巨大的惊喜。
但是，除了社会交往沟通障碍、兴趣范围狭窄，自闭症儿童时而表现出的不同程度的情绪行为也让家长很是头疼。“他一有不顺就很难接受。”乐乐妈妈说，“比如告诉他别人的东西不能拿，他是听不懂你在说什么的，如果拿不到他就会发脾气，普通的孩子可能安抚一下就可以了，但是他只有拿到之后 情绪才能缓和下来。”
家长带自闭症孩子去公众场所的时候，孩子会跳、闹，常常遇到异样的眼光。孩子说的许多话以及做的一些事情，很容易造成他人的误解，因此被一些人认为是“熊孩子”。这些误解让妈妈们很是苦恼，却又没有勇气和别人解释自己孩子的情况。
所以，妈妈和老师们希望能够让更多的人了解自闭症，不对这个群体抱有偏见：“他们是‘来自星星的孩子’，需要社会更多的关爱与支持。”
全媒体记者 钟晨 实习生 张可/文
受访者供图
