文/贝贝豆(原创文章,欢迎个人转载分享)
《少年说》是一档在湖南卫视播出的倾听当代少年心声的节目,自播出以来便引起了强烈反响,也引起了诸多观众的共鸣,不少成年网友在节目中留言:听着节目中少年们的肺腑之言,似乎看到了曾经的自己。在节目中,有一个小女孩让我印象深刻,小女孩说,她有一个十分要好的学霸闺蜜,她的闺蜜非常优秀,无论在班级、年级还是在全校、全联盟都是第一名,女孩的妈妈经常拿女孩与她的学霸闺蜜相比,总是夸赞对方优秀并将女孩贬低的一无是处。
女孩常常会因此感到难过,她希望她的妈妈能多看看她的努力,不要总是打击她,她想让妈妈知道,不是只有别人家的孩子才是优秀的,并明确表示,激将的方式并不适合她。可是她的妈妈却告诉她,如果不打击她,她就会飘起来。
后来女孩伤心地走下了台,接着出现了非常戏剧性的一幕,女孩的学霸闺蜜跑过来边安慰她边说:“我的妈妈也常常夸你,你也是我妈妈口中别人家的孩子……”
女孩子和她学霸闺蜜的经历反映出了现在很多家长的心态,那就是:无论自己的孩子多么完美多么优秀,也总会有一个“别人家的孩子”在某些地方比自家孩子强,不管孩子努力到什么程度,也还是有再提升的余地,不少家长都认为,孩子需要打压,只有经常打压孩子才能让他们拥有向前的动力。
很多家长总是会把这些话放在嘴边:“你怎么才考这么点分?你看某某每次都考第一;就给你安排这么一件小事你都做不好,还能指望你做什么?你看某某什么都会……”
▶▶“打压式”教育的弊端有哪些?
罗海是一个非常喜欢画画的孩子,虽说罗孩的考试成绩在班中只能排在中等水平,但是他的画却备受老师和同学们的喜爱,老师经常夸罗浩有天赋,说他是当画家的好苗子。然而,罗海的父母却不以为然,他们认为罗海画画是不务正业,每次罗海画画的时候,他父母都会指责他没有把心思放在学习上。
在一次绘画比赛中,罗海的画荣获了市里的一等奖,他的邻居林浩得了二等奖,他俩的画都被展示在画展中,罗海兴高采烈地拉着他的父母一同去看他的画。
在画展中,正好碰到见了林浩和他父母,林浩的父亲对罗海的画赞不绝口,罗海听了很高兴,想着自己总算可以让父母以他为傲了,没想到罗海的父亲却说:“画画再好有什么用啊,哪像你们家林浩,成绩那么好,将来肯定有出息,哪像我们家这孩子,整天就知道画画,我都发愁他以后该怎么办!”听了父亲的话,罗海的心情一下子沉到了谷底,他觉得他的父母一点都不关注他,甚至觉得自己不是亲生的。
★让孩子丧失自信心
在教育孩子的众多方式中,“打压式”教育似乎备受当代父母的青睐,父母们在不知不觉中达成了一个共识:孩子需要被打压,被打压的孩子才会有努力的方向和动力。
当孩子不同意父母的观点时,父母便会用一句“我都是为了你好”来让孩子无言以对,虽说压力确实可以让人变得有动力,但并非对所有人都是有用的。
心智不成熟的孩子在承受力方面普遍会差一些,倘若父母还是拿他们同别的孩子比较,选择用打压的方式来教育的话,那孩子很有可能会丧失自信,自卑地认为自己什么事都做不好,时间久了孩子也会用消极的态度对待人生,让机会与他们擦肩而过。
林楠是小兰的表姐,优秀的林楠是众多人羡慕的对象,她不仅学习好,交际能力也很强,在为人处事方面也总是表现得比同龄的孩子优秀。小兰的父母总是跟她说:“你看看你表姐多优秀,不仅成绩好还特别会说话,多招人喜欢,再看看你,哪一点能跟你表姐比?”
和众多父母一样,从张宁很小的时候开始,他的父母就经常拿他与别的孩子相比,每次比较得出的结论都是,自己的儿子没有一处是比别人强的,每次张宁的父母在数落他的时候张宁都闭口不言,这种情况在张宁十三岁的时候忽然发生了转变。
有一次,张宁的父母又拿儿子与别人比较,张宁一下子暴怒起来,在跟父母大吵一通之后愤怒的摔门而去,后来,情况发展的越来越严重,很多人都来找张宁的父母告状,说张宁又打架了。后来,张宁几乎没有了朋友,因为他变得十分易怒,前一秒还在跟朋友谈笑风生,后一秒就因为一句玩笑话对朋友大打出手,这样如天气般善变的脾气让周围的人都摸不透他,这也让张宁的父母十分发愁,甚至想带张宁去看心理医生,他父母本想用“打压”式教育来激励张宁,没想到却造成了如此严重的后果。
▶▶为何父母会如此推崇“打压式”教育?
为了让孩子成为佼佼者,父母便会通过“打压”孩子的方式让孩子变优秀,虽说这也是父母的一番“好意”,可对孩子实行的“打压式”教育非但没能起到激励孩子的作用,反而让孩子受到了巨大的心灵创伤。
很多父母都觉得自己不够优秀,也不满意现状,因为担心孩子也变得平庸,所以就把全部的希望投射在了孩子身上,为了让孩子变得更加出色,便会不停地给孩子施压。
很多父母之所以发现不到孩子的闪光点,是因为父母总是不能以平等的眼光去看待孩子,所以,父母应该学会尊重孩子,客观的评判孩子的短板和优势,既要有批评也不能缺少赞美。
专家建议父母可以采取“打压”与“鼓励”并行的方式来教育孩子,多发现孩子的优势,肯定孩子的进步,同时也要给孩子设立切合实际的目标,让孩子既有压力也有动力。
比如,对于成绩一般的孩子,父母可以跟孩子说:“虽然你分数没有某某高,但是你画的画却比他好的多,而且你非常努力,我相信你只要每次都进步一点点,你的分数也一定会赶上某某。”这样说,远比对孩子说“你怎么考这么低的分数,你看某某的学习成绩多好”要好得多。
“打压式”教育或许能够起到一定的激励作用,但如若运用不得当,就会使效果适得其反,甚至还有可能会摧毁孩子,对孩子而言,并非压力越大越好,若想让压力转为动力,既需要给孩子适度的“打击”,也需要肯定孩子的长处,切忌一味的“打压”孩子,否则就会让孩子成为“打压式”教育的受害者。