文/贝贝豆（原创文章，欢迎个人转载分享）
《少年说》是一档在湖南卫视播出的倾听当代少年心声的节目，自播出以来便引起了强烈反响，也引起了诸多观众的共鸣，不少成年网友在节目中留言：听着节目中少年们的肺腑之言，似乎看到了曾经的自己。在节目中，有一个小女孩让我印象深刻，小女孩说，她有一个十分要好的学霸闺蜜，她的闺蜜非常优秀，无论在班级、年级还是在全校、全联盟都是第一名，女孩的妈妈经常拿女孩与她的学霸闺蜜相比，总是夸赞对方优秀并将女孩贬低的一无是处。
女孩常常会因此感到难过，她希望她的妈妈能多看看她的努力，不要总是打击她，她想让妈妈知道，不是只有别人家的孩子才是优秀的，并明确表示，激将的方式并不适合她。可是她的妈妈却告诉她，如果不打击她，她就会飘起来。
后来女孩伤心地走下了台，接着出现了非常戏剧性的一幕，女孩的学霸闺蜜跑过来边安慰她边说：“我的妈妈也常常夸你，你也是我妈妈口中别人家的孩子……”
女孩子和她学霸闺蜜的经历反映出了现在很多家长的心态，那就是：无论自己的孩子多么完美多么优秀，也总会有一个“别人家的孩子”在某些地方比自家孩子强，不管孩子努力到什么程度，也还是有再提升的余地，不少家长都认为，孩子需要打压，只有经常打压孩子才能让他们拥有向前的动力。
很多家长总是会把这些话放在嘴边：“你怎么才考这么点分？你看某某每次都考第一；就给你安排这么一件小事你都做不好，还能指望你做什么？你看某某什么都会……”
▶▶“打压式”教育的弊端有哪些？
罗海是一个非常喜欢画画的孩子，虽说罗孩的考试成绩在班中只能排在中等水平，但是他的画却备受老师和同学们的喜爱，老师经常夸罗浩有天赋，说他是当画家的好苗子。然而，罗海的父母却不以为然，他们认为罗海画画是不务正业，每次罗海画画的时候，他父母都会指责他没有把心思放在学习上。
在一次绘画比赛中，罗海的画荣获了市里的一等奖，他的邻居林浩得了二等奖，他俩的画都被展示在画展中，罗海兴高采烈地拉着他的父母一同去看他的画。
在画展中，正好碰到见了林浩和他父母，林浩的父亲对罗海的画赞不绝口，罗海听了很高兴，想着自己总算可以让父母以他为傲了，没想到罗海的父亲却说：“画画再好有什么用啊，哪像你们家林浩，成绩那么好，将来肯定有出息，哪像我们家这孩子，整天就知道画画，我都发愁他以后该怎么办！”听了父亲的话，罗海的心情一下子沉到了谷底，他觉得他的父母一点都不关注他，甚至觉得自己不是亲生的。
★让孩子丧失自信心
在教育孩子的众多方式中，“打压式”教育似乎备受当代父母的青睐，父母们在不知不觉中达成了一个共识：孩子需要被打压，被打压的孩子才会有努力的方向和动力。
当孩子不同意父母的观点时，父母便会用一句“我都是为了你好”来让孩子无言以对，虽说压力确实可以让人变得有动力，但并非对所有人都是有用的。
心智不成熟的孩子在承受力方面普遍会差一些，倘若父母还是拿他们同别的孩子比较，选择用打压的方式来教育的话，那孩子很有可能会丧失自信，自卑地认为自己什么事都做不好，时间久了孩子也会用消极的态度对待人生，让机会与他们擦肩而过。
林楠是小兰的表姐，优秀的林楠是众多人羡慕的对象，她不仅学习好，交际能力也很强，在为人处事方面也总是表现得比同龄的孩子优秀。小兰的父母总是跟她说：“你看看你表姐多优秀，不仅成绩好还特别会说话，多招人喜欢，再看看你，哪一点能跟你表姐比？”
和众多父母一样，从张宁很小的时候开始，他的父母就经常拿他与别的孩子相比，每次比较得出的结论都是，自己的儿子没有一处是比别人强的，每次张宁的父母在数落他的时候张宁都闭口不言，这种情况在张宁十三岁的时候忽然发生了转变。
有一次，张宁的父母又拿儿子与别人比较，张宁一下子暴怒起来，在跟父母大吵一通之后愤怒的摔门而去，后来，情况发展的越来越严重，很多人都来找张宁的父母告状，说张宁又打架了。后来，张宁几乎没有了朋友，因为他变得十分易怒，前一秒还在跟朋友谈笑风生，后一秒就因为一句玩笑话对朋友大打出手，这样如天气般善变的脾气让周围的人都摸不透他，这也让张宁的父母十分发愁，甚至想带张宁去看心理医生，他父母本想用“打压”式教育来激励张宁，没想到却造成了如此严重的后果。
▶▶为何父母会如此推崇“打压式”教育？
为了让孩子成为佼佼者，父母便会通过“打压”孩子的方式让孩子变优秀，虽说这也是父母的一番“好意”，可对孩子实行的“打压式”教育非但没能起到激励孩子的作用，反而让孩子受到了巨大的心灵创伤。
很多父母都觉得自己不够优秀，也不满意现状，因为担心孩子也变得平庸，所以就把全部的希望投射在了孩子身上，为了让孩子变得更加出色，便会不停地给孩子施压。
很多父母之所以发现不到孩子的闪光点，是因为父母总是不能以平等的眼光去看待孩子，所以，父母应该学会尊重孩子，客观的评判孩子的短板和优势，既要有批评也不能缺少赞美。
专家建议父母可以采取“打压”与“鼓励”并行的方式来教育孩子，多发现孩子的优势，肯定孩子的进步，同时也要给孩子设立切合实际的目标，让孩子既有压力也有动力。
比如，对于成绩一般的孩子，父母可以跟孩子说：“虽然你分数没有某某高，但是你画的画却比他好的多，而且你非常努力，我相信你只要每次都进步一点点，你的分数也一定会赶上某某。”这样说，远比对孩子说“你怎么考这么低的分数，你看某某的学习成绩多好”要好得多。
“打压式”教育或许能够起到一定的激励作用，但如若运用不得当，就会使效果适得其反，甚至还有可能会摧毁孩子，对孩子而言，并非压力越大越好，若想让压力转为动力，既需要给孩子适度的“打击”，也需要肯定孩子的长处，切忌一味的“打压”孩子，否则就会让孩子成为“打压式”教育的受害者。
