为了促进教师的专业发展，提高课堂教学水平，近日，我校邀请吴江区花港迎春小学吴晓雄副校长和吴江实验小学卢佳芬老师到校，对青年教师进行课堂教学指导。
01
语文课堂教学指导
范红利
范红利老师执教了四年级的《普罗米修斯》一文，这是一篇神话故事。范老师按普罗米修斯“盗”火、受罚、获救的顺序展开教学。课堂上范老师聚焦“痛苦”，让同学们体会普罗米修斯甘愿牺牲、造福人类的伟大英雄形象的同时，也点出了宙斯、火神和大力神的不同人物形象。
廖玲玲
廖玲玲老师执教了五年级的《太阳》，整节课的教学思路清晰，气氛活跃，廖老师注重学生语文基础知识的训练及阅读习惯的培养，抓住了说明文的特点，从关键字词的教学到概括太阳的特点、说明方法的运用，以及最后的拓展训练，都是水到渠成，让学生学有所获。
吴悦飞
吴悦飞老师执教了三年级的《搭船的鸟》，吴老师教态亲切自然，她营造了轻松活泼的学习氛围，注重学生听说读写等方面的训练，引导学生美读感悟文本语言，体会翠鸟的美丽以及人与动物间的关系，从而感受作者观察的细致。
语文评课
课后，卢佳芬老师与上课老师进行了反馈和交流，对三位老师的课进行了深入而精彩的点评。她指出，教师在课前要根据文本的特点精心设计教学环节，教学中要给予学生充分阅读、思考的时间，注重每个学生的独特感受，通过每一个教学环节让学生感受到教师和同伴的关注，激励学生积极思维，以饱满的热情参与学习活动，进而促进学生学习能力的提升。
02
数学课堂教学指导
顾佳晴
顾佳晴老师执教了二年级的《数数和千以内数的组成》。课始顾老师通过提问“两个班有多少人？”导入新课，让孩子们了解到数学的实用性，感受数学在平时的生活中处处可见。接着又通过展示正方体以及学生动手操作学习千以内的数的组成。通过案例2学生拨珠，满十个一百，以往学习的百已经不够了从而有了千，了解到十个一百是一千。在整个过程中顾老师注意学生自己的动手操作和探究发现。最后通过四个练习巩固来本节课的内容。
翁敏芳
翁敏芳老师执教了三年级的《认识分数》。翁老师在教学伊始，通过“猴子分桃子”的趣味情景，紧紧抓住“平均分”这一关键问题展开教学，既突出了“平均分”的概念，又能自然地从整数引出分数。在新问题与旧知的冲突中，激起了学生对新知强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，为新授部分作好了辅垫。翁老师始终把“二分之一”的教学作为重点，逐步形成有关分数的正确表象，初步认识到把一个整体平均分成几份，这样的一份就是它的几分之一，让每一个学生都能主动地参与到学习新知的过程中来。练习以基础知识为主，面向全体学生层层推进，适当拓展，体现了层次性和针对性。但对学生的语言训练不够，他们还不能用准确的数学语言表述问题。
易学勇
易学勇老师执教了四年级的《认识整万数》。易老师课程开始给每个同学点32个赞，大家一共有多少个赞这样有趣的情境抓住学生的注意力，用最近的国庆展开今天的教学内容，贴近生活，引起学生学习的兴趣。通过拨计数器在原有的知识基础上加入今天学习的内容并明确这些计数单位之间的关系，将数位顺序表补充完整。通过茶叶、芝麻、油菜籽等案例达到学生读写整万数的教学目标。最后通过练习巩固今天所学内容。整个过程环节流畅，脉络清晰，学生的参与度很高。
数学评课
课后，吴晓雄老师与三位执教老师就关于“数的认识教学”进行了主题研讨。在研讨活动中，吴老师指出，数学课要站在儿童的立场，用儿童化的语言来提问学生和设计练习。同时，数学课上要多让学生说一说，锻炼每个学生的语言表达能力。数学老师上课时要注意时间的把握，要留有一定的时间给孩子完成课堂作业。另外，吴老师指出，在数学教学中要注意分层教学，让学生经历由简单到复杂、由具体到抽象的知识学习的过程。同时，在数学课中，老师可以通过运用对比教学，从而能够揭示数学的本质。
我们相信在专家的专业引领下，在学校老师的共同努力下，思贤小学的课堂教学研究会走得更扎实、更长远。
策划：教务处
美编：费千红
文稿：教务处
编审：姚卫芳
