育邻梦
儿子挺聪明，喜欢运动，看书，拼积木拼的很好，二年级考试总考80多分，怎么办？
成长环境主导孩子的成长过程，自信是孩子成长过程中的核动力。
聪明，用来表达个体对外界事物或其他人的行为认同，用以表达赞美之情，形容个体拥有智慧、天资较高、思维能力、记忆力具佳，懂得为人处世，品质高尚，知识渊博，令人敬佩等等。但是，一个不争的实事是生活中绝大多数人的智力水平都是没有差别的，大伙儿几乎处于同一智力水平，也就是说所有人类几乎是一样的聪明。那么，为什么个体之间的成长成就会“千差万别”呢？这主要是，每个人后天的成长环境不同，让每个人拥有了完全不同的成长速度和不同的成长方向。
孩子的成长活动是一项综合性技能提升工程，最主要的能力可分为两个大类，一个是动手实践能力，另一个是记忆理解能力。这两种能力对于孩子的成长影响都非常大，但是学校教育的侧重点在于孩子的记忆理解能力，以至于学校考试几乎就是考核孩子对文化知识的掌握程度，即便是开设课程中的体育、音乐、绘画等科目也都属于副科。
同学们
1、环境影响个人成长成就
俗话说：“近朱者赤近墨者黑”、“龙生龙、凤生凤，老鼠的儿子会打洞”核心要义就在于表明人生的成长速度、高度多由环境所决定。《孟母三迁》告诉我们为孩子选择好的成长环境是教导孩子成长成才最好的方式和方法，每个孩子的成长活动都与他所生活的环境“息息相关”。
人生的成长行为是可塑的，这是孩子学习成长的基础，也是一切教学活动的根本。孩子就如同一颗种子，充满了生长力量与无限的成长可能，父母的爱育将孩子带到人世间，为孩子开启了成长之门。家庭教育是一切教育活动的起点、基点和终点。家庭是社会中最小的组成单元，是社会协作的根基，每个人都成长于一个特定的家庭之中。家庭教育指特定家庭中，父母及其成年家长对未成年孩子、家庭成员之间相互影响成长所进行的教育互助活动。其目标在于为人生的成长自理能力、生活行为习惯打基础，是为孩子接受学校系统性教育打基础的活动。家庭教育具有：早期性，家庭是个体生命的摇篮，是人出生后第一个接受教育的场所，人生在家庭中开启学习成长的第一课；家长【父母或监护人】是孩子的第一任教师【即启蒙老师】。所以，家长对儿童所施的教育具有早期性，几乎从夫妻双方决定共同养育一个孩子的那一刻就开始了。
人生的成长来自于对所见外界事物的模仿、吸纳、再创造，孩子学习成长的基础就是模仿、模仿他们所能接触到的行为习惯。教学活动的本质就是一个人用自身的言行引导另一些人成长、进步的活动，孩子的学习成长几乎全来自于对家长、老师、同伴的行为模仿。原始社会没有文字，人们的成长活动只能通过言传身教，因此男孩跟着父亲学习捕猎、女孩跟着母亲学习采摘并且照顾家庭；农业社会有了进一步的社会劳动分工，但绝大部分还是“子承父业”，农民的儿子学习播种、渔民的儿子练习打鱼、贵族的孩子模仿着父母的样子治理国家......工业革命之后，社会劳动生产力的进一步提升，对于劳动者素质的提高，使得社会开始重视对劳动力的培养，义务教育得以在全世界普及。每个孩子都拥有了学习、掌握人类文明的平等权益，是个体身份跃迁变得更便捷。但是，每个人的成长依旧未能逃脱环境的制约，比如亚洲孩子与欧洲孩子的成长环境完全不同、中国农村孩子与城市孩子成长环境差距也不是一点点......家庭是孩子成长环境的最终奠定者，是每个孩子成长正真的起跑线。
成长过程环境相伴
2、正视孩子的成长
孩子的学习考试成绩单仅仅代表孩子对当次试卷的完成情况。但是，作为父母要根据成绩提供的这个数字，发掘隐藏在孩子成长背后的秘密。孩子成长是综合性的，人体是集思维、运动等系统为一体的综合体，每个人的成长活动都不是单一方向的，成绩单应反映孩子的综合成长水平，而不仅仅是一个完成当次考试试卷的分数。任何独立的数字符号呈现个人的综合成长水平都是“苍白无力”的，它必须辅以相应的解释、说明，做到能叫全面的反应孩子的成长水平。这就需要父母与老师相互沟通“查漏补缺”，发掘孩子真实的成长情况，发掘成绩分数之下那个更深层的秘密。
展翅的雏鹰才能羽翼丰满，迈步的孩子才能走好成长路。孩子的学习动力源于不断取得学习成长中的小进步，比如今天能走两步、明天能走五部、后天能走十步......在学习上的动力来自于，这些字我会认，会用到它们去超市买东西、去喜欢的游乐场；这些算数我会，能用他们去自己买东西；这个事情我知道，能够将它讲给好朋友、好伙伴儿......让学习之后的成长进步有同伴间的“横向对比”，还有孩子自己今天与昨天的“纵向对比”。任何个体都是社会大家庭中的一员，任何人都乐意与自己的同伴一起玩耍，孩子最喜欢的伙伴是同龄的小伙伴儿。因为，童年的陪伴是最“大公无私”的，孩子们之间没有“势利眼”、没有谁管束谁。
教导孩子学习成长的活动，是一个人【家长和老师】点亮、点燃另一些人【孩子们】自我成长潜能的工程。成长活动遵循“先富带后富”的社会发展理念，也就是家长、老师或者同伴会的事情，我也能学会。所以，作为家长或老师，在引导孩子成长的历程中应多示范引导，鼓励孩子自身的成长进步，用孩子自身的成长优势带动、弥补、完善其不足方面的进步，比如孩子擅长绘画，就可以用绘画带动孩子对其他科目的学习兴趣，让孩子认识到学习就是通过模仿、练习，达到进步的过程，自己能学好绘画，自然也能通过努力学习好其他科目。
成长基本来自于积淀
3、如何帮助孩子建立成长自信
成长活动需要学习什么？概括起来学习包含：
1】学习理论知识，人行之于世有顺境，也难免遭逢坎坷，足够的理论知识则是指导一个人走好人生之路的根本。就拿日常的工作来说，既有不好做的工作，也有容易做的工作，复杂的、技术含量高的工作需要有丰富的理论知识来指导。
2】学习道德知识，重品行、有节操、守信用是一个人精神修养的根本，而只有通过不断的学习才能真正领悟到其中的内涵，并反省自己日常所作所为。为什么有的人会从事难度大的、高智慧的工作，而有的人从事简单的工作，这是因为不同的工作需要不同的智慧和知识，同时，对人的道德修养标准方面也有不同要求。
德育
3】学习文化知识，我深知文化知识对一个人成长的重要性。如果说老师是一个人成长的布道者，那么文化知识就是他面对各种困境时解惑明理的钥匙。学习文化知识能让人懂得更多的道理，获得更多的智慧。理论指导实践、道德指引行为、文化知识是生活更加丰盈、充满乐趣，正所谓“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，贫贱富贵不是上天注定，而是取决于一个人在学习中所累积的智慧。事实上，上天不会预定一个人的贫富，更不会让人存在现在这种差别。一个人只有不断学习、丰富自己的知识才能获得智慧，才能拥有富裕的生活。
学学习之道，不仅仅是读书，还在于能将自己所接触的知识活学活用，如果做不到这一点，读再多的书也没有任何用处。所以说，教导孩子学习并不是一味地死读书，记忆或者背诵。更重要的是引导孩子进行思考，将自己所学付诸行动和实践【对于孩子就是能用自己的语言将所学的知识表达出来，讲述给他们的伙伴或朋友】。因此，生活中需要多引导孩子细心地观察事物、研讨事物之间的因果关系，引导孩子形成自己对事物的意见和见解。同时，让孩子感知到自己的成长脚印，比如记录孩子所完成的成长作业、带孩子适当参与成长竞赛，让孩子感知到自己的成长相对于同伴的高度、看到自己的长处与需要继续努力的地方。
孩子如同“变色龙”，言行举止拥有巨大的可塑空间，需要家长和老师做的就是为每个孩子营造良好的学习成长环境，帮助他们建立成长自信。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......
