写在前面
少年体育说的粉丝朋友们大家晚上好，在全国青少年校园足球夏令营（小学组）总营期间，少年体育说运动团队对教育部体卫艺司司长、全国校足办主任王登峰进行了近1个小时的独家专访。今天将先为大家带来王司长对全国青少年校园足球夏令营总营开办三年来的经验总结与工作设想；关于校园足球教师培训、校园足球教练员出国留学选拔及校园足球全面发展等访谈内容，少年体育说将陆续独家发布，敬请大家期待。
深度访谈
在，第一届全国青少年校园足球夏令营总营的时候，相对来说人数比较少。这主要是因为当时还在起步阶段，国内的校园足球联赛和各省的校园足球比赛还并不是很规范，也未成规模。当时各分区赛也没有真正的开展，而是在原有的校园足球冠军杯赛的基础上，我们把各个地方比赛选拔出来的优秀学生们聚在一起，所以第一届的夏令营等于说是一个尝试。
从第二年开始，我们实际上就已经把全国青少年校园足球夏令营分成了小学、初中、高中三个组，并且这三个组的总营也分开的，所以规模跟第一年相比翻了一番，规模扩大的原因有几点：首先，我们第一届夏令营只有十几个省市参加，到了第二届夏令营涵盖了更多的省、市、自治区，年龄组也是最齐的。同时，我们又把小学、初中、高中分开，所以说从参与人员的角度来讲，规模就扩大了一倍；其次，从内容上来讲，第一届夏令营均由中方专家组来对这些学生们进行指导，基本上是依托原有体育系统的组织和训练模式。
到了第二届夏令营，我们就开始邀请外籍教练员参与进来，他们虽然只是起到辅助的作用，但是外教人数和指导力度就比第一届增加了很多；第三，从形式上来看，所有专家组成员都感觉参加第二届夏令营孩子们的足球水平跟第一届相比有明显的提升，这个提升可以从两个方面来看：首先，正因为有更多的省、区、市参与进来，所以我们选材的范围更广，这跟十几个省区市参加的时候相比，水平一定会有所提高；另一个角度来讲，校园足球的培训真正开展起来之后，经过系统的培训，孩子们的进步非常快，特别是小年龄组的孩子们，他们经过一年系统的校园足球训练，进步非常明显，所以说第二届夏令营总体水平明显提升；第三个方面，随着校园足球的推进，大家对校园足球的认识在不断地升华，也更加全面，无论是从家长、学校、以及社会各界对夏令营的关注度和支持力度也在明显提升，所以虽是第二届夏令营，但是从整个营区的系列活动到经过宣传后的社会反响来讲，比第一年还要提升很多。同时，在第二年我们组织了冬令营的训练，冬令营的训练全部由外籍教练员来执教，取得了非常好的效果。
今年是第三年，夏令营的规模还在扩大，这个规模不是说参加夏令营人数的扩展，而是我们的校园足球联赛和各省市校园足球比赛呈几何态势增长。除了全国校足办组织的全国性的比赛以外，各省、市、自治区也在组织自己区域内的比赛，这些都在不断壮大参与校园足球的队伍和人数。同时，国内的校园足球队伍参加国际邀请赛的人数和球队数量也在继续的增加。所以，这三年可以说是从尝试到全面铺开，直至今天形成规模，使社会各界的关注和支持达到了一个空前的高度。
这让我想起道家学说里面讲的一个典故：道生一、一生二、二生三、三生万物。我们今年是第三届夏令营，也就是说校园足球从夏令营竞赛、训练相结合的模式来讲，到今年我们已经完全定型，规模也达到了空前的程度。在此基础上，我们也开始考虑变化，这个变化概括的说：第一，我们总营全部由外教来执教，这是我们总结了前两年的经验，要在校园足球刚刚开始的时候，给孩子们一个完全正确的校园足球理念，给他们打下坚实的基础，这对于他们将来的成长，不论是成为职业化的足球运动员，还是就作为业余爱好者来讲，都是至关重要的，这是我们首先考虑的内容；从总体上来讲，中国的足球文化，中国足球的教学、训练和竞赛水平跟国际上相比，差距还比较大，因此，对校园足球，我们希望在起点上就能够找准，找到一个正确的方向，所以这是我们全部由外教来进行教学、培训的第一个考虑。第二，我们下一步考虑到夏令营的训练和比赛，特别是选出来的全国最佳阵容要跟运动员等级挂钩，如果跟运动员等级挂钩，就需要一个能够让大家都信服的专家团队来选择，因为跟运动员等级挂钩不是单纯的看运动成绩，不是说你这个队伍拿了冠军，那么绝大多数成员就可以定一级或二级运动员，亚军就要少一些，第三名就更少，而是我们决定冠、亚、季军以及各球队的名次后，跟世界杯评选最佳阵容一样，挑选出每个位置上表现最优秀的孩子，这从一定程度上来说就相当于是一个年龄段国家队的选拔。我们可以说分区夏令营是一个省代表队参加分区赛，省代表队参加分区赛之后，选出分区的代表队，分区代表队到总营之后再进行选拔，选出全国的代表队，那他的意义就是国家队。我们希望能够给进入国家队、分区队的这些学生运动员们一个运动员等级的称号，这就需要选拔的标准尺度还有专家团队的公信力，这项工作在刚刚起步的时候就显得尤为重要，所以，我们请国际一流的专家来做这个“裁判”，他们本身都是教练，又直接带着孩子们学习、训练和比赛，会进行全方位的了解，同时，我们中方的工作人员还要对这些孩子们在品行表现方面进行评估，两个评选标准叠加在一起，从而选出全国的最佳阵容，这样，我们给他们的运动员等级也就可以经得起各方面的检验。
我们希望校园足球的育人功能在每一个环节都能体现出来，这个体现就是入选全国最佳阵容的孩子，除了球技好以外，我们希望在日常生活中，在夏令营区的任何地点，如宿舍、食堂、课堂等；在场外跟同伴、教练、工作人员的交流中，都能够表现出一个优秀运动员应该具备的良好个人素质。因此，品行评定与考核也纳入到我们这次整个夏令营的评价体系中，而且这一项在将来要推广到我们整个校园足球方方面面，这就要求我们开展校园足球活动时，除了要教会孩子们踢球、教会他们比赛之外，更重要的是要立足于教会他们好好做人、认真学习、刻苦训练、尊重对手、尊重裁判、遵守规则，要有团结合作的精神，爱国精神和顽强拼搏的精神，这样，我们的校园足球就成为整个学校体育中的一个完善的体系，不仅强身健体，选拔拥有良好球技的运动员，同时也是磨练他们意志品质、立德树人，培养他们全面发展的一个重要的途径。这两个方面的改变在第三年也就是今年的夏令营中都有所体现。
独家！！王登峰司长谈全国青少年校园足球夏令营总营的这3年——少年体育说系列专题之深度专访王登峰司长（...
