一二年级的学生写好字是非常关键的，写好字也是基础之一。在这个阶段重视写字，让学生练好字在以后的学习过程中有很多好处。一方面人人都希望能写一手漂亮的字，另一方面，学生写好字也是一种好习惯的培养。但要说明的一点，一二年级的学生写字能力不足，不要把书法艺术和写好字、练好字看成一回事。毕竟书法艺术只针对少数学生，要求所有学生都要练好字、写好字。
应该说，二年级才练字效果不是很好。部分学生乱写乱画的习惯早已经养成，在这个阶段开始练字很难取得好效果。即便能取得一些效果，但进步都不是很大。一些学生能把字练好，一些学生根本就没有效果，还得因人而异。
所以说，要让学生写好字，练好字关键还在一年级。这个阶段练字是最关键的阶段。学生才开始进入学习阶段，乱写乱画的习惯还没养成，老师规范学生的写字习惯要容易一些，老师怎么教，怎么要求，学生都会照着学，也会按老师的要求做。如果一年级没处理好写字，到二年级就很难扭转了，哪怕学生想写好字，可在他们写字的过程中总是会习惯性地书写，要改掉这些坏毛病比较困难。尤其是一年级第一个学期最关键。
那怎样做才能让学生养成好习惯，一笔一划写好每个字呢？我觉得可以从以下几个方面去做。
一、认识田字格
认识田字格是让学生写好字的前提。一年级的学生都用生字本。每排六个格子，每个格子又分四个小格子，分别为左上、左下、右上、右下四个方位。四个小格子由横中线和竖中线分开。如果是试卷上，田字格多少个则不一样。老师要让学生懂得，每一个字的每一个笔画要写在田字格中固定的位置，才符合写字规范。如果位置摆放不正确，那就不能写好字。特别是每个笔画在横中线的上面还是下面，在竖中线的左面还是右面。既要看清楚字的每个笔画在四个小格子的哪个位置，又要看清楚字在横中线的上面还是下面，在竖中线的左面还是右面。也就是说，写好每个字既要看格子也要看横中线和竖中线，要把格子和线结合起来看。当然，一年级的孩子很小，老师的讲解他们不可能一下子就能听懂，一下子就能写好字，需要老师慢慢讲解，细心指导，学生才会逐步听懂，并且能逐步运用。
二、掌握基本笔画的写法
对于一年级的学生来讲，要让他们写好字不是一件简单的事情。可以说，刚进入一年级的学生，很多连握笔的姿势都不正确。有很多学生不是在握笔，而是拿笔，一把抓的现象比较普遍。要让他们练好字几乎是一种奢望。有个老师为了让学生写好字，他并没有一开始就教学生写字，而是在教会学生正确握笔的前提下，让学生在草稿本上画，先是随便画，但要用力，目的是让学生练好手上的力度。接着他让学生练习画横线，要做到尽量画直，画不直的没关系，慢慢练习，逐步做到画直每一条线，这是在训练学生的稳定性，既训练了学生的手上的稳定性，也训练了学生的眼力，同时也训练了学生的专注和认真习惯。接下来就让学生练习写笔画。老师把每一个笔画的写法和要领给学生讲解清楚，让学生按老师的讲解一笔一画写，然后在结合一些简单的字来写，效果蛮好的。
三、字要写得方方正正
每个字都是由一些基本笔画组成的，老师在带着学生写好每个笔画的前提下，要求学生看好田字格和竖中线，横中线。每个笔画该写在哪个位置，必须要按要求写，要看好教材上每个字的样子，力求写好每一笔。 不过，学生能写好笔画，不一定就能写好字，在具体的写字过程中，学生写的笔画完全走样。歪歪斜斜，大小不一，长短有别，总之，很多问题都会出现。要求学生把字写得方方正正是必须的，但学生总是做不到。因此老师一定要让学生懂得横平竖直，才能做到方方正正。撇捺长短相当，大小一致，左右适中，粗细适度。尤其是横、竖、撇、捺几个笔画要求学生一定要写好，还要摆放正确，但难度也很大；同时强调每个字都有一个或两个关键笔画，或者说是这个字的主笔一定要突出。把每个字摆放得方方正正，四平八稳，也就是说写字一定要放得稳，怎么看上去都不会倒。如果能做到，基本上就算能写好字了。一般情况下，一年级上学期，让学生完全能写好字不太现实，重在培养好写字的习惯。一年级下学期就是写好字的关键期，这些要求不能打半点折扣，必须要得到落实。
四、示范是最好的榜样
如果学生在老师的指导下能做到写好笔画，老师就可以教学生一些关于书法方面的写法，比如说起笔、收笔、顿笔等，但不易讲得过深，否则学生很难听懂。 有句话说，光说不练嘴把式，更不能纸上谈兵，学生写字来不得半点虚假。老师教学生在运用书法知识写字的过程中，一定要明确是让学生写好字，而不是练好书法，练书法只能针对少数学生，多数学生则无法做到。 因此，老师不但要讲解一些书法知识和写字要领，关键在于老师的示范。很多关注学生书写的老师都会注重示范的重要性。因此，老师不但教学生怎么写，而且亲自带着学生写。老师在黑板上写一个学生跟着写一个。在老师带着学生写字的过程中，最好是把笔画和汉字分开写，先写笔画再写汉字。无论是写笔画还是写汉字，必须要设涉及到写笔画和写汉字的方法及要领，注意事项。还要注意间架结构，田字格，横中线，竖中线的作用，每个笔画的摆放等。先提醒学生，先讲解，再示范。只要老师每天坚持，力求让学生写好字为目的，每天坚持示范，学生就会有意识地模仿老师写字，潜移默化中，学生就会逐步把字写得像模像样。当然，一些学生写字不是很好，主要是能力欠缺，不太上心，只要能写得工整也算不错了。
结束语:一年级的学生写字不是很好，老师教起来也很费力。只得一步一步慢慢教，逐步过渡，逐步提升。当然，老师要舍得花时间，每天至少要用一节课教学生写字，心急吃不了热豆腐，只注重讲不注重写是没有太多效果的。只要一年级做得够好，做得到位，让学生养成一个良好的写字习惯，培养好学生写字的兴趣，到二年级教学生写字就不太费劲了。当然，老师还得坚持好，不得松懈，否则学生乱画的习惯依然会出现。
一家之言，仅供参考。希望我的回答对你会有所帮助！
