1、比喻： 用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。由三部分构成： 1、本体 2、喻体 3、比喻词如：这个西瓜大得像一个篮球一样。
【作用】：可使语言形象、生动,把抽象的事理具体化,形象化。
2、比拟：把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。
如：1）做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物)
2）蜡炬成灰泪始干。(拟人)
【作用】：增强语言亲切感、形象性,使读者感到栩栩如生,往往有十分鲜明的情感色彩。
3、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
如：1）白发三千丈,缘愁似个长。(“三千丈”为扩大夸张)
2）太阳刚一出来,地上已经像下了火。(扩大夸张)
3）芝麻粒儿大的事,不必放在心上。(“芝麻粒儿”是缩小夸张)
【作用】：可以增强语言的形象性,可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。
4、对偶：用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
如：1）满招损,谦受益。
2）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
3）欲穷千里目,更上一层楼。(流水对)
4）望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。(扇面对)
【作用】：从形式上看句式整齐,增强语言的形式美；从内容上看,凝练集中,概括力强,加强了语意的相反相成,也使音韵和谐,节奏鲜明,读来琅琅上口,意义严谨而又富有表现力。
5、排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。
如：但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。
【作用】：便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈,使气势贯通、流畅,使形式整齐,音节响亮。
6、反复：根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。如： 1）冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!
2）敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。
【作用】：可以强调突出某一事物,表达绵绵不断的情思或加强语气,突出感情。
7、反问：是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。
如：难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》)
【作用】：增强语言气势,可以使确定的意思得到增强,不容置疑,语感强,富有感染力。
8、设问：为突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来（设问是自问自答的）。
如：这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。
【作用】：可以突出文章的重点,增强语言气势,引起读者注意,发人深思,有助于更好地抒情论理；同时可使行文有波澜,达到生动、不呆板的效果。
