微 课 名 称: 传说中的炎帝和黄帝
《传说中的炎帝和黄帝》教学设计
【微课设计意图】
炎帝和黄帝的传说故事是本课的一个重点，也是难点所在。通过微课设计，让学生通过一种新的学习方式，有兴趣地更好地掌握本课重点知识，并加深对难点知识的理解和把握。
【微课重点、难点】
微课中，传说中的炎帝和黄帝的发明创造是本课的一个重点；炎黄联盟是是本课教学当中的一个难点。
【教学过程】
一、初识传说中的故事人物。
通过对着名的部落首领炎帝，黄帝和蚩尤的基本信息的介绍，初步了解历史传说中的人物。
二、炎黄联盟。
1.借助地图，讲解传说中四五千年前中原地区的部落分布情况和各个部落之间不断的战争，不断合并。中原地区进入部落联盟时期。
2.借助示意图和图示法，讲述阪泉之战和涿鹿之战的情况。了解部落联盟的发展，黄帝最终被推举为部落联盟首领。这个部落联盟经过长期的发展，逐渐形成华夏族。进一步通过材料研读，了解华夏族形成的特点。
三、传说中炎帝和黄帝的发明
由炎黄联盟的影响：海内外华人自豪地称自己为炎黄子孙，我们后人尊崇炎
帝和黄帝为中华民族的人文始祖，进行主要原因的探究，归纳出传说中炎帝和黄
帝的发明创造。
1.结合传说故事和课本，找出传说中炎黄的贡献有哪些？
2结合课本中的“问题思考”，进行探讨：炎帝和黄帝有很多发明创造，你认为这些发明创造反映出当时人们生活的哪些变化，有关先民的传说是否有根据？从这两个问题的探讨中明白：在文字创造之前的传说和神话中，越来越多的考古发现，更多地印证了没有文字之前的这些传说和神话中包含真实的历史信息。这也是人类历史发展必不可少的一个阶段。
3.通过“说一说”：了解了炎帝和黄帝的发明，你想对他们说点什么？引导学生进一步理解到：炎帝和黄帝对中华早期文明作出了重大贡献，得出结论——炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖。
4.聆听歌曲片段结束教学：在歌曲中感受历史感受我们对人文始祖的敬仰之情。
【创新与特色】
1.根据初一学生刚刚接触历史课程，设计环环相扣，意在帮助学生以人物为线索掌握这段传说历史知识的基本脉络。
2.利用材料教学注重知识的来龙去脉，引导学生“论从史出”，培养学生对材料的初步的理解、分析和概括能力，训练学生从材料中抓住关键语句，提取有效的历史信息。
3.微课结尾，在音乐片段欣赏中聆听历史，感受历史。
【微课反思】
1.本微课在教学当中收集史料还不够多。由于内容是传说中的历史，各种传说不一，结合教材和学生实际，手头能找到史料不多。
2.微课制作和平时的课件制作不一样，自己觉得有些遗憾的有待弥补的地方还是存在不少。
历史教育家第二届微课大赛
